倪銀珠，彭 云（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學院，安徽 合肥 230051）

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精品資源共享課程建設的思考與實踐
——以“稅法實務”課程建設為例

倪銀珠，彭 云
（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學院，安徽 合肥 230051）

摘 要：建設精品資源共享課，實現(xiàn)精品優(yōu)質(zhì)的專業(yè)教學資源集中共享，旨在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務學習社會建設。本文對精品資源共享課的內(nèi)涵和建設要求進行了分析，并以“稅法實務”課程為例，從課程理念、課程資源、課程內(nèi)容等方面探討了精品資源共享課建設的升級實踐。

關鍵詞：精品資源共享課；稅法實務；建設實踐

精品資源共享課程建設是教育部提出的提升教學質(zhì)量、深化教學改革的又一舉措，它是原有精品課程成果的轉(zhuǎn)型升級。教育部制定的《精品資源共享課建設工作實施辦法》中明確指出，支持建設5000門國家級精品資源共享課，以此推動高校教育教學理念的轉(zhuǎn)變，教學內(nèi)容的改革，教學方法的改進，最終服務于高校在校學生學習、高校教師教學及教研、社會大眾自主學習的需要。

1　精品資源共享課的內(nèi)涵及建設要求

1.1課程資源是建設精品資源共享課的核心

精品資源共享課的內(nèi)容包括課程資源、課程內(nèi)容、團隊以及技術(shù)支持建設等。筆者認為課程資源建設是精品資源共享課建設的核心，它是決定課程建設項目能否順利完成的主要指標。精品資源共享課由基本資源和拓展資源構(gòu)成，其中基本資源是呈現(xiàn)課程教學的核心資源，拓展資源則是輔助教學的資源。無論是基本資源還是拓展資源都要充分體現(xiàn)課程自身的優(yōu)勢與特點，突出其“優(yōu)質(zhì)性”。

1.2借助交互平臺實現(xiàn)網(wǎng)絡資源共享是建設精品資源共享課的關鍵

精品資源共享課建設的核心是課程資源建設，但能否將建設的資源在更加廣泛的社會層面共享，才是共享課建設的關鍵。要真正實現(xiàn)共享，首先在資源上要具有可共享性。這就要求提供的資源要規(guī)范化，能夠被不同的平臺或軟件識別，方便各類學習條件的學習者獲取，同時資源要易用便學，導航指引清晰，資源下載快捷方便。其次要依托一定的交互網(wǎng)絡平臺。創(chuàng)建一個開放學習的網(wǎng)絡共享學習平臺，學習者能隨時隨地自主學習、暢通交互。再次就是對資源和平臺，進行持續(xù)的更新和維護。

1.3服務高校教師、學生及社會大眾的教學及學習是精品資源共享課建設的最終目標

精品資源共享課不同于精品課程，其服務定位不僅僅局限于高校教師的教學需要，還包括在校學生和社會學習者的學習需要。所以在課程內(nèi)容上不僅要體現(xiàn)專業(yè)性，同時還要注重適用性，內(nèi)容要與現(xiàn)代職業(yè)崗位要求一致，與時俱進，貼近行業(yè)前沿，搜集關注熱點熱議問題。通過內(nèi)容的對接共享，實現(xiàn)高等教育與社會繼續(xù)教育、在職教育和終身教育的對接。

2　“稅法實務”精品資源共享課建設實踐

2.1基于“四融合”理念，拓展規(guī)范了課程資源

在學院“厚德重技、知行合一”的辦學理念指導下，本課程建設團隊在原有精品課程建設的基礎上，對教學理念進行了進一步的探索研究。針對相應職業(yè)崗位群進行深入的調(diào)查分析，對原有的稅收法律法規(guī)理論知識的傳授和簡單的相關稅收申報表填寫技能訓練進行重新整合，并進行改革創(chuàng)新，形成了理論知識與實踐技能相融合、課程學習與工作任務相融合、教室與實訓室相融合、知識傳授與素質(zhì)教育相融合的課程建設理念。并由此制定了課程總體設計思路：圍繞學生就業(yè)，在對會計電算化專業(yè)方向所涵蓋的崗位群進行工作任務和職業(yè)能力分析的基礎上，以實際工作任務和工作項目為引領，以稅務機關和企業(yè)對辦稅、涉稅人員的要求及考取職業(yè)資格證書的需要來確定教學內(nèi)容，以實際工作的流程和任務、理論與實踐一體化、課程學習與工作任務、知識傳授與素質(zhì)教育相融合來安排組織教學，實現(xiàn)教學做一體化。在“四融合”的課程理念指引下，我們從課程學習者的角度，對課程資源進行了全面的分類、整合、完善和拓展，使得資源更加規(guī)范。資源主要以word文檔、PPT、視頻、音頻、flash動畫、圖片、軟件的方式呈現(xiàn)，支持下載和在線觀看，有利于實現(xiàn)共享。

2.2課程內(nèi)容體系更加完整，突出專業(yè)性和適用性

首先整個的內(nèi)容體系上，我們充分考慮學習者的需要，遵從學習規(guī)律，緊密結(jié)合課程標準和教學大綱，從基礎的理論出發(fā)，到典型案例的剖析，再到仿真技能的培養(yǎng)、學科前沿專題的學習和討論、職業(yè)資格考試的學習互動等，這些內(nèi)容模塊相互協(xié)調(diào)、相互補充，構(gòu)成了一個完整的課程體系。其次具體的教學內(nèi)容上，重點考慮了稅務機關和企事業(yè)單位對辦稅、涉稅業(yè)務發(fā)展的需要，以企事業(yè)單位辦稅員在日常工作中最需要掌握的業(yè)務工作內(nèi)容為核心，同時兼顧職業(yè)考證和可持續(xù)發(fā)展的需要，最終形成七大項目（模塊）、二十九項工作任務，為了方便學習者碎片化學習，對典型工作任務進行分解，形成五十三個學習單元。課程的錄像按學習單元錄制，每個學習單元相對獨立，都有系列、完整的教學資源可供使用。

2.3融入多種教學方法，實踐技能創(chuàng)新成效更加突出

在教學過程中，我們結(jié)合本課程的特點，在繼承傳統(tǒng)課堂講授法基礎上，以項目引導任務驅(qū)動為主要方法，同時根據(jù)具體內(nèi)容的不同，設計運用了案例教學、分組討論探究式教學、翻轉(zhuǎn)課堂教學、趣味教學、演示教學、角色扮演、專家講座、現(xiàn)場參觀實習等多種教學方法。重在引導學生自主學習，培養(yǎng)學生活躍的思維和創(chuàng)新意識。在實踐技能教學上，通過工學交替的遞進式實踐教學模式實現(xiàn)教學向崗位的遷移。所以我們培養(yǎng)出來的學生，動手能力強，創(chuàng)新思維活躍，2013-2015年屢次在省級技能大賽上取得團隊一等獎和二等獎的成績。

2.4搭建完善網(wǎng)絡平臺，自主交流學習更加方便。

網(wǎng)絡平臺是課程資源共享的媒介，我們依托得實網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)共享課程的設計與制作、課程資源的上傳與管理、課程內(nèi)容的更新與維護、網(wǎng)絡教學的實施、教師與學習者的實時交流與互動等。真正把課堂延伸到了數(shù)字化平臺，使學習者自主學習更加方便。

3　結(jié)論

精品資源共享課建設的核心是 “精品”的資源，而實現(xiàn)資源的“共享”則是課程建設的關鍵?！岸惙▽崉铡闭n程在 “四融合”的現(xiàn)代課程設計理念指導下，積極開展資源建設實踐表明，精品資源共享課建設能更好的滿足高校教師、在校學生及社會在職人員的學習需要。

參考文獻：

［1］教育部.教育部辦公廳關于印發(fā)“精品資源共享課建設工作實施辦法”的通知［Z］.教高廳［2012］2號.2012-05-21.

［2］周新年，巫志龍等. “工程索道”國家級精品資源共享課建設［J］.長沙大學學報，2014（5）120-124.

（責任編輯：雷 君）

中圖分類號：G423.06

文獻標識碼：A

doi:10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01. 131

文章編號：1672–7304（2016）01–0279–02

*基金項目：安徽省教育廳“稅法實務”精品資源共享課程項目階段性成果（項目編號：2013gxk157）

作者簡介：倪銀珠（1981-），女，安徽安慶人，講師，研究方向：高職教育教學、財務管理。

Consideration and Practice for the Educational Resource Sharing Setting——Taking Tax Law Practice Lesson as an Example

Ni Yin zhu， Peng yun
（Anhui technical college of electrical engineering， Hefei Anhui 230051）

Abstract:The goal of the educational resource sharing setting is sharing knowledge， teaching methodology and methods of collecting teaching resources in order to improve the talent training quality. In this paper， we discuss the curriculum concept， course materials and course schedule selections with an example of Tax Law Practice Lesson. This paper helps us deepen our understanding of the educational resource sharing setting.

Keywords:the educational resource sharing setting； Tax Law Practice Lesson； talent training pattern