仇必鰲，王曉青

（1.華北電力大學(xué)黨委宣傳部，河北保定 071003；2.中國人民大學(xué)法學(xué)院，北京 100872）

?

●教育理論與實踐

把社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育全過程

仇必鰲1，王曉青2

（1.華北電力大學(xué)黨委宣傳部，河北保定 071003；2.中國人民大學(xué)法學(xué)院，北京 100872）

把社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育全過程是一項重要而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，對于應(yīng)對經(jīng)濟全球化和市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新高校思想政治教育工作新局面，促進大學(xué)生全面健康成長具有重要意義。必須發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，依托第二課堂的隱性教育功能，注重學(xué)生的自我教育，通過強化日常生活實踐，確保社會主義核心價值觀為大學(xué)生所感知、認(rèn)同、內(nèi)化和踐行。

社會主義核心價值觀；高等院校；思想政治教育

黨的十八大報告明確提出“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”［1］25。中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》進一步強調(diào)，要“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”。這是黨和政府從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗共同思想基礎(chǔ)的高度提出的一項戰(zhàn)略任務(wù)，為我國思想政治教育發(fā)展提供了內(nèi)在精神動力。高等教育作為國民教育體系的最高層次，對于社會主義核心價值觀的培育和踐行有著義不容辭的政治責(zé)任和社會責(zé)任。把培育和踐行社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育全過程，對于進一步貫徹黨的教育方針、加強和改進高校思想政治教育工作具有十分重要的現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)的歷史意義。

一、把社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育全過程的總體要求

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)了社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)要求。根據(jù)十八大報告的論述，社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容包括國家、社會和個體三個層面。在國家層面，“富強、民主、文明、和諧”揭示了中國特色社會主義在經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明建設(shè)等方面的總體價值目標(biāo)和訴求取向；在社會層面，“自由、平等、公正、法治”揭示了中國特色社會義謀求社會全面進步的價值導(dǎo)向；在個體層面，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”揭示了社會主義公民必須恪守的道德準(zhǔn)則和道德要求。這三個層面既相互聯(lián)系相互貫通，又各有側(cè)重，其中既有全體國民的共同理想追求與時代責(zé)任擔(dān)當(dāng)，又有中華民族獨有的傳統(tǒng)美德和社會倫理基因，還充分汲取和借鑒了人類文明的思想精華，為引領(lǐng)社會文明風(fēng)尚、凝聚社會思想共識、同心共創(chuàng)中國夢提供了強有力的價值牽引。

把社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育全過程是一個系統(tǒng)工程。總體來說，就是要根據(jù)社會主義核心價值觀的要求，結(jié)合大學(xué)生思想政治素質(zhì)形成發(fā)展的規(guī)律，通過有目的、有計劃、有組織的教育活動，促進大學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)同、接受社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為大學(xué)生的自覺追求。在這里，“融入全過程”是問題的本質(zhì)要求所在?！叭谌搿碧N含了“貫穿”“融合”的內(nèi)在要義，即要求社會主義核心價值觀貫穿、融合于高校思想政治教育的各個環(huán)節(jié)、方面和始終，實現(xiàn)一以貫之的有機對接。這里的“全過程”可以從時空兩個維度進行把握。從時間維度來看，大學(xué)生思想政治教育的完整過程包括確定教育目標(biāo)、制定教育計劃、選擇教育機制、具體實施、總結(jié)檢查等具體教育實施環(huán)節(jié)。從空間維度來看，高校思想政治教育包括許多部門、領(lǐng)域及各方面的思想政治教育實踐過程，有作為主渠道的思想政治理論課教學(xué)，也有作為主陣地的日常思想政治教育，同時還有集體教育、典型教育、教師示范和自我教育等多種方式。把社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育全過程，就是要把社會主義核心價值觀教育貫穿于大學(xué)生思想政治教育的各個環(huán)節(jié)，滲透于各個領(lǐng)域、各個過程，把核心價值觀落到實處，形成全覆蓋、多滲透、領(lǐng)域與過程有機融合的教育格局。

二、把社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育全過程的重要性

把社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育全過程，對于應(yīng)對經(jīng)濟全球化、市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新高校思想政治教育工作新局面，促進大學(xué)生的全面健康成長具有重要意義。

（一）應(yīng)對經(jīng)濟全球化的外部沖擊，引領(lǐng)社會思潮的客觀需要

當(dāng)今世界，隨著世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢的深入發(fā)展，各種思想文化相互激蕩，社會思潮跌宕起伏。一些西方不良社會思潮打著民主、自由、人權(quán)的幌子，蓄意輸出其“西式”的意識形態(tài)、價值觀念。當(dāng)前在青年學(xué)生中影響比較大的國內(nèi)外思潮主要有新自由主義思潮、民主社會主義思潮、歷史虛無主義思潮等。這些思潮或直接大肆宣揚私有化、自由化，否定社會主義，或打著馬克思主義的旗號來反對馬克思主義，或以重新評價歷史為名肆意歪曲歷史，否定共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。高校是傳播西方文化和社會思潮的前沿陣地，大學(xué)生身處各種思潮交織碰撞的夾縫之中，缺乏應(yīng)對錯誤思潮的深刻分析與辨識能力，在心理上容易對西方的文化思潮、生活方式、價值取向產(chǎn)生盲目崇拜。加之全球化從經(jīng)濟、科技、文化和管理等方面顯示出來的社會主義與資本主義之間的“落差”，在西方社會思潮的漸進滲透與操控之下，青年學(xué)生的思想意識極易發(fā)生混亂。其基本的政治觀念，對于政治制度和政治領(lǐng)導(dǎo)的評判標(biāo)準(zhǔn)容易受到?jīng)_擊，個別意志薄弱者在一定程度上會動搖甚至背棄科學(xué)的世界觀和價值觀。要提高大學(xué)生的政治鑒別力和政治敏銳性，解開困擾他們的思想謎團，必須在文化競爭中搶占價值體系的制高點，借助社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵，讓大學(xué)生堅持用馬克思主義唯物史觀的立場、觀點和方法來分析、判斷和鑒別各種社會思潮，認(rèn)清西方“民主人權(quán)輸出”的實質(zhì)，增強對中國特色社會主義的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同和情感認(rèn)同，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）應(yīng)對經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型的內(nèi)部挑戰(zhàn)，凝聚社會共識的迫切需要

在當(dāng)前經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，社會經(jīng)濟基礎(chǔ)和社會結(jié)構(gòu)的深刻變化，反映在意識形態(tài)領(lǐng)域突出表現(xiàn)為多種思想理念和價值觀念的多元并存。對大學(xué)生來說，一方面，社會主義市場經(jīng)濟的建立和完善，促使他們的自立意識、競爭意識、效率意識、公平意識大大提高，這些都有利于他們確立和堅持正確的人生觀和價值觀。但是另一方面，由于傳統(tǒng)道德規(guī)范所依托的社會體制因轉(zhuǎn)軌而失去約束、指導(dǎo)人們行為的效力，同時新的適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的規(guī)范體系又尚未形成，市場經(jīng)濟負(fù)面效應(yīng)帶來的功利主義、實用主義等風(fēng)氣涌入校園，使得一些學(xué)生又陷入無所適從的價值失范狀態(tài)，不同程度地出現(xiàn)了拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想傾向。社會主義核心價值觀傳播著凝魂聚氣的正能量，弘揚著崇德向善的主旋律，在全社會樹立了奮發(fā)向上的價值標(biāo)桿，為大學(xué)生樹立和提供了強基固本的價值取向和價值標(biāo)準(zhǔn)。在高校開展社會主義核心價值觀教育，使社會主義核心價值觀成為大學(xué)生思想行為的基本遵循，可以提高他們的價值判斷力和道德責(zé)任感，引導(dǎo)青年學(xué)生在商品大潮的搏擊中重新認(rèn)識自身的價值、定位自身的角色形象，堅定理想信念，保持良好情操，實現(xiàn)自身心理素質(zhì)的重塑和現(xiàn)代大學(xué)生的理想建構(gòu)。

（三）適應(yīng)新媒體時代的時代變遷，開創(chuàng)德育工作新局面的現(xiàn)實需要

新媒體時代的到來令人們的思維方式、生活方式、交往方式、價值取向較以往都發(fā)生了較大變化。不斷涌現(xiàn)的新事物、新觀念、新潮流對青年學(xué)生原有的價值觀也造成極大沖擊，使高校思想政治教育工作面臨許多前所未有的新情況新問題。如何根據(jù)時代要求改革傳統(tǒng)德育模式、努力開創(chuàng)思想政治教育新局面，成為擺在高校面前無法回避的緊迫課題?！叭齻€倡導(dǎo)”的提出為高?！芭囵B(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”指明了前進方向，更加突出了“育人為本，立德為先”的教育理念，具有民族性、時代性、實踐性的鮮明特點，既符合思想政治教育作為意識形態(tài)工具的本質(zhì)要求，同時也滿足了新媒體時代對高校思想政治教育提出的新要求，在很大程度上為高校思想政治教育工作注入了新鮮血液和持久動力，有助于推動高校思想政治教育在教育內(nèi)容、教育方式、教育環(huán)境、教育途徑等方面的新成效、新突破。

（四）培養(yǎng)現(xiàn)代化合格接班人，實現(xiàn)大學(xué)生自身全面發(fā)展的內(nèi)在需要

青年是標(biāo)志時代的最靈敏的晴雨表，時代的責(zé)任賦予青年，時代的光榮屬于青年。“青年興則國家興，青年強則國家強”［1］281，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。大學(xué)生能否心系國家、關(guān)注社會、關(guān)愛民生，自覺提升自身素質(zhì)特別是能否樹立正確的價值觀，不但是他們的社會責(zé)任，也關(guān)系到國家前途和民族命運。社會主義核心價值觀明確回答了我們要建設(shè)什么樣的國家、建設(shè)什么樣的社會、培育什么樣的公民等一系列重大問題。它的提出既契合了大學(xué)生作為個體在社會中銳意進取和增強自身競爭力的外在品質(zhì)要求，又滿足了大學(xué)生渴望成長成才成功的主觀訴求?！案粡娒裰魑拿骱椭C”確立了我國社會主義初級階段的價值目標(biāo)，是改革開放以來我們黨和國家的基本主張，深刻反映了中華兒女的共同追求，必將激勵和鼓舞青年大學(xué)生把個人成長與國家前途緊密聯(lián)系并為之努力奮斗?！白杂善降裙ㄖ巍斌w現(xiàn)了社會主義社會的基本屬性，為青年學(xué)生注入了源源不竭的強大精神動力，成為指引其思想行動的價值取向?！皭蹏礃I(yè)誠信友善”反映了公民基本道德規(guī)范的核心要求，是千百年來支撐中華民族持續(xù)發(fā)展的重要思想資源，是衡量大學(xué)生道德素質(zhì)的重要價值尺度。只有堅定國家、社會和個人這三者的價值愿望和價值追求，大學(xué)生在建設(shè)中國特色社會主義的道路上，才能不斷充實完善自我，努力將社會主義核心價值觀內(nèi)化為其自身的價值準(zhǔn)則，成為支撐每個人不斷成長的根本動力。

三、把社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育全過程的路徑選擇

把社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育是一項理論與實踐相結(jié)合，知與行相統(tǒng)一的系統(tǒng)工程，需要我們從多方面積極探索有效路徑和辦法。

（一）突出課堂教學(xué)，確保社會主義核心價值觀為大學(xué)生所感知

現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的研究表明，人的思想品德由知、情、意、行四個要素構(gòu)成。思想政治教育工作的過程，也就是培養(yǎng)人的知、情、意、行的過程。依據(jù)這一規(guī)律，社會主義核心價值觀要融入高校思想政治教育，首先必須確保社會主義核心價值體觀為青年學(xué)生所感知。正確的思想感知和理性認(rèn)知是大學(xué)生的理論認(rèn)同和接受的起點。課堂教學(xué)具有系統(tǒng)、專門、集中講授等特點，是培養(yǎng)大學(xué)生正確認(rèn)知理論的主渠道。在思想政治理論課的教學(xué)活動中，要充分研究新時期大學(xué)生的認(rèn)知特點和接受規(guī)律，根據(jù)大學(xué)生的思想活動、身心發(fā)展特點，科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)地開展社會主義核心價值觀教育，著力強化大學(xué)生對社會主義核心價值觀的理論認(rèn)知。在灌輸性教育的同時，也要改變過去滿堂灌的教學(xué)方法，把傳統(tǒng)教學(xué)方式與創(chuàng)新型教學(xué)方法相結(jié)合，使學(xué)生在課堂討論、師生互動、合作學(xué)習(xí)等豐富多樣的學(xué)習(xí)方式中加深對社會主義核心價值觀的理解。除四門思想政治理論必修課之外，還可以將社會主義核心價值觀融入滲透到其他人文社會科學(xué)的基礎(chǔ)課、專業(yè)課當(dāng)中，包括開設(shè)文化素質(zhì)、歷史人文、道德修養(yǎng)等內(nèi)容的選修課。借助課堂教學(xué)這種最主要、最根本的有效渠道，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，努力使社會主義核心價值觀教育真正入耳、入腦、入心。

（二）依托第二課堂，確保社會主義核心價值觀為大學(xué)生所認(rèn)同

任何人的思想品德的生成和發(fā)展都不是通過某一種特定的教育方式完成的，而是多種因素綜合影響的結(jié)果。在堅持發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用之外，還要充分重視第二課堂的主陣地作用。第二課堂是高校進行社會主義核心價值觀教育的重要載體。作為一種寶貴的教育資源，它以獨有的“潤物細(xì)無聲”的力量影響著大學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和行為意識等各方面。具體而言，首先要繼續(xù)依托校園文化建設(shè)、社會實踐活動、學(xué)生社團建設(shè)等隱性教育手段，把“三個倡導(dǎo)”的內(nèi)涵意蘊注入到校風(fēng)教育和大學(xué)精神的建設(shè)之中，融入到歌詠比賽、演講、辯論、感動校園人物評選等有益的專題教育之中，在豐富多彩的高品質(zhì)活動中發(fā)揮其價值導(dǎo)向和人格塑造功能，潛移默化地幫助學(xué)生深化和鞏固在課堂上所感知的理論知識，加深對核心價值觀內(nèi)涵和精神的理解和把握。其次，要充分利用校報、?？㈦娨暸_、廣播臺等傳媒手段，特別是要高度重視互聯(lián)網(wǎng)平臺，開辟核心價值觀網(wǎng)絡(luò)傳播新空間。通過多渠道、多角度、全方位的教育形式，尋找盡可能多的貼近學(xué)生生活實際、包容多樣的切入點，利用教育“合力”的作用激發(fā)大學(xué)生對社會主義核心價值觀的政治認(rèn)識、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同，增強大學(xué)生踐行的自覺性、自信心和自豪感。

（三）注重自我教育，確保社會主義核心價值觀為大學(xué)生所內(nèi)化

在高校，思想政治教育過程既包括教師有組織地實施教育活動的外在教育過程，同時也包括學(xué)生根據(jù)自身內(nèi)在需要能動地接受教育的自我教育過程。正如《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》所提出的，“要堅持教育與自我教育相結(jié)合，既要充分發(fā)揮學(xué)校教育的引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動大學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)他們自我教育?！狈e極引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育是高校開展核心價值觀教育的重要途徑之一，同時也是促使大學(xué)生更好地、更自覺地接受、增強和鞏固思想政治教育效果的客觀要求。要提高自我教育的實效性，首要前提是尊重學(xué)生的主體地位和主體作用，讓大學(xué)生在自覺主動的價值觀建構(gòu)過程中通過價值選擇、價值認(rèn)知、價值體驗和價值信仰來認(rèn)知和接受社會主義核心價值觀，最終內(nèi)化為青年學(xué)生的理想信念、價值追求和行為方式。此外，激發(fā)青年學(xué)生的自我教育動機是關(guān)鍵。新時代的大學(xué)生，接觸社會、了解社會、關(guān)心社會的愿望強烈，具備獨立思考問題、分析問題，探索事物本質(zhì)和規(guī)律的基本能力。必須要激發(fā)大學(xué)生的自我教育動機從潛意識狀態(tài)提升到意識狀態(tài)，幫助他們完成從自我認(rèn)識、自我教育、自我評價和監(jiān)督向認(rèn)知辨別、思考內(nèi)化的自我教育過程。［2］131最后，還要創(chuàng)設(shè)大學(xué)生自我教育的良好氛圍，通過教師、榜樣的示范導(dǎo)引作用來幫助學(xué)生樹立高尚的道德情操和意志品質(zhì)，通過專門的心理素質(zhì)訓(xùn)練來幫助學(xué)生樹立積極進取的人生態(tài)度和鮮明的價值判斷，通過學(xué)生日常生活的互相啟發(fā)、互相激勵來促進學(xué)生體驗崇高、體驗美好。

（四）強化日常生活實踐，確保社會主義核心價值觀為大學(xué)生所踐行

行為是品德形成的最終體現(xiàn)。社會主義核心價值觀需要大力培育，更需要努力踐行。習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)指出:“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領(lǐng)悟它?！保?］要使核心價值觀真正在高校落地生根，就必須與實踐相融，與生活相連，與大學(xué)生的日常生活密切結(jié)合。為此，必須密切關(guān)注學(xué)生的各種需求，幫助學(xué)生擺脫在學(xué)業(yè)、情感、職業(yè)選擇等方面的困惑、認(rèn)真做好關(guān)系學(xué)生切身利益的評獎評優(yōu)活動，幫助困難學(xué)生解決家庭實際困難；教育學(xué)生在日常生活中遵循“三個倡導(dǎo)”的基本要求，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)處著眼，從細(xì)節(jié)入手；鼓勵學(xué)生從自己做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起；充分挖掘?qū)W生日常生活中的積極因素，在知行合一上狠下功夫，堅決避免知行背離、言行不一的現(xiàn)象。通過強化日常生活實踐，創(chuàng)設(shè)有利于培育和踐行社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍，最終使核心價值觀的效用在大學(xué)生群體中得以彰顯，植根于他們的思想和行動之中。

總之，把社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育全過程是一個系統(tǒng)工程，我們既要把學(xué)生的感知、認(rèn)同、內(nèi)化、踐行作為教育的全過程進行全面部署，同時又要充分認(rèn)識到他們之間的聯(lián)系和區(qū)別。感知是前提，認(rèn)同是關(guān)鍵，內(nèi)化是核心，踐行是保證。只有做到這四個過程的有機統(tǒng)一，才能使核心價值觀教育真正落到實處，收到實效，讓社會主義核心價值觀成為大學(xué)生成才成長的價值航燈和強大的精神支撐，讓青年學(xué)子從理想信念上、道德品質(zhì)上、行為方式上辨得清是非、經(jīng)得起檢驗，勇做走在時代前面的奮進者，開拓者和奉獻(xiàn)者！

［1］中共中央文獻(xiàn)研究室.十八大以來重要文獻(xiàn)選編（上）［M］.北京:中央文獻(xiàn)出版社，2014:25.

［2］溫兆標(biāo)，等.大學(xué)生主流意識形態(tài)教育創(chuàng)新研究［M］.北京:中國文史出版社，2013.

［3］習(xí)近平.把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎(chǔ)工程［N］.人民日報，2014-02-02.

（責(zé)任編輯：杜紅琴）

G641

A

1008-2603（2016）03-0120-04

2016-04-09

北京市社會科學(xué)基金研究基地項目“社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育全過程研究”（項目編號: 14JDKDB010）。

仇必鰲，男，華北電力大學(xué)（保定）黨委宣傳部副部長，編審；王曉青，女，中國人民大學(xué)法學(xué)院博士，北京交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師，首都大學(xué)生思想政治教育研究基地研究人員。