遼寧省錦州市太和高中 丁 麗

一、引言

新課改背景下，學(xué)校在展開相關(guān)管理工作的過程中，要突出更加完善、全面、科學(xué)的管理理念，并且更加關(guān)注對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，切實地發(fā)揮出自身在我國教育體系中重要的作用。對于現(xiàn)代教育來說，教師需要對于自身的傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行更好地突破，更好地對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行落實和實現(xiàn)，這樣整體教學(xué)質(zhì)量才可以得到更好地提升。當(dāng)前課改環(huán)境下，通過對創(chuàng)新教育理念的融入，可以讓教學(xué)活動的開展活動更好的效果，并且更好地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生的參與學(xué)習(xí)中更好地提升自身的主動性，來實現(xiàn)自身全面素質(zhì)的提升。

二、創(chuàng)新學(xué)校管理理念的分析

創(chuàng)新學(xué)校管理理念下，教學(xué)管理活動的開展應(yīng)該更加關(guān)注人文思想，并且結(jié)合我國新課改的實際特點需求進(jìn)行改進(jìn)和改革。在學(xué)校教學(xué)管理的過程中，教師要更加關(guān)注對學(xué)生主觀能動性的調(diào)動，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，同時認(rèn)識到學(xué)校教學(xué)管理工作開展對于自身的重要影響，幫助學(xué)生對于思想意識進(jìn)行更好地塑造，并且讓學(xué)生更好地支持和配合學(xué)校的教學(xué)管理創(chuàng)新。創(chuàng)新管理的理念下，課堂教學(xué)形式實現(xiàn)了更加進(jìn)一步的豐富，學(xué)生獲得了更加系統(tǒng)化地對課堂教學(xué)內(nèi)容了解和學(xué)習(xí)的機(jī)會，并且針對不同學(xué)科教學(xué)的特點，學(xué)生對于學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)也可以得到更好地認(rèn)知，這也可以更好地適應(yīng)新時期的學(xué)校教學(xué)管理工作的內(nèi)在需求。結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，教師也要幫助學(xué)生獲得更好地情感體驗，這樣也能讓課堂教學(xué)中的教學(xué)效率得到進(jìn)一步的提升。教師在教學(xué)管理中，融入更多的興趣和教學(xué)管理理念，讓學(xué)生可以更好地理解到學(xué)習(xí)趣味性。新課改背景下，也對于學(xué)生創(chuàng)造力和想象力方面的鍛煉提出了進(jìn)一步的要求。教師要教育管理工作的創(chuàng)新進(jìn)行深入的研究，結(jié)合其教學(xué)理念，對教學(xué)思路和方法進(jìn)行更好地創(chuàng)新，更好地學(xué)校教學(xué)管理水平的提升給予更加充分的支持和保障。

三、教學(xué)管理的創(chuàng)新中我們應(yīng)該思考的問題

第一，明確教學(xué)工作的主體。對于學(xué)校教學(xué)管理工作來說，學(xué)生是整個教學(xué)的重要主體，需要學(xué)生用心對于整個教學(xué)活動進(jìn)行體驗。教師要對于學(xué)生的情況進(jìn)行充分了解，對學(xué)生的狀態(tài)情況進(jìn)行明確和掌握，構(gòu)建一個符合學(xué)生成長和認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，讓學(xué)生更加自信地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地對學(xué)習(xí)所帶來的快樂進(jìn)行感受，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生更加快樂和滿足。只有這樣，才能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，對教學(xué)知識進(jìn)行更加深度的整合。對于教學(xué)管理工作來說，不同學(xué)科的知識和技巧等多方面的教學(xué)存在很大的差異性。在展開相關(guān)教學(xué)活動中，要對于教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行明確，并且對于教學(xué)活動和進(jìn)行更好地創(chuàng)新。教師要對當(dāng)前新課改的相關(guān)需求進(jìn)行深度的分析，并通過不斷地調(diào)整創(chuàng)新，讓整個教學(xué)活動體現(xiàn)出更加良好的活力，同時也可以更好地適應(yīng)學(xué)生多方面能力的成長和發(fā)展。

第三，融入更加優(yōu)質(zhì)的文化要素。文化要素，也是當(dāng)前我們教學(xué)管理工作創(chuàng)新中所必須考慮的一部分內(nèi)容。例如，在新教育理念下，語文教學(xué)工作的開展，就要重視傳統(tǒng)文化的傳承。在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，教師要關(guān)注對傳統(tǒng)文化的整合，引入更加多元的文化體系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到更好地調(diào)動。教師也要體現(xiàn)出不同時代的社會背景特色，讓學(xué)生的語文知識得到更加進(jìn)一步的拓展，真正地實現(xiàn)學(xué)生自身認(rèn)知水平的全方位發(fā)展。

第四，對教學(xué)思維和方式進(jìn)行創(chuàng)新。對于教師教學(xué)工作來說，創(chuàng)新是核心，也是關(guān)鍵，是非常重要的一部分專業(yè)素質(zhì)。在教學(xué)創(chuàng)新中，新課改對創(chuàng)造性提出了更高的要求。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性意識和創(chuàng)新思維能力，可以讓學(xué)生的個性得到更好地發(fā)展，對于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著至關(guān)重要的意義。教師要對于自身的教學(xué)方式進(jìn)行不斷地調(diào)整，并結(jié)合學(xué)生的自身認(rèn)知規(guī)律和特點，對知識教學(xué)活動進(jìn)行更加合理的安排。教師在對新課改教育理念進(jìn)行解讀的過程中，要對先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行針對性的探究和借鑒，并且結(jié)合學(xué)生的實際特點來進(jìn)行運用，避免出現(xiàn)形式化和片面化的問題。在對教學(xué)模式的創(chuàng)新改進(jìn)上，教師也不能以偏概全，要對于其他先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行更好地融入。例如，在教學(xué)方式的調(diào)整上可以增加生活化的要素。在教學(xué)中，教師要引入生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)入教師所設(shè)置的環(huán)境與氛圍當(dāng)中，對于物理知識進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。教師也要引導(dǎo)學(xué)生自主地對知識和問題與生活進(jìn)行聯(lián)系。在這一階段，教師要圍繞學(xué)生展開教學(xué)活動，并且讓學(xué)生感覺到自己的主體性地位，可以更好地根據(jù)生活現(xiàn)象對于知識進(jìn)行探究。

第五，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是需要通過教師與學(xué)生相互配合完成的，在這個過程中，教師需要加強與學(xué)生之間的溝通，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的課堂氣氛。教師對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，樹立他們樂觀的學(xué)習(xí)信心，消除教師與學(xué)生之間的隔閡，為課堂營造一個良好的課堂氣氛。

四、結(jié)束語

總而言之，創(chuàng)新教育理念在教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，可以讓學(xué)生更好地感受到學(xué)習(xí)的重要性，同時提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師在展開教學(xué)活動中，要不斷地對教學(xué)理念和方式進(jìn)行創(chuàng)新調(diào)整，不斷豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生知識的學(xué)習(xí)更加高效、高質(zhì)量。