孫國棟，趙大興

(湖北工業(yè)大學(xué) 機(jī)械工程學(xué)院,湖北 武漢 430068)

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校企“無縫對接”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討

孫國棟，趙大興

(湖北工業(yè)大學(xué) 機(jī)械工程學(xué)院,湖北 武漢 430068)

摘要：構(gòu)建“無縫對接”人才培養(yǎng)模式是校企合作實踐教育改革發(fā)展的重點，但受到勞動關(guān)系模糊、職業(yè)道德教育被忽視、校企互動不深入等客觀條件的影響，使其難以適應(yīng)現(xiàn)代高等教育改革的需要。探討了目前校企無縫對接培養(yǎng)應(yīng)用型人才所存在的問題，并結(jié)合湖北工業(yè)大學(xué)校企無縫對接相關(guān)案例，提出了具有建設(shè)性的無縫對接方案，同時論證了該方案的有效性。

關(guān)鍵詞：無縫對接；校企合作；工程應(yīng)用

校企“無縫對接”[1]是學(xué)校與企業(yè)合作共同培養(yǎng)人才的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合模式，最早起源于英國桑德蘭技術(shù)學(xué)院實施的三明治式合作教育模式。我國校企合作主要采取在學(xué)校完成理論知識教學(xué)，再轉(zhuǎn)入企業(yè)進(jìn)行實踐教學(xué)，雖然取得了一定成績，但是目前還存在師資結(jié)構(gòu)不合理、勞動關(guān)系模糊、職業(yè)道德教育被忽視等問題，與國際先進(jìn)校企合作水平以及創(chuàng)新型國家發(fā)展要求相比仍有較大差距。目前我國本科高校培養(yǎng)的工科學(xué)生，由于所學(xué)知識滯后于應(yīng)用技術(shù)，沒有實際的項目開發(fā)經(jīng)驗，需要長時間的培訓(xùn)與實踐才能滿足企業(yè)的需求，這無疑加劇了高校與企業(yè)之間的需求矛盾，而校企合作則是突破工程應(yīng)用型人才需求瓶頸的有效方式。本文通過深入跟蹤、探索湖北工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院校企合作的多個實例，以實事求是的角度分析、總結(jié)當(dāng)前校企合作無縫對接人才培養(yǎng)模式的特點與存在的問題，并提出了相關(guān)的建議與解決方案。

1校企“無縫對接”人才培養(yǎng)模式的特點

校企間“無縫對接”培養(yǎng)模式是為了滿足人才市場對具備行業(yè)專業(yè)知識，技能與科學(xué)管理知識的應(yīng)用型、復(fù)合型、外向型專門人才的大量需求，采用學(xué)校與產(chǎn)業(yè)及企業(yè)同步互動、通聯(lián)的高等教育模式，努力在基礎(chǔ)理論、應(yīng)用理論和實踐技能層次上滿足用人單位的崗位任職要求，并具備一定的職業(yè)延展能力[2]。高校與企業(yè)是高等教育中密不可分的2個主體，校企合作是當(dāng)前和今后一段時期高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育改革的重點。目前我國高等教育校企合作所表現(xiàn)出的自身特點主要有[3]以下幾點。

1)由于本科高校擴(kuò)招速度過快,社會發(fā)展新增加的就業(yè)崗位對大學(xué)畢業(yè)生的需求有限,難以滿足大學(xué)畢業(yè)生的增長速度，因此實現(xiàn)高校與企業(yè)單位之間的有效銜接迫在眉睫。

2)由于受到地域、專業(yè)、教育水平等客觀因素的影響，生源與企業(yè)提供的崗位之間可供選擇的空間較小，在實習(xí)過程中學(xué)生的自主溝通意識與交流能力也不夠強(qiáng)，因此學(xué)校與企業(yè)的溝通與互動還有待進(jìn)一步加深。

3)校企合作培訓(xùn)師資結(jié)構(gòu)不合理。我國高校的校企培訓(xùn)師資雖不乏優(yōu)秀學(xué)生工作者、思想政治課或德育教學(xué)的骨干，但教師往往缺乏企業(yè)管理的實踐經(jīng)驗，很難對學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)，學(xué)生的工程實踐能力難以得到提高。

4)缺少校企之間通暢的供應(yīng)鏈，應(yīng)將校企合作作為一個重要的就業(yè)渠道，改變以往人才培養(yǎng)供應(yīng)鏈薄弱、就業(yè)渠道狹窄的局面。

以上4點是目前校企“無縫對接”合作過程中所表現(xiàn)出的主要特點，當(dāng)然,要建立一種開放的，學(xué)生、企業(yè)、社會等多方參與的工程實踐教育模式，還有待校企合作模式進(jìn)一步完善和深化。

2校企“無縫對接”人才培養(yǎng)模式存在的問題

目前我國校企“無縫對接”人才培養(yǎng)模式主要存在勞動關(guān)系模糊、培養(yǎng)層次不清晰、職業(yè)道德教育被忽視、校企互動不深入這幾個問題。

2.1勞動關(guān)系模糊

高校與企業(yè)開展對接培養(yǎng)合作中存在一些法律法規(guī)方面的真空[4]，如進(jìn)行供應(yīng)鏈?zhǔn)脚囵B(yǎng)，高校與企業(yè)簽署協(xié)議中的責(zé)任歸屬、保險工傷協(xié)議等問題，繁雜的勞動協(xié)議無形中增加了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，高校和企業(yè)各自需承擔(dān)的風(fēng)險都不明確。湖北工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院在安排學(xué)生到合作企業(yè)實習(xí)初期也遇到過類似的問題；此外，校企聯(lián)合實訓(xùn)中，學(xué)生實習(xí)階段身份不明確，難以在工資報酬和勞動保護(hù)等方面得到有力的保障，對接企業(yè)和實習(xí)學(xué)生的法律關(guān)系還有很多盲點，在現(xiàn)實中容易產(chǎn)生糾紛。

2.2培養(yǎng)層次不清晰

在大量的校企合作過程之中，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的擇業(yè)概念與就業(yè)方向都存在差異，學(xué)生的個人專業(yè)能力也存在差異，一味地統(tǒng)一培養(yǎng)必然會縮小學(xué)生與企業(yè)之間的選擇面，因此探索“以學(xué)生為中心”的教育管理體制，按照協(xié)同聯(lián)合、優(yōu)化整合、交叉融合、應(yīng)用復(fù)合的原則，以人人成才、因人施教為理念，以“分類培養(yǎng)”為校企合作無縫對接人才培養(yǎng)方針是非常有必要的。湖北工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院在此方面作了深入探索，實施了“721”人才培養(yǎng)模式，針對約70%的學(xué)生著重培養(yǎng)其工程實踐能力與機(jī)械專業(yè)知識應(yīng)用能力，通過校企合作“無縫對接”機(jī)械行業(yè)需求，取得了良好的培養(yǎng)效果。

2.3職業(yè)道德教育被忽視

湖北工業(yè)大學(xué)在與宜昌長機(jī)科技有限責(zé)任公司、深圳市五鑫科技有限公司、京山輕機(jī)集團(tuán)公司、金模捷科技(京山)有限公司、臺灣敏實集團(tuán)、東莞市沃德精密機(jī)械有限公司、武漢人天包裝技術(shù)有限公司等眾多企業(yè)的合作中發(fā)現(xiàn)，由于缺少專業(yè)培訓(xùn)與引導(dǎo)，學(xué)生的職業(yè)道德觀還有待進(jìn)一步提高，學(xué)生普遍缺乏責(zé)任感、事業(yè)心，缺少愛崗敬業(yè)、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的精神[5]。很多學(xué)生由于各方面的原因?qū)嵙?xí)工作不滿意，產(chǎn)生了一定的負(fù)面情緒，導(dǎo)致企業(yè)對員工的職業(yè)要求與學(xué)生的職業(yè)道德感難以對接，嚴(yán)重影響實習(xí)效果。

2.4高校與企業(yè)互動不深入

企業(yè)提供的崗位、實習(xí)時間與高校培養(yǎng)目標(biāo)之間難以對接也是目前校企合作普遍存在的問題，高校與企業(yè)之間的互動過于形式化，且在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上缺少互動，彼此之間的相互影響有限[6]。企業(yè)提供的實習(xí)崗位多屬于技術(shù)含量低的“勞力型”崗位，很少提供技術(shù)含量較高的“技術(shù)型”崗位，甚至有些企業(yè)提供的實習(xí)崗位與學(xué)生所學(xué)專業(yè)根本不相關(guān)。因此，如何使校企合作真正實現(xiàn)與高校的教學(xué)、科研緊密相聯(lián)；達(dá)到“互通有無”的狀態(tài)成為亟待解決的問題。

總之，在當(dāng)前高等教育的改革和發(fā)展形勢下，校企合作模式應(yīng)從改革現(xiàn)有高等教育體系的角度與本科院校辦學(xué)模式的認(rèn)識高度來理解校企合作，進(jìn)一步深化、完善、建立校企合作“無縫對接”的長效機(jī)制。湖北工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院在與相關(guān)企業(yè)合作的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而總結(jié)出了比較完善的本科高等學(xué)校與企業(yè)合作的新路子。

3實現(xiàn)校企“無縫對接”人才培養(yǎng)模式的具體方案

湖北工業(yè)大學(xué)依托教育部專業(yè)綜合改革、湖北省品牌專業(yè)和湖北省專業(yè)綜合改革試點等教學(xué)改革項目，與國內(nèi)知名企業(yè)，如京山輕機(jī)集團(tuán)公司、宜昌長機(jī)科技有限責(zé)任公司、金模捷科技(京山)有限公司、臺灣敏實集團(tuán)、東莞市沃德精密機(jī)械有限公司、武漢人天包裝技術(shù)有限公司等企業(yè)長期合作，以提高學(xué)生實踐能力為導(dǎo)向，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合設(shè)計培養(yǎng)方案，協(xié)同培養(yǎng)企業(yè)需要的高級應(yīng)用型人才。針對目前校企“無縫對接”所存在的問題，主要從勞動關(guān)系模糊、培養(yǎng)層次不清晰、職業(yè)道德教育被忽視、校企互動不深入4個方面著手，提出了相應(yīng)的建議與解決方案，取得了良好的效果。

1)針對本科院校與企業(yè)合作開展無縫對接人才培養(yǎng)過程中勞動關(guān)系模糊的問題，湖北工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院與東莞市沃德精密機(jī)械有限公司等合作企業(yè)簽訂了一系列保證勞動關(guān)系、學(xué)生薪資、保險工傷等方面的協(xié)議，并與企業(yè)高層進(jìn)行了深入磋商，最后以文本形式記錄并裝訂成冊，供實習(xí)學(xué)生閱讀，從而切實保證實習(xí)學(xué)生的勞動利益，提高了學(xué)生實習(xí)的積極性。同時，學(xué)院規(guī)定所有參加校企合作的學(xué)生可以免于參加傳統(tǒng)的生產(chǎn)實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)任務(wù)；對于有時間沖突的理論教學(xué)課程，學(xué)校專門派教師到實習(xí)企業(yè)利用周末時間授課，解除學(xué)生對學(xué)業(yè)的后顧之憂。

2)本學(xué)院在校企合作人才培養(yǎng)層次方面作了深入研究，根據(jù)學(xué)生個人意向與實際專業(yè)能力將學(xué)生分為應(yīng)用型、復(fù)合型、拔尖創(chuàng)新型3類，不同類型的學(xué)生采用不同的培養(yǎng)方案，提供對應(yīng)類型的合作企業(yè)、實習(xí)崗位供學(xué)生選擇，按“項目驅(qū)動、校企協(xié)同”的改革方針，全面推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革。以東莞沃德校企合作班為例，學(xué)生按照自身專業(yè)與知識水平，以自由選擇與崗位統(tǒng)籌為原則分為電氣組與機(jī)械組2組，所有學(xué)生在頂崗實踐過程中都加深了對理論知識的理解，提高了工程實踐能力。該班學(xué)生在隨后的畢業(yè)設(shè)計過程中，對電氣控制原理設(shè)計、產(chǎn)品選型、機(jī)械原理的理解與運用能力明顯優(yōu)于其他學(xué)生，而且設(shè)計方案與圖紙中的概念性錯誤基本為零。

3)為加強(qiáng)校企合作“無縫對接”培養(yǎng)過程中學(xué)生的職業(yè)道德，學(xué)校與企業(yè)做了大量工作，定期聘請專業(yè)教師對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德培訓(xùn)，采用定期考核制度，對參與的學(xué)生進(jìn)行評分，實行相應(yīng)的獎勵政策，舉辦相關(guān)職業(yè)道德講座，樹立學(xué)生的職業(yè)道德意識。

4)為加深校企“無縫對接”中企業(yè)與學(xué)生之間的互動，學(xué)院在與東莞市沃德精密機(jī)械有限公司的校企合作過程中主要采取了以下幾點措施。

①學(xué)院選派一批優(yōu)秀的學(xué)生和教師參與企業(yè)項目合作，安排學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)，同時參與教師所承擔(dān)的企業(yè)研發(fā)項目，培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展方向契合度高、基本功扎實、能做實事的學(xué)生。

②學(xué)生在企業(yè)實習(xí)期間，除了安排輔導(dǎo)員常駐企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理之外，還選派有經(jīng)驗的專業(yè)教師到企業(yè)給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，結(jié)合生產(chǎn)實踐中遇到的問題進(jìn)行答疑。

③與學(xué)生之間建立完善、雙向的實習(xí)協(xié)議與保險工傷協(xié)議，保證學(xué)生勞動的合法權(quán)益，消除學(xué)生實習(xí)期間的后顧之憂。

④建立完善的職業(yè)培訓(xùn)制度，選用優(yōu)秀的工程師對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，建立完善的帶人機(jī)制，將實習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生直接安排到企業(yè)就業(yè)。實習(xí)結(jié)束后，東莞沃德校企合作班中7名被企業(yè)考核優(yōu)秀的學(xué)生通過雙向選擇，與實習(xí)單位簽訂了就業(yè)協(xié)議。

4結(jié)束語

通過幾年的校企無縫對接合作，湖北工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)取得了良好效果，學(xué)生的專業(yè)技能得到了顯著提高，樹立了良好的職業(yè)道德觀，人才培養(yǎng)質(zhì)量與就業(yè)率明顯提高，本科畢業(yè)生一次性就業(yè)率連續(xù)5年在97%以上。畢業(yè)生以“留得住、上手快、有后勁”、“適用實干”的良好社會形象受到用人單位的普遍好評。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]陳前.基于校企“無縫對接”的高校創(chuàng)業(yè)教育研究[J].教育教學(xué)論壇，2013(6)：245-246.

[2]郭躍，陶晶.基于供應(yīng)鏈管理模式的高職院校“無縫對接”人才培養(yǎng)模式研究[J].中國軟科學(xué)，2006(12)：130-136.

[3]易新河，文益民，陳智勇.我國校企合作研究二十年綜述[J].高教論壇，2014(2)：36-41.

[4]杜一鳴.淺析大學(xué)生頂崗實習(xí)維權(quán)保障體系之構(gòu)建[J].河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2011(5)：24-27.

[5]曹曉麗，安秀榮.高校道德教育匹配社會生活的思考[J].道德教育，2014(1)：86-89.

[6]張俊英.校企合作面臨的機(jī)制建設(shè)問題及對策[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2009(12)：35-36.

(責(zé)任編輯高嵩)

Exploration of Applied Talent Cultivating Mode Based on Seamless Connection of University-enterprise Cooperation

SunGuodong,ZhaoDaxing

(School of Mechanical Engineering,Hubei University of Technology,Wuhan Hubei 430068)

Abstract：Seamless connection is the key point in practical education reform based on university-enterprise cooperation.However,Under the influence of objective influences such as fuzzy labor relation,occupational ethics neglect,simple enterprise interaction,it is difficult to meet the needs of modern education reform in universities.In this paper,the current existing problems in the seamless connection between the university and enterprise are discussed to cultivate application talents.Based on some related cases in Hubei University of Technology,the constructive cooperation scheme is proposed,and the effectiveness of this program is demonstrated.

Key words：seamless connection;university-enterprise cooperation;engineering application

中圖分類號：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-4565(2016)02-0061-03

doi:10.3969/j.issn.2095-4565.2016.02.014

作者簡介：孫國棟，副教授，博士，研究方向：機(jī)器視覺與智能控制。

收稿日期：2016-02-08