吉林省汪清縣大興溝鎮(zhèn)中學(xué) 孫蘭英

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以及新課標(biāo)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出新的要求，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的使用越來越廣泛。多媒體技術(shù)的使用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，豐富了教學(xué)方法，更新并完善了教學(xué)模式，提高了教學(xué)效率，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。多媒體教學(xué)所具有的循環(huán)性、便利性、直觀性等特征更是在英語(yǔ)情景教學(xué)的優(yōu)化過程中得到了充分體現(xiàn)。

一、多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題

(一)過于依賴多媒體教學(xué)，主次不分

由于多媒體技術(shù)在實(shí)際的教學(xué)中占有很多的優(yōu)勢(shì)，因此，很多的教師在教學(xué)過程中過度依賴多媒體技術(shù)，忽視了與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合，雖然收到了一定的教學(xué)成果，但是也造成了很多學(xué)生由于跟不上教學(xué)進(jìn)度喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

(二)將多媒體當(dāng)黑板使用

多媒體教學(xué)與之前傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比確實(shí)帶來了一定的效果，雖然多媒體技術(shù)也具有一定的優(yōu)勢(shì)作用，比如擴(kuò)充了教學(xué)內(nèi)容、節(jié)省了時(shí)間、增加了課堂教學(xué)的生動(dòng)性和活潑性，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中不能完全利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)只是向?qū)W生演示的一個(gè)過程，在細(xì)節(jié)把控方面還需要教師在黑板上隨時(shí)進(jìn)行講解，這樣才能夠加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。而多媒體教學(xué)在這個(gè)過程中只是起到了一個(gè)演示屏的作用，只能將一些知識(shí)機(jī)械的傳授給學(xué)生，不能對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，最終影響了課堂教學(xué)的效率。因此要將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的黑板教學(xué)有效的結(jié)合起來，補(bǔ)充多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中產(chǎn)生的不足，這樣能夠讓學(xué)生學(xué)到最真實(shí)、最有價(jià)值的東西，還能促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

(一)豐富課堂授課模式

多媒體技術(shù)是在計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，在制作多媒體課件時(shí)，可以融合多種計(jì)算機(jī)技術(shù)，從而使課件的內(nèi)容更豐富，使課堂的授課模式更多樣。例如，在進(jìn)行英文單詞的學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些相同詞根、后綴的詞，教師可以利用幻燈片中的動(dòng)畫效果，通過色彩等的不同變化模式展現(xiàn)不同單詞之間的變化，以及相關(guān)單詞的含義，從而讓學(xué)生更直觀地進(jìn)行單詞的對(duì)比，更有利于學(xué)生的記憶。教師也可以利用計(jì)算機(jī)軟件中的Authorware軟件來制作教學(xué)課件，利用該軟件可以將單詞練習(xí)做成答題的形式，如果學(xué)生回答正確，就會(huì)彈出“恭喜你，回答正確”的提示窗口。如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，則彈出來“別灰心，繼續(xù)努力”的鼓勵(lì)字樣，并對(duì)正確的答案進(jìn)行詳細(xì)的講解，從而吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)豐富課堂內(nèi)容，營(yíng)造良好的課堂氣氛。

(二)將多媒體與板書有效結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率

多媒體教學(xué)有其自身的優(yōu)勢(shì)：首先多媒體具有形象性的特點(diǎn)，能夠?qū)W(xué)生的注意力最大限度的吸引過來；其次，多媒體技術(shù)可承載的信息量大，在使用的過程中比較方便，輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)便能操作；板書教學(xué)也有其自身的特征：信息保留時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行記筆記。因此，要將二者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢(shì)作用，提升初中英語(yǔ)教學(xué)的水平。

(三)利用多媒體，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情景

作為一種語(yǔ)言教學(xué)，最大的難點(diǎn)是缺乏語(yǔ)言交流的環(huán)境。因此，在英語(yǔ)教學(xué)課堂上，務(wù)必最大限度地提供語(yǔ)言實(shí)踐交流的環(huán)境。而多媒體輔助教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，可以非常容易地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交流的真實(shí)情景。在課前備課期間，老師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)與生活相貼近的語(yǔ)言環(huán)境，有效地理解語(yǔ)言、感知語(yǔ)言并熟練掌握語(yǔ)言在日常中的具體應(yīng)用。

(四)加強(qiáng)課件的吸引力

多媒體課件是指以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的多媒體教學(xué)軟件，優(yōu)秀的多媒體課件是高質(zhì)量的內(nèi)容和美的形式的統(tǒng)一。多媒體課件的吸引力是指界面美觀、聲音悅耳、操作簡(jiǎn)單、設(shè)計(jì)有趣、能夠吸引學(xué)生注意力和提高學(xué)生興趣的多媒體課件。還可以利用網(wǎng)上的有利資源為教學(xué)服務(wù)。如教學(xué)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit5 “why do you like pandas?”這一課時(shí)，我就利用現(xiàn)在熱播的瘋狂動(dòng)物城《zootopia》中的的一段視頻，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，注意觀察里面都有哪些動(dòng)物，你能說出幾個(gè)？學(xué)生的熱情很快被調(diào)動(dòng)起來了。他們一邊欣賞一邊收集老師布置問題的答案，在意猶未盡的時(shí)間里，激活了學(xué)生的興奮點(diǎn)，這樣大大的提高了課堂學(xué)習(xí)效率，所以我覺得教師在備課的同時(shí)，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容插入相關(guān)的視頻是很好的輔助手段。在教學(xué)動(dòng)物詞匯時(shí)，利用ppt的制作，能直觀的更多的展示有關(guān)動(dòng)物和描述動(dòng)物的詞匯，使學(xué)生在有限的空間和時(shí)間里獲取大量的詞匯，為后面的對(duì)話提供了更多的信息。學(xué)生仿造老師提供重點(diǎn)句型，結(jié)合PPT所提示的情景，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)生會(huì)圍繞句型積極踴躍的參與對(duì)話中來，在練習(xí)中學(xué)會(huì)了本單元的重點(diǎn)句型。當(dāng)學(xué)生的注意力和興趣開始稍有減退時(shí)，教師還可配合多媒體制作的情景畫面進(jìn)行角色扮演。如對(duì)一種動(dòng)物的外形和性格特征進(jìn)行描述，教師挑選幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述讓其他組的學(xué)生猜，這時(shí)學(xué)生們踴躍參與，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)活躍，這種教學(xué)就是采用了多媒體形象、直觀、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和求知欲望。

另外多媒體課件制作盡可能的以教師自己動(dòng)手制作為主，在制作過程中，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)多媒體課件的吸引力：第一，課件的界面應(yīng)美觀大方、畫面的色彩要搭配合理，符合學(xué)生的視覺心理，必要時(shí)可使用三維動(dòng)畫，增加課件的可視性效果。第二，課件的運(yùn)動(dòng)要流暢，不適合出現(xiàn)過多的跳躍，影響教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量。第三，課件的聲音要悅耳，要選擇適合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的音樂，不能對(duì)教學(xué)產(chǎn)生干擾作用。第四，課件的操作應(yīng)簡(jiǎn)易，不適合運(yùn)用操作繁瑣的課件，過于復(fù)雜的操作可能會(huì)造成計(jì)算機(jī)死機(jī)，為教學(xué)帶來不便。第五，課件的內(nèi)容應(yīng)生動(dòng)有趣、圖文并茂，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以插入視頻使課件更具吸引力。

總之，多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，將英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)引入了一個(gè)全新的時(shí)代。在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)過程中，要豐富課堂授課模式；將多媒體與板書教學(xué)有效結(jié)合；利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境；加強(qiáng)課件制作的吸引力，切實(shí)提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。