張盛秋

(大連理工大學(xué)城市學(xué)院　外國語學(xué)院,遼寧　大連　116600)

新媒體時代下增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性的必要性研究

張盛秋

(大連理工大學(xué)城市學(xué)院外國語學(xué)院,遼寧大連116600)

[摘要]隨著科技的發(fā)展，人類已經(jīng)邁入了全新的信息時代，新媒體已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面，當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展而成長起來的一代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活中不可或缺的一部分，他們的生活觀念、人際交往模式、行為習(xí)慣等都深深打上了新媒體時代的烙印，新媒體給當(dāng)代大學(xué)生提供了一個更廣闊更開放的平臺，也給高校輔導(dǎo)員思想政治教育提供了新的契機(jī)，拓寬了工作渠道，形成新的工作思路，但同時也對高校思想政治教育工作提出了新的更高的要求，新媒體時代下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，因此必須揚(yáng)長避短、與時俱進(jìn)，提高高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]新媒體；思想政治教育；實(shí)效性；必要性

進(jìn)入新世紀(jì)以來，科技迅猛發(fā)展，媒體形態(tài)不斷發(fā)生變化，從有線網(wǎng)絡(luò)到無線網(wǎng)絡(luò)，從3G到4G，從臺式電腦到手提電腦、掌上電腦、智能手機(jī)等，新媒體的影響滲透到社會的每一個角落，無一例外地對當(dāng)代大學(xué)生及大學(xué)校園形成了顯著影響，新媒體平臺對傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式形成了猛烈的沖擊，“90后”大學(xué)生也呈現(xiàn)出新媒體時代的顯著特征。新媒體既給高校思想政治教育提高了新的機(jī)遇，也提出了新的挑戰(zhàn)。

一、新媒體的概念

新媒體是一個不斷發(fā)展的概念，隨著科技迅猛發(fā)展，國內(nèi)外各個領(lǐng)域?qū)π旅襟w分別從技術(shù)角度、發(fā)展的角度、人文社會科學(xué)的角度給出不同的定義。但是綜合各種觀點(diǎn)和成果，不難看出，新媒體具有以下要素：首先，新媒體是依托于數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動通信技術(shù)等，并隨著科技的發(fā)展不斷發(fā)展的；其次，新媒體具有即時性、開放性、多元性、交互性、虛擬性等特點(diǎn)，它的出現(xiàn)改變了人類的生活方式、交往模式，給其生活、學(xué)習(xí)、工作提供了更多更新更便利的可能性。總之，相對于傳統(tǒng)的媒體而言，新媒體是基于數(shù)字信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動通信技術(shù)，利用有線或者無線進(jìn)行傳輸，通過計算機(jī)、手機(jī)等向用戶提供信息和服務(wù)的一種新的傳播形式，具有即時性、交互性、開放性、多元性和虛擬性等特點(diǎn)[1]。

二、新媒體時代下“90后”大學(xué)生的變化

相對于傳統(tǒng)的媒體而言，新媒體給當(dāng)代大學(xué)生提供了新的工具、平臺，新奇而便捷的新鮮事物充斥著大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，他們是伴隨著科技不斷進(jìn)步發(fā)展而成長起來的一代，熱衷于新媒體給他們帶來的變化，因此他們的身上必然會烙有新媒體時代的特征，呈現(xiàn)出新的變化。

(一)新媒體使用的平民化使“90后”大學(xué)生具有反權(quán)威性

進(jìn)入新世紀(jì)以來，新媒體呈現(xiàn)加速發(fā)展的趨勢，普及的速度越來越快。而獲取新媒體的門檻低，操作較為簡單，用戶使用的時候不需要耗費(fèi)大量的人力、物力和財力，這就讓每位大學(xué)生都能輕松地?fù)碛幸粋€自己的賬戶。高校完備的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施，電腦及智能手機(jī)的普及與應(yīng)用，使得大學(xué)生接觸新媒體變得輕而易舉。新媒體的這種平民化使得大學(xué)生具有反權(quán)威性的心理。當(dāng)代大學(xué)生可以通過新媒體輕而易舉地獲取海量、多元的信息，以娛樂化、碎片化的閱讀方式解讀各種的信息和社會問題，他們的思維不再拘泥于傳統(tǒng)的主流價值觀，也通過新媒體表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對主流的思想教育產(chǎn)生自己特定的思考，在這種背景下，傳統(tǒng)的思想政治教育占優(yōu)勢的主導(dǎo)性話語權(quán)受到挑戰(zhàn)和削弱，使大學(xué)生的思想呈現(xiàn)反權(quán)威性。

(二)新媒體信息內(nèi)容的多元化使“90后”大學(xué)生要求教育方式的多樣化

新媒體可以打破時間、空間的限制，將全世界的計算機(jī)、移動終端連接起來，隨時隨地地將發(fā)生的事情在世界范圍內(nèi)傳播。由于新媒體使用的便捷性，使得海量的信息在新媒體上得到迅速的傳播，并且傳播的速度越來越快，同時新媒體傳播的信息也呈現(xiàn)出多元化的趨勢。這種多元化體現(xiàn)在兩個方面：一是信息種類的多元化，新媒體可以將政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等方方面面內(nèi)容以圖片、視頻、音頻、文本的形式呈現(xiàn)出來，人們可以隨時隨地知曉天下事，并根據(jù)自身的需求有選擇性地查閱；二是價值觀的多元化，由于新媒體具有開放性的特點(diǎn)，使得人們可以突破傳統(tǒng)的信息表達(dá)途徑，隨時隨地建立自己的空間，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，發(fā)布的信息，不需要有人審核，可以在不同的國家之間、不同的文化背景之間進(jìn)行傳播，這給多元價值觀的傳播和共存提供了便利。新媒體信息的多元化拓寬了“90后”大學(xué)生的視野，增長了他們的技能，他們需要思想政治教育者突破傳統(tǒng)的教育方式，利用更新、更多樣化的教育手段來吸引他們的興趣。

(三)新媒體信息分享的即時性和靈活性使“90后”大學(xué)生更具主動性

新媒體信息的傳播省去了傳統(tǒng)媒體中的很多環(huán)節(jié)，它基于互聯(lián)網(wǎng)和移動通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)將信息在最短的時間內(nèi)傳播到世界的任何一個角落，并且實(shí)現(xiàn)全天候的發(fā)布信息，尤其是在重大事件上發(fā)揮的作用越來越大，充分體現(xiàn)了新媒體的即時性特點(diǎn)。同時新媒體在信息的分享方式上也是多種多樣的，遇到自己感興趣的話題或問題的時候，他們不再僅僅依靠老師，到老師那里尋求答案，而是通過電腦、手機(jī)上的搜索引擎或門戶網(wǎng)站或群組進(jìn)行了解而獲得答案，在人際交往方面可以通過QQ、微信、微博等工具進(jìn)行溝通和交流，因此當(dāng)代大學(xué)生逐漸利用新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)、交友，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的主動性。

(四)新媒體交流方式的虛擬性使90后大學(xué)生呈現(xiàn)道德約束功能弱化

新媒體依托于網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息交流和傳播的，人與人之間的交流不再是面對面的形式，而是通過人到物再到人的過程完成溝通交流，新媒體實(shí)現(xiàn)了超越時空的交流，將人之間的交流從現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)移到了虛擬世界中。同時新媒體的使用者利用其虛擬性將自己的性別、身份、相貌等真實(shí)信息隱藏起來，具有很強(qiáng)的隱蔽性。新媒體的虛擬性和隱蔽性使人們可以拋開現(xiàn)實(shí)生活中的身份和顧忌在虛擬的世界中暢所欲言，很多現(xiàn)實(shí)中不敢說的話、不敢做的事都可以在虛擬的世界中找到相應(yīng)的場所進(jìn)行發(fā)泄。大學(xué)時期正是大學(xué)生心理逐漸從不成熟到成熟，人格逐漸定型，世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的關(guān)鍵時期，面對新媒體提供的良莠不齊的信息，出于非理性、追求刺激、冒險等心理的影響，很容易擺脫社會道德的束縛，使得道德約束的功能弱化。

(五)新媒體傳播主體的平等性和交互性使得“90后”大學(xué)生更追求平等和民主

在傳統(tǒng)的媒體中，信息的傳播者和接受者的交互性較差，傳播者發(fā)布信息，接受者只能被動地接受信息，體現(xiàn)出兩者之間話語權(quán)的不平等性。在新媒體環(huán)境下，不同主體之間的信息交流是在完全平等的基礎(chǔ)上完成的，既是傳播者同時也是信息的接受者，兩者擁有平等的話語權(quán)，任何參與者都能自由平等地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不受任何限制。因此在虛擬的環(huán)境中，大學(xué)生可以不顧忌現(xiàn)實(shí)中老師、家長的權(quán)威發(fā)表自己的真實(shí)想法，可以和老師與家長隔著時空進(jìn)行交流和溝通，追求平等和民主。

(六)新媒體使用方式上的短時性和高頻性增強(qiáng)了“90后”大學(xué)生對新媒體的依賴性

計算機(jī)、掌上電腦尤其是智能手機(jī)的廣泛應(yīng)用，使得人們能夠隨時隨地開啟網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索，下載、安裝軟件游戲?qū)Ш降龋皇軙r間地點(diǎn)的限制，可以利用在地鐵、公交車、走路、吃飯等零散而短小的時間，見縫插針地瀏覽信息、與親朋好友互動，使新媒體呈現(xiàn)出使用的短時性和高頻性的特點(diǎn)?！?0后”大學(xué)生對新媒體的使用更廣泛，現(xiàn)在每位大學(xué)生人手一部或多部手機(jī)，除了用來搜集和瀏覽信息外，還是人際交往的重要工具，對手機(jī)等新媒體產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴，致使很多大學(xué)生在虛擬世界中很活躍，而現(xiàn)實(shí)交往能力很差，導(dǎo)致心理問題頻發(fā)[2]。

三、新媒體時代下輔導(dǎo)員思想政治教育面臨的機(jī)遇

新媒體的廣泛使用給高校輔導(dǎo)員思想政治教育提供了豐富的教育資源，搭建了新的工作平臺，提高了思想政治教育的時效性。

(一)為思想政治教育提供了豐富的教育資源

新媒體時代下，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了海量的、即時的、多元的信息資源，并不斷更新、充實(shí)、保持信息的新鮮度，大學(xué)生可以在公共網(wǎng)絡(luò)搜索各個國家不同意識形態(tài)領(lǐng)域的思想政治教育資源，取長補(bǔ)短，如國內(nèi)外各大知名高校紛紛開設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開課，與世界共享課程資源，覆蓋面積廣泛，為思想政治教育工作提供了先進(jìn)的倫理和思想指導(dǎo)。同時新媒體將傳統(tǒng)的教育資源以圖片、影視等新的形式呈獻(xiàn)給學(xué)生，符合他們的心理特點(diǎn)，激發(fā)了他們的興趣，引起他們的關(guān)注，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們在不知不覺中接受思想教育。

(二)為思想政治教育搭建了新的工作平臺

一方面給高校輔導(dǎo)員掌握學(xué)生思想動態(tài)提供了新的平臺。通過使用QQ、微信、論壇等，師生之間互相添加為好友，老師就會在學(xué)生發(fā)布動態(tài)的時候關(guān)注到。新媒體就像是一扇窗戶一樣為學(xué)生打開了暢所欲言的空間，他們可以在這樣的空間里盡情地釋放壓力，向輔導(dǎo)員傾訴平時不敢說的生活、學(xué)習(xí)、人際交往甚至是感情問題，并能得到輔導(dǎo)員的即時回應(yīng)，增強(qiáng)師生間的溝通，所以這也是輔導(dǎo)員即時了解學(xué)生思想狀況、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的有效途徑；另一方面新媒體為輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作提供了新的平臺。新媒體可以讓輔導(dǎo)員更有效即時地了解學(xué)生的同時，學(xué)生也可以通過新的媒體形式時刻關(guān)注老師，這樣增強(qiáng)了輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的交互性和平等性，更增加了師生之間的信任度。

(三)調(diào)動了思想政治教育對象的主體性

傳統(tǒng)的思想政治教育大多采取的是生硬照搬、單向灌輸、大學(xué)生被動接受的形式，往往忽略了大學(xué)生的個性特征和自身要求，抑制了大學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性。而新媒體具有交互性、平等性和隱蔽性的特點(diǎn)，使得大學(xué)生可以沒有太多顧忌的在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與老師進(jìn)行及時的交流和溝通。

(四)提高了思想政治教育的實(shí)效性

新媒體的廣泛使用，大大提高了高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的效率，一方面為輔導(dǎo)員搜集資料提供了便利，另一方面，新媒體在信息傳播上不受時間和空間的限制，能夠隨時隨地發(fā)布和閱讀信息，輔導(dǎo)員可以將獲取的教育資源進(jìn)行加工，去粗取精，將過濾加工后的信息通過新媒體發(fā)布給受教育者，對他們進(jìn)行即時有效的思想教育。

同時新媒體信息傳播的迅速便捷也擴(kuò)大了高校輔導(dǎo)員思想政治教育的覆蓋面。輔導(dǎo)員將教育內(nèi)容發(fā)到網(wǎng)站上，學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，突破了時間和空間的限制，提高了輔導(dǎo)員思想政治教育的實(shí)效性[3]。

四、新媒體時代下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

科技是一把雙刃劍，新媒體的迅猛發(fā)展給高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作帶來新的機(jī)遇的同時，也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。

(一)傳統(tǒng)輔導(dǎo)員思想政治教育主體地位、權(quán)威性受到嚴(yán)重沖擊

在以往的思想政治教育工作中，老師憑借著理論知識、社會知識、經(jīng)驗(yàn)積累上的優(yōu)勢，在教育過程中占據(jù)絕對的主導(dǎo)地位，在大學(xué)生中樹立了權(quán)威性。但是在新媒體時代下，“90后”大學(xué)生可以利用新媒體迅速地找到自己所需要的信息，老師的幫助不再是大學(xué)生解決問題的唯一方法，學(xué)生也可以隨時隨地關(guān)注老師，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和言論，這樣就撼動了輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中的主導(dǎo)地位，老師和學(xué)生之間也由隸屬關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橄嗷W(xué)習(xí)的平等關(guān)系，對傳統(tǒng)的思想政治教育中教育者的權(quán)威性提出了挑戰(zhàn)。

(二)新媒體要求輔導(dǎo)員思想政治教育工作中以人為本，注重個性化培養(yǎng)

傳統(tǒng)的思想政治教育往往將大學(xué)生當(dāng)做群體來開展工作，忽視學(xué)生的感受和主體性，教育過程中的被動死板嚴(yán)重影響了教育的效果。隨著新媒體的不斷發(fā)展，新媒體的開放性、平等性、即時性、虛擬性等特點(diǎn)使得思想政治教育者的優(yōu)勢地位和主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊，角色也逐漸由管理者向服務(wù)者轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的民主意識和平等觀念越來越強(qiáng)，個性化特征凸顯。這就要求輔導(dǎo)員在從事思想政治教育工作中堅持以人為本，注重個性化，制定個性化方案進(jìn)行指導(dǎo)教育。

(三)新媒體時代下思想政治教育工作對輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)提出更高的要求

目前高校輔導(dǎo)員隊伍中，大部分輔導(dǎo)員具有較強(qiáng)的理論水平，但對新媒體的發(fā)展和運(yùn)用認(rèn)識不夠充分，因此面對社會轉(zhuǎn)型期大學(xué)生出現(xiàn)的各種矛盾和問題，不能給予即時有效的引導(dǎo)和幫助，尤其是現(xiàn)在很多大學(xué)生建立了自己的興趣網(wǎng)站貼吧，隨時發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而在這些網(wǎng)站中往往看不到輔導(dǎo)員的身影，師生間缺少共同的交流平臺，所以現(xiàn)在我們急需建立的是一個理論素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)兼?zhèn)涞妮o導(dǎo)員隊伍。

(四)新媒體時代增加了輔導(dǎo)員思想政治教育工作輿論引導(dǎo)的難度

任何事物都具有兩面性，新媒體的迅速發(fā)展讓人們享受著網(wǎng)絡(luò)帶來的開放、便捷、自由、平等的同時，各種信息撲面而來，充斥著高校的每一個角落，很多信息的發(fā)布者將自己真實(shí)的身份隱藏起來，發(fā)布不實(shí)信息，透過媒體從虛擬世界延伸到現(xiàn)實(shí)生活中。大學(xué)生正處于從不成熟到成熟的關(guān)鍵時期，辨別力不強(qiáng)。而輔導(dǎo)員在對這些不良信息進(jìn)行過濾和控制的過程中顯得力不從心，這樣就增加了輔導(dǎo)員思想政治教育中對社會輿論引導(dǎo)的難度。

綜上所述，作為工作在思想政治教育工作第一線的輔導(dǎo)員更應(yīng)該明確，伴隨著新媒體的迅猛發(fā)展，“90后”大學(xué)生已經(jīng)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，新媒體在給輔導(dǎo)員思想政治工作帶來新的機(jī)遇的同時，也帶來了新的問題和挑戰(zhàn)，使我們意識到新媒體時代下提高高校輔導(dǎo)員思想政治教育實(shí)效性的必要性，因此，應(yīng)該加大研究力度，切實(shí)提高思想政治教育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]繆文思.新媒體時代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性面臨的挑戰(zhàn)與對策研究[D].重慶：西南政法大學(xué)，2014.

[2]龍妮娜.新媒體時代大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新路徑探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013(4).

[3]張佳.新媒體環(huán)境下增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的思考[D].大慶：東北石油大學(xué)，2013.

(責(zé)任編輯：高堅)

收稿日期：2016-01-22

[中圖分類號]G64[文獻(xiàn)識別碼]A

[文章編號]1673-8535(2016)02-0088-04

[作者簡介]張盛秋(1982-)，女，遼寧普蘭店人，滿族，大連理工大學(xué)城市學(xué)院外國語學(xué)院輔導(dǎo)講師，碩士，研究方向：高校思想政治教育。