羅玉媛（定西師范高等專科學(xué)校，甘肅定西　743000）

?

創(chuàng)建和諧班級(jí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

羅玉媛
（定西師范高等專科學(xué)校，甘肅定西743000）

摘要：和諧班級(jí)對(duì)于創(chuàng)建和諧校園、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和諧發(fā)展具有重要的引領(lǐng)和推動(dòng)作用。本文從制定和諧發(fā)展目標(biāo)、堅(jiān)持人本管理思想、建立和諧班級(jí)制度、加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律建設(shè)、做好情感教育5個(gè)方面闡述如何創(chuàng)建和諧的班集體。

關(guān)鍵詞：和諧；班級(jí)管理；班主任工作

和諧引領(lǐng)班級(jí)，和諧推動(dòng)集體。班集體是校園結(jié)構(gòu)的基本細(xì)胞，促進(jìn)班集體和諧，對(duì)于創(chuàng)建和諧校園、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和諧發(fā)展具有重要的引領(lǐng)和推動(dòng)作用。怎樣創(chuàng)建一個(gè)和諧的班集體，牽系著每一名班主任的心。筆者認(rèn)為，我們?cè)趯?shí)踐中要著力抓好以下幾方面工作。

1　制定和諧發(fā)展目標(biāo)

創(chuàng)建和諧班級(jí)首先要從端正學(xué)教態(tài)度、明確學(xué)教目標(biāo)、規(guī)范學(xué)教行為入手。教師要堅(jiān)定“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”的理念，堅(jiān)持“一個(gè)都不能少”的控流工作思路，樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的班級(jí)管理目標(biāo)，促使學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。學(xué)生要有“天生我材必有用”的自信，能充分挖掘自身潛能，結(jié)合自身實(shí)際制定階段性發(fā)展目標(biāo)。

2　堅(jiān)持人本管理思想

班集體管理始終要堅(jiān)持以人為本、民主和諧的思想理念。友好合作、民主平等對(duì)于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與心理健康發(fā)展，以及增強(qiáng)集體凝聚力等都具有積極的意義。在實(shí)踐管理中，要通過(guò)創(chuàng)建管理體制、打造班干部隊(duì)伍等方式構(gòu)建和諧班級(jí)。

2.1創(chuàng)建人本化管理體制

以全班民主討論的方式制定出簡(jiǎn)要且富有可操作性的班級(jí)管理制度，如德育積分制度、班干部選舉辦法、評(píng)優(yōu)選模程序等。制度不需累贅，只要能說(shuō)明白、便于實(shí)際操作即可。積極建立公正、公開(kāi)、民主、透明的管理體制，是營(yíng)造和諧向上的班級(jí)風(fēng)貌、創(chuàng)建團(tuán)結(jié)平等的班級(jí)氛圍以及增強(qiáng)每一名學(xué)生主人翁意識(shí)的基本保證，和諧的管理會(huì)督促學(xué)生自覺(jué)地將自己和班級(jí)、同學(xué)聯(lián)系在一起。

2.2打造精銳化班干部隊(duì)伍

班干部是班級(jí)事務(wù)的直接負(fù)責(zé)人，我們需要建設(shè)一支品德高尚、才藝精湛、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精英隊(duì)伍。班主任在隊(duì)伍起始培養(yǎng)階段要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、不斷引導(dǎo)、欣賞提拔，放手信任；在使用打造階段則要適當(dāng)約束、發(fā)揚(yáng)民主、提高要求、倡導(dǎo)監(jiān)督。加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，是在培養(yǎng)與打造間尋求和諧、把握限度，需要班主任良好的班級(jí)管理能力和全體學(xué)生自覺(jué)的集體榮辱意識(shí)共同發(fā)揮作用。

2.3樹(shù)立健康的人際交往觀

校園是一塊凈土，成長(zhǎng)在校園中的學(xué)生之間的交往首先是純潔的，可是他們也會(huì)不免受到來(lái)自社會(huì)各方面不良信息的沖擊和侵蝕。班主任要善于利用開(kāi)學(xué)典禮、主題班會(huì)、國(guó)旗下的演講、感恩教育、德育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等機(jī)會(huì)，堵截有害源頭，凈化學(xué)生思想；通過(guò)開(kāi)展心理健康教育，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立健康的人際交往觀，使他們與同學(xué)的交往豐富、與師長(zhǎng)的交往高尚、與外界的交往純潔。筆者班級(jí)某名學(xué)生，其父親在打工，母親是一名賣涼皮的小商販，父母辛辛苦苦供她上學(xué)，不料她卻在課余時(shí)間與社會(huì)閑雜人員來(lái)往，伙同他人去酒吧喝酒，發(fā)生打架斗毆，致使他人受傷，違反校規(guī)校紀(jì)，影響極壞，其已成典型被學(xué)校勒令退學(xué)。關(guān)鍵時(shí)刻，班級(jí)連續(xù)開(kāi)展了以“感謝父母、感謝老師、感謝同學(xué)”為內(nèi)容的感恩演講比賽，以“樹(shù)形象、立正身”為核心的德育研討會(huì)，以“如何做一名合格的中專生”為主題的演講賽等活動(dòng)，旁敲側(cè)擊，促使學(xué)生自我反省，在班級(jí)管理中起到了很好的作用。

3　建立和諧的班級(jí)制度

制定和諧的班級(jí)制度是創(chuàng)建和諧班級(jí)的基礎(chǔ)。班級(jí)制度的制定和實(shí)施都應(yīng)以學(xué)生為主體，不能由班主任一手代辦，具體內(nèi)容如下。

3.1制度自己定

新學(xué)期伊始，讓學(xué)生描述自己心中理想的班級(jí)模式，并提問(wèn)學(xué)生為了創(chuàng)建理想班級(jí)我們應(yīng)該怎么做。班級(jí)制度的制定可由學(xué)生參照學(xué)校規(guī)章制度、結(jié)合本班實(shí)際情況起草，然后全班學(xué)生討論、修改，逐條逐項(xiàng)舉手表決，最后在班上修訂形成。修訂時(shí)間不宜太短，若時(shí)間倉(cāng)促，會(huì)使有關(guān)條款不切實(shí)際，在執(zhí)行中難以落實(shí)。班級(jí)制度的制定過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位，增加了學(xué)生的認(rèn)同感，為制度的落實(shí)打牢了基礎(chǔ)。

3.2干部自己選

班委會(huì)是一個(gè)班級(jí)的核心，班委會(huì)成員可承擔(dān)班級(jí)制度實(shí)施管理任務(wù)。班委會(huì)的產(chǎn)生可采用自愿報(bào)名或公平選舉等辦法。班委會(huì)輪流值班可充分展示每一名學(xué)生的能力，增強(qiáng)每一名學(xué)生的自信心與自我約束力。

3.3任務(wù)自己干

班主任要大膽放手，讓學(xué)生自己干，班委會(huì)成員各司其職，對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，通過(guò)集體輿論將管理者的教育意愿表達(dá)出來(lái)，通過(guò)集體去影響每一名學(xué)生。學(xué)生會(huì)真切感覺(jué)到集體對(duì)他們的關(guān)注和監(jiān)督，認(rèn)識(shí)到自己與集體有著不可分割的聯(lián)系，感到自己的一言一行都影響著集體。學(xué)生參與班級(jí)管理是民主精神的重要體現(xiàn)，能使學(xué)生產(chǎn)生光榮感、責(zé)任感和成就感，從而積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，產(chǎn)生很多奇思妙想，使班級(jí)始終保持積極、活潑的發(fā)展勢(shì)頭。

3.4處罰自己選

對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)，可讓其自己選擇處罰方式，但我們提倡良性處罰，即不同于罰站、打手心等方式，而是一種以愛(ài)為基礎(chǔ)，以學(xué)生生理、心理特點(diǎn)為底線，以更好地幫助受教育者健康發(fā)展、有效遏制不良行為蔓延為目標(biāo)的教育方式。在制定班級(jí)制度時(shí)，學(xué)生就討論制定了如扣減量化考核分?jǐn)?shù)、主動(dòng)承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)將功補(bǔ)過(guò)、限制其參加感興趣的活動(dòng)等各種良性懲罰方式，犯錯(cuò)學(xué)生可根據(jù)自身情況選擇一種來(lái)進(jìn)行自我處罰，以教育其犯錯(cuò)后勇于承擔(dān)責(zé)任，防止再次犯錯(cuò)。當(dāng)然，在整個(gè)班級(jí)制度的制定與實(shí)施過(guò)程中，班主任并不是放下?lián)?、任其發(fā)展，而是在幕后承擔(dān)著導(dǎo)演、顧問(wèn)的角色，時(shí)時(shí)關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展，并為學(xué)生提出合理建議。

3.5建立和諧的生生關(guān)系

建立和諧的生生關(guān)系是建立和諧班級(jí)的有力保障。班主任指導(dǎo)學(xué)生成立多個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相幫助、在紀(jì)律上互相監(jiān)督、在思想上互相交流，從而減少學(xué)生之間的矛盾，促使和諧班級(jí)形成。也可多組織活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞別人，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，關(guān)心別人，相互建立深厚的友誼，形成和諧的生生關(guān)系。

4　加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律建設(shè)

班主任要建設(shè)一個(gè)和諧的班集體，為學(xué)生營(yíng)造自主、合作的人際氛圍，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)和關(guān)心班級(jí)，這樣他們便會(huì)自覺(jué)以主人翁意識(shí)愉快和睦地相處，精神飽滿地學(xué)習(xí)生活，從而增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，形成良好的班風(fēng)。

抓班級(jí)紀(jì)律是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，筆者一直堅(jiān)持自主式管理，收到了一定的效果，即使教師不在的時(shí)候，學(xué)生也能自覺(jué)安靜下來(lái)看書(shū)，大家形成了一種默契。平時(shí)筆者也會(huì)經(jīng)常到班級(jí)去走動(dòng)，了解學(xué)生是否在認(rèn)真學(xué)習(xí)。

班級(jí)紀(jì)律與每個(gè)人都息息相關(guān)，每個(gè)人都做好了，一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律就沒(méi)問(wèn)題了。班主任對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)變不能操之過(guò)急，因?yàn)樵斐蛇@種狀況的原因是非常復(fù)雜的，而且已經(jīng)積累到了一定程度，養(yǎng)成了一定習(xí)慣；要想改變當(dāng)然需要一個(gè)過(guò)程，指望一兩次談話、輔導(dǎo)幾次作業(yè)就能來(lái)個(gè)大轉(zhuǎn)變是不現(xiàn)實(shí)的，況且這些學(xué)生在轉(zhuǎn)變過(guò)程中必然會(huì)有反復(fù)，需要班主任的耐心。而對(duì)于好學(xué)生就真的放心了嗎？事實(shí)證明不然，學(xué)習(xí)成績(jī)好、聽(tīng)教師話的學(xué)生自然受教師喜愛(ài)，但是這些學(xué)生身上肯定也會(huì)存在缺點(diǎn)或問(wèn)題；如果只是因?yàn)榻處熛矚g就發(fā)現(xiàn)不了其身上的缺點(diǎn)、或發(fā)現(xiàn)了也不及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，不但影響這些學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也不利于良好班風(fēng)的形成，所以抓班級(jí)紀(jì)律應(yīng)從每一名學(xué)生入手。

5　做好情感教育

情感教育要求以情感人，形成良好的師生感情；但是班主任在用情方面必須處理得當(dāng)，掌握好分寸，不能濫用感情，尤其不能是非不分、不講原則。有些班主任和學(xué)生稱兄道弟，以此培養(yǎng)師生感情，這往往會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為班主任好說(shuō)話，就算犯點(diǎn)小錯(cuò)誤也沒(méi)關(guān)系，這樣班主任就很難處理問(wèn)題，也就失去了威信。班主任除了是學(xué)生的良師益友，還是班級(jí)的權(quán)威者，因此，對(duì)于原則性問(wèn)題不能睜一只眼、閉一只眼，而要是非分明，雷厲風(fēng)行，說(shuō)話擲地有聲。學(xué)生犯了錯(cuò)，不管是誰(shuí)，該批評(píng)就批評(píng)，絕不能姑息遷就。這一點(diǎn)筆者在班里實(shí)施得很好，所以學(xué)生也不會(huì)有意見(jiàn)，在學(xué)生心目中班主任是公平的。

總之，班主任的生活五味俱全，班主任工作的瑣碎、繁雜且不說(shuō)，光是每日面對(duì)那一群年齡差不多，卻思想各異、性格不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問(wèn)題，就已經(jīng)心力憔悴了。如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，就很容易流于形式，或者你表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣，或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”使你疲于奔命。總結(jié)班主任工作，感慨良多，筆者覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)和強(qiáng)大的凝集力，一直保持不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)該有一顆愛(ài)心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意視你為他們的好朋友，愿意與你多方面交流思想。

中圖分類號(hào)：G455

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-1246（2016）09-0021-02