王麗娟

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0007-02

職業(yè)高中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，而教師往往受傳統(tǒng)教育思想的限制，忽視學(xué)生的需要，不注意激發(fā)他們的主動(dòng)性，這樣的英語(yǔ)課堂就會(huì)死氣沉沉，使本身基礎(chǔ)不好的學(xué)生更加感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)單調(diào)乏味，有的甚至對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡情緒。久而久之，既影響師生關(guān)系的和諧發(fā)展又不利于學(xué)生健康心理的發(fā)展，以致違背職業(yè)教育要培養(yǎng)學(xué)以致用、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)用性人才這一宗旨。為此必須對(duì)職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行改革。下面結(jié)合自己近年來(lái)的教學(xué)體會(huì)，談?wù)劼殬I(yè)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法改革的幾點(diǎn)探索。

一、構(gòu)建以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)為主的課堂

英語(yǔ)課堂主動(dòng)性是指學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程不再是一個(gè)被動(dòng)接受信息和知識(shí)灌輸?shù)倪^(guò)程，而是一個(gè)主動(dòng)積極的建構(gòu)活動(dòng)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)課堂的主動(dòng)性，就要求教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力和學(xué)習(xí)實(shí)效為目的，在保證教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，完全突出學(xué)生的主體作用，把教師與學(xué)生、教學(xué)與學(xué)習(xí)放在對(duì)等的地位和雙向交互的

第一，教師要樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)思想。

英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要反復(fù)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)才能掌握，而且職業(yè)高中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，硬生生地給他們灌輸大量知識(shí)只能取得事倍功半的效果。因此，教師要改變以往的教學(xué)觀念和“填鴨式”的教學(xué)方法，使學(xué)生由聽(tīng)眾變?yōu)榻虒W(xué)的參與者，把學(xué)生從被動(dòng)引向主動(dòng)，從消極接受引向積極參與，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把課堂所學(xué)的知識(shí)化為己用。讓學(xué)生覺(jué)得自己在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮了自身的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更積極地投入到學(xué)習(xí)中。

第二，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心和勇氣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。

大多數(shù)職高生在初中被認(rèn)為是“學(xué)困生”而被一些教師和其他同學(xué)所忽視，使他們害怕在課堂上開(kāi)口說(shuō)話，有的甚至干脆拒絕開(kāi)口。要使這部分學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，先要幫助他們樹(shù)立起信心和勇氣。課上教師要多用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話激勵(lì)學(xué)生，盡量提供大量簡(jiǎn)單實(shí)用的語(yǔ)言材料，讓他們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。例如做對(duì)話練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生聽(tīng)錄音、跟讀，再小組分角色表演，然后讓學(xué)生模擬句型自編對(duì)話，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要做好準(zhǔn)備，自然大方表現(xiàn)出來(lái)，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就不難。

第三，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛。

輕松愉快的課堂氣氛有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而在課堂上發(fā)揮出其自身的才能。因此，教師在課上除了向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)和技能外，還要注意營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛。教師要投學(xué)生所好，課上不時(shí)使用一些意義豐富的詞匯，或穿插講授一些有趣的短語(yǔ)和反映英美文化的諺語(yǔ)，注意使用變化多樣的教學(xué)方法和開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

第四，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，發(fā)揮教師應(yīng)有的作用。

計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的顯著特點(diǎn)是以學(xué)生為中心，但是并不意味著不需要教師，不需要教學(xué)環(huán)境，不需要教學(xué)活動(dòng)。教師在上課之前要考慮課程計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行需求分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)橹挥胁邉澓眠M(jìn)行活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。多媒體教學(xué)過(guò)程是教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體四個(gè)要素之間的動(dòng)態(tài)過(guò)程，這就要求教師有意識(shí)地加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的策劃。

教師在利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)時(shí)，教學(xué)活動(dòng)的策劃在學(xué)習(xí)過(guò)程中舉足輕重，要緊密配合課件，循序漸進(jìn)，也要符合語(yǔ)言認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)教師還要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在現(xiàn)代教育思想與教學(xué)理念指導(dǎo)下，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)具有啟發(fā)性。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要交流。交流通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而課堂活動(dòng)離不開(kāi)教師（或多媒體課件）的啟發(fā)，講解和討論。啟發(fā)可以通過(guò)圖文并茂的課件引入文化背景知識(shí)，奇聞趣事等，教師隨時(shí)觀察學(xué)習(xí)者的注意力，興趣和學(xué)習(xí)積極性的變化而及時(shí)調(diào)控課堂。在課堂討論中，教師作為引導(dǎo)者而不是旁觀者隨時(shí)為學(xué)習(xí)者提供幫助和指導(dǎo)，設(shè)法把問(wèn)題逐步引向深入，引導(dǎo)學(xué)生自己去思索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和問(wèn)題，同時(shí)對(duì)討論活動(dòng)實(shí)時(shí)控制，提高學(xué)生單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，并在討論結(jié)束時(shí)予以總結(jié)。教師可通過(guò)觀察，適時(shí)調(diào)控課堂節(jié)奏和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、采用靈活的教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念

教學(xué)方法是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種謀略和手段。教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低，專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)也不例外。首先，應(yīng)革新教學(xué)模式，注重以學(xué)生為主體，精講多練，少講空洞理論。教師在課堂組織教學(xué)時(shí)應(yīng)以實(shí)踐為主，側(cè)重技能訓(xùn)練，以練代講，以講促練，并且盡可能為學(xué)生提供各種各樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)。比如盡可能安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行與專業(yè)英語(yǔ)密切相關(guān)的實(shí)習(xí)等，其次，要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教師在做個(gè)案分析時(shí)，不要就事論事，而要善于引申和發(fā)揮，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)能力，從根本上實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在用中學(xué)。學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生對(duì)于他們已經(jīng)接觸列的一些專業(yè)知識(shí)比較有興趣 應(yīng)要求學(xué)校提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，帶學(xué)生到實(shí)習(xí)車間參觀，熟悉一下要接觸的東西，讓學(xué)生在實(shí)踐中記住重要的專業(yè)英語(yǔ)詞匯，將專業(yè)英語(yǔ)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，通過(guò)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)鞏同和復(fù)習(xí)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，為以后作實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。這樣才更能體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教育模式。

三、改革現(xiàn)有的英語(yǔ)測(cè)評(píng)體系的幾點(diǎn)建議

為了培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的高級(jí)實(shí)踐性應(yīng)用型人才，我們有必要對(duì)傳統(tǒng)的教育模式，測(cè)評(píng)方法進(jìn)行改革、創(chuàng)新，以縮小就業(yè)教育與人才需求之間的距離，從而為社會(huì)輸送掌握高級(jí)技術(shù)的合格的勞動(dòng)者。

1.從測(cè)試方面，要以大綱的要求和教學(xué)內(nèi)容為基本依據(jù)，著重考核語(yǔ)言基礎(chǔ)和應(yīng)用能力，測(cè)試內(nèi)容和形式盡可能多樣化，注重能力與素質(zhì)。

2.在測(cè)評(píng)體系中將終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，增加平時(shí)成績(jī)的比重。要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生參與課堂與課外活動(dòng)的情況等等，重視學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)，將終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，并且對(duì)不同的學(xué)生采用不同的測(cè)評(píng)方法。

3.考查綜合能力，增設(shè)口語(yǔ)考試。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合學(xué)習(xí)，測(cè)試也理當(dāng)兼顧各個(gè)方面。增加口語(yǔ)考試能夠促使教師在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力能力的培養(yǎng)，能夠在平時(shí)交流中更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。

4.培養(yǎng)應(yīng)用能力：側(cè)重對(duì)課文的概述，布置與課文內(nèi)容相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，著重于句子與段落的寫(xiě)作與操練。補(bǔ)充練習(xí)英語(yǔ)應(yīng)用文的寫(xiě)作。一學(xué)期至少布置六篇作文，給出分?jǐn)?shù)，作為評(píng)定學(xué)習(xí)成績(jī)的一部分。