宋春華（廣東交通職業(yè)技術(shù)學院，廣東　廣州　510800）

高職先進裝備制造技術(shù)協(xié)同育人機制建設(shè)的探討*

宋春華
（廣東交通職業(yè)技術(shù)學院，廣東廣州510800）

摘要：圍繞裝備制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)，依托廣東省高職重點專業(yè)機電一體化、電氣自動化技術(shù)建設(shè)項目，聯(lián)合廣東省電氣行業(yè)協(xié)會、永日電梯有限公司等企業(yè)、本科院校共同構(gòu)建協(xié)同育人平臺，協(xié)同人才培養(yǎng)、教科研項目研究、成果共享和推廣應用為目標，深化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，探索形成靈活、高效的運行機制和管理模式。

關(guān)鍵詞：裝備制造產(chǎn)業(yè)；協(xié)同育人；專業(yè)建設(shè)

*廣東省教育廳2014年度廣東省高等職業(yè)教育教學改革項目（編號：201401107）

Abstract:In view of the transformation and upgrading of the equipment manufacturing industry, with the lead of collaborative innovation, relying on the Guangdong Province Higher Vocational key professional mechanical and electri-cal integration and electrical automation technology construction projects, cooperating with Guangdong Province Electric Industry Association, the ECE Elevator Co., Ltd. and other enterprises, undergraduate colleges and universities should jointly build collaborative education platform, make teaching scientific research projects, deepen the reform of profes-sional personnel training mode, and explore the flexible and efficient operation mechanism and management mode, with results sharing and application promotion as the goal.

Keywords:equipment manufacturing industry; cooperative education; professional development

一、概述

中國是全球的裝備制造業(yè)大國，廣東省是全國最大的裝備制造業(yè)基地，廣東的裝備制造業(yè)高度集中在珠三角地區(qū)?！稄V東省裝備制造業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2009～2013年）》提出廣東省裝備制造業(yè)的整體目標為：2020年廣東省成為具有較強集聚和輻射能力的世界裝備制造業(yè)基地之一。珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、裝備制造業(yè)的快速發(fā)展對先進裝備制造技術(shù)人才的需求量將呈現(xiàn)幾何式增長，對裝備制造技術(shù)從業(yè)人員的專業(yè)技能提升需求單靠學校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會一方力量很難完成，需要建立一個集學校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等共同參與的協(xié)同育人平臺，更好地滿足廣東省對裝備制造技術(shù)專門人才的需求，從而使廣東省成為具有較強集聚和輻射能力的世界裝備制造業(yè)基地之一。

二、建設(shè)思路及發(fā)展目標

《廣東省人民政府關(guān)于推進我省教育“創(chuàng)強爭先建高地”的意見》（粵府〔2013〕17號）、《廣東省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳關(guān)于以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)全面提高我省高等教育質(zhì)量若干意見的通知》（粵府辦〔2012〕103號）文件精神，加快提升我省高等教育發(fā)展水平，省教育廳和省財政廳決定實施廣東省高等教育“創(chuàng)新強校工程”，突出人才培養(yǎng)在學校各項工作中的中心地位，圍繞優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局、改革培養(yǎng)模式、創(chuàng)新體制機制、健全質(zhì)量保障體系等主要任務，全面深化教育教學和人才培養(yǎng)模式改革，建立寓教于研的基礎(chǔ)學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和復合型、應用型、技術(shù)技能型人才的協(xié)同培養(yǎng)模式。

（一）發(fā)展思路

依托學院的廣東省高職2014年電氣自動化、2015年機電一體化重點專業(yè)建設(shè)項目，以協(xié)同育人體制機制創(chuàng)新為先導，完善協(xié)同人才培養(yǎng)機制，突出人才培養(yǎng)的中心地位。

（1）以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)，聯(lián)合廣東省電氣行業(yè)協(xié)會、永日電梯有限公司等裝備制造企業(yè)、本科院校共同建立協(xié)同育人平臺，深化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，共同實施“校企深度融合、高本分段貫通培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式。

（2）多方聯(lián)合開發(fā)和共享優(yōu)質(zhì)教學資源，引領(lǐng)教學模式按照崗位技術(shù)技能的要求進行崗位定向培養(yǎng)或?qū)W歷技術(shù)提升。打破校內(nèi)外、校企之間合作的壁壘、打通人才培養(yǎng)的上升通道，適應裝備制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要。

（二）發(fā)展目標

圍繞裝備制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，通過搭建協(xié)同育人平臺，充分發(fā)揮協(xié)同各方在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，以協(xié)同人才培養(yǎng)、教科研項目研究、成果共享與推廣應用為目標，探索形成靈活、高效的運行機制和管理模式，聚集優(yōu)質(zhì)資源，積極推進高本本貫通培養(yǎng)，提高學生綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力，把協(xié)同育人平臺建成省級協(xié)同育人創(chuàng)新示范平臺。

三、協(xié)同育人平臺的組建方式、主要分工

（一）組建方式

裝備制造一體化協(xié)同育人平臺是以廣東交通職業(yè)技術(shù)學院機電工程學院為牽頭單位，以廣東交通職業(yè)技術(shù)學院校企合作發(fā)展理事會為平臺，多方共同建立協(xié)同育人中心管理辦公室，成立高本項目團隊。管理辦公室全面負責中心運作和管理，辦公室設(shè)主任1名、副主任人4名。

（二）主要分工

1.牽頭單位

全面負責人才培養(yǎng)方案，負責制定專業(yè)教學標準、高本銜接課程，訂單班課程落實，高職段學生教學和學籍管理，高職畢業(yè)證的頒發(fā)，高職校內(nèi)實訓場地的提供，為企業(yè)提供員工的培訓，科研成果應用推廣。

2.廣東省電氣行業(yè)協(xié)會

解讀職業(yè)資格證書標準和行業(yè)標準，審核企業(yè)需求，負責學術(shù)研究、科技交流、進修培訓，負責表彰獎勵、成果總結(jié)、提供科技服務實體等。

3.永日電梯有限公司

為“訂單班”學生提供實習崗位和學習基地，為教師提供企業(yè)經(jīng)驗積累的平臺，提供崗位能力需求、崗位任職標準、崗位任職與晉升考核標準，協(xié)助訂單班人才培養(yǎng)方案和課程的制定，提供車間現(xiàn)場流程的視頻，豐富教學資源庫。

4.五邑大學

為高職畢業(yè)生和企業(yè)員工提供深造機會，為企業(yè)培養(yǎng)高級技術(shù)人才，共同制定三二分段人才培養(yǎng)方案，共同制定專業(yè)教學標準、專本銜接課程和核心課程標準，本科段教學和學籍的管理，本科畢業(yè)證、學位證的頒發(fā)。

5.廣州市金華美工藝制造有限公司

學生頂崗實習，金華美獎學金的管理，頂崗實習質(zhì)量監(jiān)控信息化平臺，專兼結(jié)合的實踐基地教學團隊，校外實踐教育的課程、內(nèi)容和教學資源庫，申報省級大學生校外實訓基地。

四、協(xié)同育人中心體制機制改革整體設(shè)計與主要創(chuàng)新點

（一）整體設(shè)計

以高級技術(shù)技能人才協(xié)同培養(yǎng)為目標，著力打破協(xié)同單位之間的壁壘，實施人才培養(yǎng)與專業(yè)服務相融合，學歷教育與崗位培訓相銜接。在優(yōu)質(zhì)資源共享、團隊統(tǒng)籌管理和人才協(xié)同培養(yǎng)方面進行有效改革，推動平臺體制機制的革新。

（二）創(chuàng)新點

（1）構(gòu)建校內(nèi)外、企、行業(yè)協(xié)同育人機制。成立管理團隊，管理協(xié)同育人平臺的運營、監(jiān)督和調(diào)整，形成協(xié)同合作的長效機制。

（2）共同制定三二分段高本銜接的人才培養(yǎng)方案，共同制定銜接課程和核心課程標準，實現(xiàn)高本貫通培養(yǎng)，提高學歷層次。

（3）構(gòu)建特色鮮明的先進裝備制造技術(shù)資源庫，實現(xiàn)協(xié)同主體交叉學習。

五、協(xié)同育人平臺培育的初步成效

（一）校企合作體制機制建設(shè)成果

依托“廣東交通職業(yè)教育集團”和“廣東交通職業(yè)技術(shù)學院企業(yè)合作發(fā)展理事會”，構(gòu)建了由“行業(yè)主管、企業(yè)、專業(yè)”組成的“機電一體化專業(yè)校企合作發(fā)展理事分會”、“電氣自動化專業(yè)校企合作發(fā)展理事分會”。

（二）開展多模式協(xié)同育人，成果顯著

（1）校企雙方共同組建校企合作機電類專業(yè)教學指導委員會，根據(jù)企業(yè)的需求，共同制定適合企業(yè)工作崗位的技術(shù)技能及經(jīng)營管理類人才的培養(yǎng)方案、專業(yè)課程標準。

（2）每年從機電類專業(yè)中招收50名學生，成立“永日電梯”訂單班，共同培養(yǎng)電梯制造與維護類的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

（3）新增國家級師資培訓項目2項、省級師資培訓項目3項，已培訓約100名中高職專業(yè)教師，培訓收入近125萬元。

（4）成立電氣自動化專業(yè)科技服務團隊，為學校和企業(yè)培訓員工634人次。橫向課題4項，授權(quán)實用新型專利2項，合同資金達86萬元。

（5）畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取率100%，專業(yè)學生在“全國職業(yè)院校技能競賽”高職組省級以上比賽中取得了優(yōu)異成績，23人次獲省級以上獎項12項。

（6）三二分段一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，轉(zhuǎn)段考核實施辦法。與五邑大學大學、仲愷農(nóng)業(yè)大學開展了貫通培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案論證會、經(jīng)驗交流會。

（7）建設(shè)省級資源共享課《孕蘊悅外圍實訓設(shè)備》1門，院級精品課程2門，院級網(wǎng)絡課程3門，制定教學做一體化課程標準3門，修訂課程標準10門，校企共建電氣自動化教學資源庫1個。

（8）設(shè)立了金華美、金田、永日電梯獎助金管理制度，獎勵機電類學生。

（9）舉行了兩節(jié)機電文化節(jié)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展及管理要務等講座，培養(yǎng)學生職業(yè)道德及思想情操，增強學生對企業(yè)的吸引力、凝聚力。

（10）開發(fā)的“頂崗實習質(zhì)量監(jiān)控信息化平臺”，通過學生智能手機終端，實現(xiàn)頂崗實習的遠程安排。

通過實施該培養(yǎng)模式，學生的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)明顯提高，報考率名列學院前茅。據(jù)麥克思質(zhì)量調(diào)查，學生深受用人單位的好評，企業(yè)對畢業(yè)生的評價稱職率為100%，良好以上為95%。

參考文獻

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中圖分類號：C961

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）03-0064-02

作者簡介：宋春華（1967，3-），男，副教授，博士，主要從事機電一體化研究工作。