陳　媛

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中職思想政治課教學中就業(yè)素質培養(yǎng)

陳媛

摘要：中職生畢業(yè)后能否成功就業(yè)，與其就業(yè)素質養(yǎng)成與否有很大關系。中職生就業(yè)素質一般反映在發(fā)展的職業(yè)觀、自信心和受挫能力、良好溝通能力三個方面，其養(yǎng)成主要依靠中職思想政治課教學中就業(yè)素質養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。

關鍵詞：中職；思想政治課；就業(yè)素質

一、引言

當今是后金融危機時代的經濟回暖期，依然嚴峻的就業(yè)現實給中職生帶來了巨大的焦慮和壓力，中職生畢業(yè)后工作難求的局面仍然揮之不去，就業(yè)素質養(yǎng)成與否與中職學生能否成功就業(yè)關系密切。在中職思想政治課中發(fā)展的職業(yè)觀、自信心和受挫能力、良好溝通能力三個方面，是培養(yǎng)學生就業(yè)素質的主要途徑。

二、培養(yǎng)發(fā)展的職業(yè)觀

職業(yè)理想是職業(yè)觀的基石，它伴隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，是一個人所特有的一種主觀意識，是實現個人事業(yè)理想和生活理想的必要條件，是實現社會理想的重要橋梁，對求職、擇業(yè)、就業(yè)準備有直接影響。

中職生進入學校以后，已經有了初步的職業(yè)理想，到畢業(yè)之后，就逐步調整和確立下來。其發(fā)展一般經歷由具體到抽象、由單純的主觀動機到主觀與現實的統(tǒng)一、由不穩(wěn)定到穩(wěn)定三個過程。因此，中職思想政治課要從三個方面逐步誘導學生把進校時表現的對于各種具體職業(yè)形象的傾向逐漸形成為對某項事業(yè)、某個目標而奮斗的職業(yè)理想。

(1)要誘導學生把個人興趣、愛好、愿望等個人主觀動機與變化的各種現實條件結合，不斷調整自己的職業(yè)理想，直至達到個人動機與客觀現實的統(tǒng)一。

(2)要誘導學生不斷提高職業(yè)認識水平和心理成熟程度，形成逐漸穩(wěn)定而又緊跟社會發(fā)展的職業(yè)理想。

(3)要誘導學生樹立崇高的職業(yè)理想。比如:學前教育專業(yè)學生她們的興趣愛好都是唱歌、跳舞、畫畫，喜愛小孩。

但是，作為學前教育教師這些表面的單純的興趣愛好是不夠的，更要要求她們掌握系統(tǒng)的職業(yè)知識，主要包括以下幾個方面：

(1)教育基礎知識，包括文學、藝術、管理、教育等方面，目的是提高學生綜合素質，為專業(yè)發(fā)展奠定基礎。

(2)幼兒教育專業(yè)知識，包括幼兒教育專業(yè)的基本理論和基本規(guī)律，如幼兒心理學、幼兒園課堂組織、教材教法、幼兒舞蹈、幼兒美術等，目的是培養(yǎng)學生的專業(yè)素質，提高專業(yè)水平。

(3)實踐性知識，包括幼兒活動組織、教學活動安排、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設等，目的是培養(yǎng)學生職業(yè)意識，這對學生日后融入工作環(huán)境非常重要。

正如馬克思在《青年在選擇職業(yè)時的考慮》的中學畢業(yè)論文就指出，歷史承認那些為共同目標勞動因而自己變得高尚的人是偉大人物，經常贊美那些為大多數帶來幸福的人。中職生樹立崇高的職業(yè)理想后，應該摒棄社會負面影響。長期以來，幼兒教師都被認為是“看孩子”的工作，工資報酬偏低，這些不利的外部因素也阻擋了學前教育專業(yè)學生對這一行業(yè)的認同與選擇。中職思想政治課教師首先應在學生入學之初，就針對性地結合相關活動，如參觀、見習、座談會、幼兒園園長報告會等，幫助學生盡早熟悉學前教育的職業(yè)環(huán)境，體驗職業(yè)情感，培養(yǎng)職業(yè)精神，激發(fā)學生的愛心，進而提升其對本專業(yè)的認可度，提高學生對專業(yè)學習的興趣和積極性。

三、培養(yǎng)學生的自信心和受挫能力

中職學生絕大多數自信心不足，總覺得自己低人一等，容易自暴自棄，學習不認真。新生進校后，要摸清學生的思想動態(tài)，掌握他們的想法，對癥下藥，中職思想政治課教師可給學生講一些從職校畢業(yè)出去的在事業(yè)上有所成就的人的就業(yè)艱辛和快樂，讓學生從思想深處認識到他們并不比別人差，從而樹立起自信心。如學前教育專業(yè)培養(yǎng)的是幼兒教師，但當今幼兒教師待遇低 、工作時間長、社會不重視，但是，幼兒教師只有具備獻身教育事業(yè)的決心和無私奉獻的精神，才能堅守工作崗位。

因此，中職思想政治課教師可以從以下幾方面培養(yǎng)：

(1)通過教師的課堂教學、入學教育等途徑讓學生明白學前教育專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格和目標，畢業(yè)后在幼兒園從事什么樣的工作。并安排畢業(yè)生去見習，觀察和和學習幼兒教師的現場活動，如保教活動的實施、幼兒的表現等，并且體會教師的耐心、愛心、責任心等。

(2)以真實的案例和成功的經驗分析幼兒成長怎樣處理突發(fā)事件和傾注愛心。

(3)讓學生理解幼兒教師的偉大，其在人的一生教育中的重要性，同時啟發(fā)學生要從內心深處去愛這份職業(yè)，不要只看到工作辛苦、待遇低，而要品嘗苦中之樂。

就業(yè)不會是一帆風順的，難免碰到挫折或者失敗，問題是采取什么樣的態(tài)度對待它。有相當一部分人在工作中稍稍遭受挫折，就一蹶不振。這樣不利于在困難中求發(fā)展。因此，中職政治課教師要多向學生傳授有關增強學生的自信心和受挫能力注意事項，例如：

(1)向往熱熱鬧鬧的城市生活的同時，還要想到各種艱難困苦的處境。如找不到工作時焦慮，找到工作后又為機械繁重的勞作心煩；受到各種意外打擊而憤恨、愁悶等。一句話，要做好吃苦耐勞、能夠承受艱難生活磨練的準備。這是現實生活對外出務工者提出的基本要求。追求美好、回避痛苦，或許是人的本性，但是，世上任何事情都有兩面性。之前，把前面的路盡量設想成是一條曲曲折折的山間小道，這樣在行走的時候就可以步伐穩(wěn)一些，速度也能快一些。

(2)有戰(zhàn)勝各種困難的心理準備。走出家鄉(xiāng)，來到人生地不熟的城市，會遇到各種困難，有意料之中的困難，也有意想不到的困難。一旦困難擺在面前，就要把那種不服輸的韌勁拿出來，同時還要想想辦法，人們常說：“只要思想不滑坡，辦法總比困難多。”有時可能會感到沒有出路，但如果堅持下去，又會出現轉機。相信自己，依靠自己，是戰(zhàn)勝困難的關鍵。

(3)準備好一顆平常心來到新的地方。生活條件的巨大反差往往會給務工者造成巨大的心理沖擊，容易激起一些不平的念頭。有些務工者經不住物質享受的誘惑，或是恨自己為什么出生在農村，或是恨他人未必有超過自己的優(yōu)點卻過著自己難以想象的富裕生活，以至憤憤不平，或自卑自怨，或妒忌他人。這種心理膨脹到極點，往往會引發(fā)事端，走上犯罪道路。因此，對自身、他人和環(huán)境，都應保持平和的心態(tài)，準備好一顆平常心。

(4)要有立大志、干小事的思想準備。要成就一件大事業(yè)，必須從小事作起。學生們走出校門，步入社會一定要有放下架子甘當小學生的思想準備，把自己遠大的理想落實在一步一個腳印的努力之中，立足于普普通通的工作崗位，去創(chuàng)造光輝的業(yè)績。同時，教師講一些經過艱辛勞動才獲得成功的典型事例，讓學生明白“世上無難事，只怕有心人”，找準失敗的原因，為今后順利工作打下良好的基礎。

四、培養(yǎng)學生良好的溝通能力

在城市里必須面對許多人，跟很多素不相識的人打交道，如果沒有良好的溝通能力，很難讓別人認識自己，接納自己，甚至正常開展工作都困難。因此，必須具有一定的溝通能力。具體來說，溝通能力包括語言表達能力、語言的理解能力和溝通禮節(jié)等。練好普通話，不僅能使自己在應聘時給對方留下一個好的形象，增加找工作的成功率，同時又能保證讓別人理解自己所說的話，更好地表達自己的想法，讓別人認識和了解自己，這樣才能在城市立穩(wěn)腳跟，找到自己適合的工作。試想一下，如果一個人說的話別人都聽不清楚，即使他工作干得很好，但跟人不能有效的溝通，就會給人一種無法信任的感覺，這無形之中就削弱了自己的競爭力。同時，語言上的障礙也會使自己不能與其他人交流思想、感情，這使自己顯得很孤立，在情感的滿足上存在著遺憾。所以，重視普通話訓練是必要的。

五、結語

綜上所述，中職生就業(yè)思想素質在發(fā)展的職業(yè)觀，自信心和受挫能力，良好溝通能力三個方面的取向至關重要，這就更加要求教師在中職思想政治課上對學生進行正確的引導和培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]何開倫.中職政治課要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)基本素質[J].考試周刊，2009(13).

[2]蔣乃平主編.職業(yè)生涯規(guī)劃[M].北京：高等教育出版社，2009.

責任編輯何麗華

收稿日期：2016-04-05

作者簡介：陳媛(1974-)，女，梅州城西職業(yè)技術學校政治中學一級教師。研究方向：中學思想政治。(廣東 梅州/514031)

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

文章編號：1005-1422(2016)06-0051-02