利碧光

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在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

利碧光

摘要：在當(dāng)今社會(huì)，合作已成為人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的主流，現(xiàn)代社會(huì)需要的是具有較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神的人才。因此，在中職體育教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神已成為體育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在具體的體育教學(xué)中，應(yīng)把體育游戲、競(jìng)賽項(xiàng)目和拓展訓(xùn)練等引入課堂，以培養(yǎng)中職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

關(guān)鍵詞：中職；體育教學(xué)；團(tuán)隊(duì)合作

體育課與其它課程最大的區(qū)別就是體育課的集體活動(dòng)性，而集體活動(dòng)最能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)生在活動(dòng)中為同一個(gè)目標(biāo)大家互相參與、團(tuán)結(jié)協(xié)助。因此，在體育教學(xué)中，就更容易培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。應(yīng)從以下三個(gè)方面培養(yǎng)中職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

一、體育游戲引入課堂，培養(yǎng)中職學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

體育游戲是以身體練習(xí)為內(nèi)容，以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，以發(fā)展身心為目標(biāo)的一種體育活動(dòng)。通過(guò)體育游戲完全可以改善目前中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)合作精神較差的現(xiàn)狀。

當(dāng)然，體育游戲的方法和種類(lèi)也很多，有的游戲是以發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)為主要目的，有的則是需要群體的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成的。在體育教學(xué)中，我們應(yīng)緊密結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，精心編選設(shè)計(jì)、合理地運(yùn)用體育游戲。

比如在“多足跑”游戲教學(xué)中，可以預(yù)設(shè)兩人或多人合作的游戲情境。游戲前，教師先用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講明游戲規(guī)則，之后兩人一組用一根繩子綁住腳，進(jìn)行兩人三足向前行走，接著可以引導(dǎo)他們?cè)囍怂淖阆蚯靶凶?，然后看哪組的學(xué)生完成得較為出色。在“多足跑”游戲中，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行兩個(gè)人一組時(shí)，學(xué)生做的效果可能會(huì)好些，但隨著人數(shù)的增加，游戲也就越來(lái)越難，學(xué)生可能會(huì)嘗到失敗的滋味，有的小組即使經(jīng)過(guò)多次嘗試也可能還會(huì)以失敗而告終。此時(shí)，教師就要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，讓學(xué)生通過(guò)自我摸索、小組討論等形式找到游戲的最佳方法。最終讓學(xué)生明白游戲時(shí)要齊喊口令，團(tuán)結(jié)協(xié)作，動(dòng)作才能協(xié)調(diào)一致，游戲才能獲得成功的道理。

體育游戲是體育教學(xué)手段的一種，集文體娛樂(lè)于一體，在體育教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生相互交流、相互幫助、共同商討，讓他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的快樂(lè)。

二、競(jìng)賽項(xiàng)目引入課堂，培養(yǎng)中職學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

在體育教學(xué)中引入競(jìng)賽項(xiàng)目，可用競(jìng)賽調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，用競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，從而達(dá)到完成教學(xué)目的和任務(wù)。

在進(jìn)行競(jìng)賽項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，須采用集體活動(dòng)，要求學(xué)生積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，共同分擔(dān)活動(dòng)任務(wù)，充分利用學(xué)生追求成功的積極心態(tài)，促使學(xué)生之間團(tuán)體協(xié)作和協(xié)調(diào)配合，為爭(zhēng)取好成績(jī)而努力拼搏。比賽中，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到單靠某一個(gè)人的力量是不可能取勝的，從而認(rèn)識(shí)集體力量的巨大、團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

培養(yǎng)中職學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神需要有具體、有效的方法。在體育教學(xué)中，教師需要合理安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神貫穿整個(gè)課堂，使學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)踐過(guò)程，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義。

比如開(kāi)展跳繩比賽項(xiàng)目時(shí)，要求同跳的速度協(xié)調(diào)一致，聽(tīng)指揮的節(jié)奏，而不能爭(zhēng)先恐后。同時(shí)，在比賽合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議。通過(guò)交流，讓學(xué)生知道只有服從集體利益，即使自己吃虧也是光榮的。要使學(xué)生能更好地樹(shù)立團(tuán)結(jié)合作精神。

在教學(xué)過(guò)程中，教師不能急于把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而忽視對(duì)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)、自我教育的能力培養(yǎng)，在具體的教學(xué)中多運(yùn)用合作訓(xùn)練，把體育競(jìng)賽引入課堂，克服一些學(xué)生的惰性，讓學(xué)生在主動(dòng)與被動(dòng)之間認(rèn)識(shí)自我，找到自信。通過(guò)比賽相互合作、相互幫助、共同完成任務(wù)，增強(qiáng)人與人之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

三、拓展訓(xùn)練引入課堂，培養(yǎng)中職學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

拓展訓(xùn)練是現(xiàn)在廣泛采用的一種以身體活動(dòng)為手段的教育模式。一般是指把受訓(xùn)人帶到大自然中，通過(guò)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的具有挑戰(zhàn)性的課程，利用多種典型場(chǎng)景和活動(dòng)方式，讓團(tuán)隊(duì)和個(gè)人經(jīng)歷一系列的考驗(yàn)，使參與者在解決問(wèn)題、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的過(guò)程中磨練克服困難的毅力，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

拓展訓(xùn)練以它體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法打破了傳統(tǒng)的以“教”為主的教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉快、積極的參與中學(xué)到知識(shí)、領(lǐng)悟道理，并通過(guò)體驗(yàn)來(lái)挖掘自己的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生果敢、自信和團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)的形成。

拓展訓(xùn)練的內(nèi)容主要包括個(gè)人和雙人項(xiàng)目，如溝通項(xiàng)目、破冰項(xiàng)目等。通過(guò)這些拓展項(xiàng)目的訓(xùn)練，以達(dá)到相互溝通、共同面對(duì)問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)成功的喜悅，認(rèn)同團(tuán)隊(duì)精神的重要性，從而產(chǎn)生遷移，達(dá)到提升心理健康水平和適應(yīng)社會(huì)及生活競(jìng)爭(zhēng)的能力。

在體育教學(xué)的過(guò)程中，為了增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，教師需要采用分組競(jìng)賽的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與性與積極性。例如在“爬桿接力”的拓展訓(xùn)練中，教師可以將學(xué)生按四人一組的形式進(jìn)行劃分，讓各組學(xué)生站成一列縱隊(duì)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生順桿爬到桿頂時(shí)，再順桿爬下來(lái)，之后再讓第二個(gè)學(xué)生爬桿，最后統(tǒng)計(jì)時(shí)，教師看哪個(gè)小組在不犯規(guī)的情況下用時(shí)最少來(lái)確定名次。這項(xiàng)拓展訓(xùn)練在鍛煉學(xué)生體能的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提升。

綜上所述，在中職體育教學(xué)中，教師應(yīng)該了解學(xué)生的心理狀態(tài)和掌握學(xué)生團(tuán)隊(duì)的心理活動(dòng)規(guī)律，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，大膽改革創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，把游戲、競(jìng)賽和拓展訓(xùn)練引入課堂，有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)，也增強(qiáng)學(xué)生與他人交流、合作的能力，讓中職學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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責(zé)任編輯賴(lài)俊辰

收稿日期：2016-04-15

作者簡(jiǎn)介：利碧光(1964-)，男，河源市職業(yè)技術(shù)學(xué)校講師。研究方向：中職體育教學(xué)。(廣東 河源/517000)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-1422(2016)06-0094-02