陳曉冰

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淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的“實(shí)例法”

陳曉冰

在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要通過(guò)營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法和手段來(lái)不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此在一節(jié)有限時(shí)間的課堂里，如何找到一種有效的教學(xué)手段達(dá)到理想的教學(xué)效果對(duì)于從事中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的工作者非常重要。

學(xué)習(xí)興趣；實(shí)例教學(xué)；計(jì)算機(jī)

從事與中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的同行們可能與筆者一樣，在教學(xué)過(guò)程中也經(jīng)常面臨著各種各樣的難題，其中一個(gè)是如何在上機(jī)實(shí)踐課中利用有效的教學(xué)手段，讓全部學(xué)生是出于興趣的驅(qū)動(dòng)，而不是在教師的威嚴(yán)的逼迫下，完成你所要傳授的教學(xué)內(nèi)容，掌握這節(jié)課要求的技術(shù)要領(lǐng)。筆者在幾年以來(lái)的上課過(guò)程中摸索出一種比較有用的方法——“實(shí)例法”，下面做一個(gè)大概的闡述。

一、把理論和實(shí)踐融合在一起講解

計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科， 上機(jī)時(shí)間占70% ，理論課教學(xué)時(shí)間只占30%。如果把理論和實(shí)踐分開(kāi)來(lái)獨(dú)立講，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：講理論的時(shí)候，學(xué)生因?yàn)闆](méi)有了解過(guò)這部分內(nèi)容，所以對(duì)于枯燥抽象的理論難以理解，慢慢會(huì)進(jìn)入“昏睡”狀態(tài)，然后對(duì)于這部分內(nèi)容甚至于這門(mén)課程徹底失去興趣和信心；到了實(shí)踐課，因?yàn)榍懊胬碚撝R(shí)掌握不牢，在操作時(shí)錯(cuò)漏百出，很基本的問(wèn)題也不能獨(dú)立解決。因此，在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)把理論融合在實(shí)踐中來(lái)講。

首先課前要準(zhǔn)備好能夠體現(xiàn)這部分理論知識(shí)的實(shí)例，然后在講解操作過(guò)程中分析用到的知識(shí)點(diǎn)，讓上機(jī)操作的過(guò)程變成一個(gè)融閱讀、理解思考和觀(guān)察、驗(yàn)證于一體的過(guò)程。例如上flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)講解到“遮罩”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就要通過(guò)操作有“遮罩”效果的例子，演示操作過(guò)程的同時(shí)給學(xué)生解釋什么是“遮罩”，使用它會(huì)達(dá)到什么樣的特效。這樣比起單純?cè)谡n堂上念叨“遮罩”的概念，功用等理論知識(shí)的方法，學(xué)生對(duì)于前者的接受會(huì)更加積極。

二、上課前展示成品，演示作品的得分處，技術(shù)要領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的興趣

先在上課前展示成品，最好是學(xué)生作品，可以是別班的或是往屆的學(xué)生的作品，這樣能最大限度鼓舞學(xué)生的自信心，然后演示作品的得分點(diǎn)，有趣的地方，培養(yǎng)起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生躍躍欲試的沖動(dòng)。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生多方面的興趣， 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生多方面的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，惟有這樣，學(xué)生才能學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)才能自由發(fā)揮，學(xué)生的素質(zhì)才能得以全面提高，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。比如在《photoshop圖像處理》教學(xué)中，講到“印章”這一節(jié)知識(shí)時(shí)，筆者嘗試用“照片處理”的實(shí)例來(lái)講解。首先出示一張普通的女孩的照片，問(wèn)學(xué)生“這個(gè)女孩漂亮嗎？”，回答：“一般，稱(chēng)不上漂亮?！保缓笤俪鍪玖硗庖粡堈掌?，問(wèn)學(xué)生“這個(gè)女孩呢？”，回答：“美若天仙啊!”，“告訴你們，這是同一個(gè)女孩，后面的照片是經(jīng)過(guò)phtoshop的技術(shù)處理過(guò)的。想學(xué)怎么處理的嗎？想把你們的照片也搞的這么漂亮嗎？”，“想，太想了”。 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，已經(jīng)從 “要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

三、實(shí)例中盡可能列舉學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容

在教學(xué)中，剛開(kāi)始時(shí)候?qū)W生都對(duì)計(jì)算機(jī)充滿(mǎn)著神秘感，有著濃厚的興趣，但隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的深入，難度增大，而學(xué)習(xí)的內(nèi)容與社會(huì)上的計(jì)算機(jī)應(yīng)用又有一定距離，學(xué)生的興趣就會(huì)降低。

我們對(duì)于教材上的某些實(shí)例可以做一些靈活的修改，盡量讓做出來(lái)的實(shí)例貼近生活內(nèi)容和生活應(yīng)用，如果再加上一點(diǎn)趣味性的東西會(huì)更加有效果。比如筆者在教vb程序設(shè)計(jì)時(shí)，有節(jié)課要求用vb代碼做一個(gè)復(fù)選框和單選框的例子，教材上舉的是一個(gè)對(duì)文本字體進(jìn)行選擇改動(dòng)例子，學(xué)生看起來(lái)興趣不是很大，筆者就把它改成了這樣的一道題：你用vb代碼編寫(xiě)一個(gè)選擇器，問(wèn)題是“你最喜歡的偶像”，下面用vb編寫(xiě)選擇的單選和復(fù)選框A.林志玲，B.李宇春，C.劉德華， D. 張靚穎。學(xué)生一看到這些他們熟悉的名字后，整個(gè)狀態(tài)馬上改變。

計(jì)算機(jī)編程本來(lái)就是一件枯燥，抽象的課程，但當(dāng)筆者把教材上的例子做一些簡(jiǎn)單的改動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)整節(jié)課變得生動(dòng)有趣，課堂氣氛前所沒(méi)有的活潑輕松。

四、實(shí)例操作課完成后，展示學(xué)生的作品

對(duì)于學(xué)生所完成的作品不是交上來(lái)就完事，完成實(shí)例教學(xué)之后還必須對(duì)學(xué)生的作品來(lái)一個(gè)公開(kāi)點(diǎn)評(píng)，并現(xiàn)場(chǎng)打分。這不但是對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果一個(gè)完整的交代，還是對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)的一種有效手段。作品完成得好的學(xué)生在公眾面前賺夠面子，自然自信心爆滿(mǎn)，對(duì)于這門(mén)課更加有興趣。而作品有缺陷的學(xué)生在點(diǎn)評(píng)中知道自己存在的問(wèn)題，在下次上課時(shí)能及時(shí)糾正。同時(shí)學(xué)生們對(duì)于其他同學(xué)的作品有很大的好奇心，想知道自己與其他同學(xué)之間的水平相差有多遠(yuǎn)。所以作品點(diǎn)評(píng)課是實(shí)例教學(xué)中的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。

五、因材施教，對(duì)于不同水平的學(xué)生要給予不同層次的任務(wù)

基礎(chǔ)水平參差不齊是中職生的特點(diǎn)，有的學(xué)生在電腦操作方面有著很高的天賦，而有的學(xué)生接受能力很低。所以，在實(shí)施實(shí)例教學(xué)時(shí)，教師要精心準(zhǔn)備上課內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容分成易、中、難三種等次的不同實(shí)例，從最容易的開(kāi)始講解，讓所有層次的學(xué)生都能接受，然后再深化下去，基礎(chǔ)差的學(xué)生要求完成比較簡(jiǎn)單的例子，把后面較高層次的實(shí)例作為附加題要求有能力的學(xué)生完成，可以給他們另外加分。這樣一方面能夠鼓勵(lì)基礎(chǔ)好的學(xué)生去嘗試挑戰(zhàn)更高點(diǎn)，避免他們無(wú)所事事，另一方面又可以留有足夠的時(shí)間讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生完成他們的操作任務(wù)，掌握本節(jié)課的基本技能。

六、激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神

計(jì)算機(jī)教學(xué)最忌諱照本宣科，如果一味要求學(xué)生按照課本完成，那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就是一群只會(huì)照著操作步驟演示，離開(kāi)課本什么都不會(huì)，沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)新精神的機(jī)器。創(chuàng)新精神就是指靈活地運(yùn)用已獲得的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一種新觀(guān)念與新方法的能力。因此在當(dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中，尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師對(duì)于每一概念、每一問(wèn)題的提出都應(yīng)精心設(shè)計(jì)與安排，注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境所以在實(shí)例教學(xué)中一定要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

綜上所述，在計(jì)算機(jī)課程實(shí)行“實(shí)例法”教學(xué)過(guò)程中，教師要課前要精心準(zhǔn)備好符合本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)例，把理論融合到實(shí)際例子中，從而讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而認(rèn)識(shí)規(guī)律反過(guò)來(lái)指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)。惟有這樣，學(xué)生才能學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)才能自由發(fā)揮，學(xué)生的素質(zhì)才能得以全面提高，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?？傊?，計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門(mén)飛速發(fā)展的新興學(xué)科，它的靈活性和多變性，決定了教學(xué)方法的靈活多樣。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

肖敏.中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)[EB/OL].公文易文秘資源網(wǎng),2016-04-20.

責(zé)任編輯朱守鋰

2016-04-19

陳曉冰(1979-)，女，廣東省佛山市順德區(qū)胡寶星職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師，學(xué)士。研究方向：計(jì)算機(jī)及應(yīng)用教育。(廣東 順德/528000)

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