代靜（湖南衡陽師范學(xué)院，湖南衡陽421008）

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淺談高校工筆花鳥課臨摹教學(xué)的方式*

代靜
（湖南衡陽師范學(xué)院，湖南衡陽421008）

摘要：工筆花鳥是中國工筆畫的一種繪畫表現(xiàn)形式，中國工筆畫在其兩千多年的歷史長河中，形成了它獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。工筆花鳥課是高校中國畫專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，而工筆花鳥畫的臨摹是學(xué)習(xí)工筆花鳥畫的有效途徑之一。如何進(jìn)行工筆花鳥的臨摹課教學(xué)，使學(xué)生在掌握傳統(tǒng)的繪畫方法的同時(shí)，具有一定的創(chuàng)新能力，是我們在花鳥畫教學(xué)中所要勵(lì)志做到的。

關(guān)鍵詞：工筆花鳥；臨摹教學(xué)；創(chuàng)新

一、“繼承與發(fā)展”是工筆花鳥課臨摹教學(xué)的重要使命

工筆花鳥畫是中國傳統(tǒng)繪畫的重要流派之一，其特點(diǎn)是造型比較嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍，畫面效果工整且細(xì)膩。新中國建立以后，工筆花鳥畫作為人民膾炙人口的一種民族傳統(tǒng)繪畫，在表現(xiàn)手法、繪畫題材、構(gòu)圖等方面都有擴(kuò)展。

文化的傳承是大學(xué)的主要課程，也是深化教學(xué)改革的根基。工筆花鳥畫的教學(xué)要根據(jù)其專業(yè)特點(diǎn)，在傳承與發(fā)展傳統(tǒng)文化上狠下功夫。花鳥畫講授不但要讓學(xué)生把握工筆花鳥畫常識和繪畫技術(shù)，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)工筆花鳥畫的過程當(dāng)中，構(gòu)成本身獨(dú)特的審美本領(lǐng)和締造本領(lǐng)，如此才能在繼承工筆花鳥畫的基礎(chǔ)上，促使工筆花鳥畫的前進(jìn)與發(fā)展。不僅要繼承經(jīng)典繪畫文化、提高學(xué)生民族文化素養(yǎng)，同時(shí)還要結(jié)合現(xiàn)代社會的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。在繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的同時(shí)，教學(xué)理念和方法也需要進(jìn)行改革。工筆花鳥畫傳統(tǒng)臨摹對學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫技巧有著重要的意義，但傳統(tǒng)的臨摹教學(xué)已經(jīng)不能夠適應(yīng)工筆花鳥畫的發(fā)展需求，要求教師改進(jìn)教學(xué)方法，在工筆花鳥畫中融入更多精神和意境，幫助學(xué)生提高繪畫的水平。通過各方面努力，不斷完善工筆花鳥畫的教學(xué)方法，然后培養(yǎng)出更多學(xué)養(yǎng)深厚，格調(diào)高雅的人才以此才能促進(jìn)我國工筆花鳥畫的繼承和發(fā)展。

二、“求精與漸進(jìn)”是臨摹教學(xué)的有效途徑

（一）工筆花鳥畫臨摹的意義

工筆花鳥畫最重要的學(xué)習(xí)方法就是臨摹。它是上個(gè)世紀(jì)初中國畫進(jìn)入學(xué)院教育以來通過集體智慧形成的，臨摹是為學(xué)生的繪畫技能打下基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)工筆花鳥畫必須掌握的方法，通過臨摹可以鍛煉學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的臨摹對學(xué)習(xí)工筆花鳥畫有很重要的意義，能夠讓學(xué)生在臨摹的過程中學(xué)習(xí)前人的繪畫技法。隨著學(xué)生對臨摹練習(xí)的不斷增加，學(xué)生對工筆花鳥畫的造型規(guī)律也會有所了解，對工筆花鳥畫的認(rèn)識不斷加深。通過臨摹不同畫家的花鳥畫作品，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)不同的花鳥畫風(fēng)格。所以臨摹是現(xiàn)今高校中國畫教學(xué)的基本學(xué)習(xí)方式之一。

（二）工筆花鳥畫臨摹的技巧

如何畫？怎么畫？其實(shí)歸根結(jié)底就是技法的問題。面對一幅畫，首先要把畫看透徹。以初學(xué)者來說，首先要看到的就是最表層的東西，也就是構(gòu)圖，筆墨還有賦色等，這些便是技法。做到心中有數(shù)之后，再去臨摹，才會對畫面有全局的把握。工筆花鳥畫的繪畫過程是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模獓?yán)格按照工筆畫的步驟進(jìn)行。

臨摹從文字上理解，“摹”是用蒙在原作上描繪，而“臨”是指對臨，照著原畫描繪。從臨摹入手，再慢慢到寫生。工筆花鳥畫的臨摹不是目的，因?yàn)橐晃兜厝ヅR摹容易喪失創(chuàng)作能力，臨摹傳統(tǒng)只是為了學(xué)習(xí)前人繪畫的技法，而對前人繪畫的技法以及規(guī)律進(jìn)行研究并且創(chuàng)造出屬于自己的風(fēng)格才是學(xué)習(xí)的目的。

初學(xué)者對臨難度較大，他要一邊觀察，一邊創(chuàng)作，摹寫比較容易，形象十分準(zhǔn)確，接近原來作品，畫面效果相對比較好。但經(jīng)常摹寫，不益于造型能力的鍛煉，久而久之會形成依賴。工筆花鳥畫臨摹最好選用《宋人小品》，這本書中的畫是傳統(tǒng)工筆花鳥中最為精到、最具魅力的作品，在構(gòu)圖、用筆、設(shè)色、意境、畫面把握等方面，可以說無可挑剔。臨摹要先易后難。先局部后整體；先形似再神似。

（三）工筆花鳥畫臨摹要注意的問題

中國工筆畫的學(xué)習(xí)，要從法度著眼，從規(guī)矩入手，無規(guī)矩不成方圓。當(dāng)“以古人之規(guī)矩，開自己之生面”。古人給我們留下豐富的遺產(chǎn)，我們要學(xué)習(xí)、研究、借鑒。臨摹是最為直接有效的方法。然而，“古之須眉，不能生在我之面目；古之肺腑，不能安入我之腹腸”，要“師古而化之”，當(dāng)“師造化”，“師造化”就是要寫生，以大自然為師，對對象進(jìn)行深入地觀察、分析、領(lǐng)悟。其意義在于可以加深對臨摹技法的理解也可以把握對象的形體結(jié)構(gòu)及其造型特征，亦可以訓(xùn)練造型能力和鍛煉作畫者概括與表現(xiàn)的能力。

三、“融合和創(chuàng)新”是工筆花鳥畫臨摹教學(xué)的主要目的

（一）通過臨摹掌握繪畫方式

在工筆花鳥畫的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該選擇水平高的工筆花鳥畫作品來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對優(yōu)秀作品進(jìn)行臨摹，能夠讓學(xué)生在臨摹范本的過程中掌握畫家的繪畫技巧，學(xué)習(xí)如何使用筆墨，如何進(jìn)行構(gòu)圖，如何將自己的思想體現(xiàn)在作品中。通過臨摹，基本上可以得到傳統(tǒng)工筆花鳥畫的造型表現(xiàn)元素。學(xué)生經(jīng)過長期的臨摹訓(xùn)練，對工筆花鳥畫的繪畫方法和技法都有一定程度的了解，有利于學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)能夠?qū)⒆约合胍磉_(dá)的東西體現(xiàn)出來。教師要從指導(dǎo)學(xué)生臨摹入手，建立起完善的教學(xué)體系。

（二）注重詩文書法篆刻的輔助，向創(chuàng)作邁進(jìn)

看傳統(tǒng)的工筆花鳥畫作品，除了繪畫一般上面還會有詩、書、印的結(jié)合。而詩文、書法以及篆刻在工筆花鳥畫中的作用非常重要，提款在中國工筆花鳥畫中也占有重要位置，它直接影響作品的優(yōu)劣。而加蓋印章則是作品的最后一道工序，印有三個(gè)作用：一是色彩呼應(yīng)。二是取信于人。三是形式美。前人非常注重詩文書法篆刻方面的修養(yǎng)，通過畫外功的修養(yǎng)促使畫面格調(diào)的提高，這才是畫藝之大道。

在現(xiàn)在的一些工筆花鳥畫課程教學(xué)中，常常會忽略了對詩書篆刻這方面的要求，導(dǎo)致工筆花鳥畫缺失了文雅，在今后也很難創(chuàng)作出比較好的作品。因此，在教學(xué)過程中需要加強(qiáng)學(xué)生在詩文書法篆刻方面的培養(yǎng)。

（三）為工筆花鳥畫的創(chuàng)作打基礎(chǔ)

在課堂上用臨摹的教學(xué)方式讓學(xué)生掌握傳統(tǒng)的繪畫方法后，通過對工筆花鳥畫的臨摹可以體驗(yàn)到其中的筆墨趣味，又可以體驗(yàn)到如何以線造型。臨摹的目的是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的工筆花鳥畫的技法，為以后的工筆花鳥畫的創(chuàng)作做準(zhǔn)備。通過臨摹教學(xué)使學(xué)生擁有一定的繪畫技能，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試去創(chuàng)作。學(xué)生通過對臨本進(jìn)行解讀，在一定程度上能夠了解范本及畫家的思想意境，對畫家表達(dá)意境的方式也會有所領(lǐng)悟。教師激勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的花鳥對象進(jìn)行創(chuàng)作，這樣有利于學(xué)生更好地把自己的想法體現(xiàn)在工筆花鳥畫的作品中。教師還需要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)造畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入繪畫狀態(tài)中，將自己的情感融入到作品中，學(xué)生利用已經(jīng)掌握的繪畫技巧進(jìn)行創(chuàng)作，這個(gè)過程是發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的過程，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)作屬于自己的作品。

四、結(jié)束語

無論是臨摹、還是創(chuàng)作，我個(gè)人認(rèn)為從興趣的點(diǎn)入手，才能在工筆花鳥畫的學(xué)習(xí)中尋找到自己的感悟，能創(chuàng)造出自己的作品。教學(xué)過程中要啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，并不斷提高學(xué)生的自身修養(yǎng)以及品位，自內(nèi)而外的提高創(chuàng)作水平，對前人的技法學(xué)習(xí)研究并且借鑒，然后運(yùn)用到創(chuàng)作中去。

參考文獻(xiàn)

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［4］孟德鴻.工筆花鳥畫“三位一體”教學(xué)構(gòu)架探討［J］.藝術(shù)百家，2012.

［5］管艷.淺析師范院校工筆花鳥畫教學(xué)［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008.

Abstract:The traditional Chinese realistic painting of flowers and birds is one of the Chinese gongbi painting forms，the Chinese claborate-style painting，formed its unique artistic characteristics in its long history of more than two thousand years. Traditional Chinese realistic painting of flowers and birds class is one of the professional foundation course of Chinese painting in the college，and the painting copy of traditional Chinese realistic painting flowers and birds is one of the effective ways to learn traditional Chinese realistic painting of flowers and birds. How to teach the painting copy of the traditional Chinese realistic painting of flowers and birds，to make students master the traditional painting methods at the same time，and have a certain ability to innovate is what we in the Chinese teaching to self-help.

Keywords:trraditional chinese realistic painting of flowers and birds；copying teaching；innovation

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）11-0128-02

*項(xiàng)目基金：2014年度衡陽市社會科學(xué)基金（2014C008）；2015年湖南省教育廳項(xiàng)目（15C0216）

作者簡介：代靜（1980-），女，湖南常德，湖南衡陽師范學(xué)院美術(shù)系講師，碩士。