李美賢　楊林

【內(nèi)容摘要】隨著我國國民經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟全球化腳步的不斷加快，英語應(yīng)用在人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦衅鹬絹碓疥P(guān)鍵的作用，學好英語、掌握英語實用技能，已成為向全面發(fā)展的復合型、國際型人才提出的最新要求。初中英語是英語學習的開始，雖然部分小學也開設(shè)了英語課程，但絕大多數(shù)學生都是在初中階段正式接觸英語學習，而不同學生間的英語水平分化也是起始于初中階段，因此，初中英語學習對聽說讀寫等各項英語技能的掌握有著舉足輕重的作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學 有效閱讀教學模式 應(yīng)用分析

作為英語學習的起步階段，打好英語基礎(chǔ)是初中英語學習的主要目標。英語技能包括了聽、說、讀、寫四個方面，閱讀是英語學習中不可分割的一個重要內(nèi)容，初中英語教師以及有關(guān)管理人員、機構(gòu)要充分重視初中英語閱讀教學工作，采取各種有效措施和先進手段進一步提高閱讀教學工作質(zhì)量和效率，幫助學生增強英語閱讀水平。

一、初中英語閱讀教學目標和原則

初中英語課程標準對英語語言知識的學習有著高度重視，閱讀是幫助學生獲得語言知識的重要手段，而英語閱讀材料是英語學習資源的重要來源。在英語文章、課文的閱讀過程中，學生能了解和掌握更多的其他方面的基礎(chǔ)知識，擴大視野和見識，間接提高信息處理能力和問題分析能力、問題解決能力。

教師要把握好教學內(nèi)容和教學方式的整體性，對文章之間的邏輯性和連接性做通盤考慮，理清側(cè)重點，幫助學生盡可能地掌握更多、更全面的信息和知識點，加強對語言應(yīng)用能力的鍛煉。初中英語教師還應(yīng)當重視閱讀教學的實踐性功能，通過對學生學習心理規(guī)律和個人智力發(fā)展情況的觀察，根據(jù)不同學生的不同特點制定教學計劃和教學內(nèi)容，激發(fā)學生的自主學習熱情和英語實踐熱情。

二、初中英語閱讀教學模式應(yīng)用方法

在進行英語閱讀教學之前，初中英語教師要對教學內(nèi)容和教學方法做充分的課前準備。不同的英語閱讀教材，其閱讀方法、閱讀速度、閱讀方式也不盡相同，英語教師應(yīng)當在教學開展之前就對這些因素予以充分考量。初中英語教師要從學生的知識結(jié)構(gòu)特點和學習心理特征出發(fā)，最大限度地激發(fā)學生學習主動性為目的，結(jié)合教學大綱和學生的英語基礎(chǔ)，選擇趣味性強、難易適中的閱讀材料，避免學生產(chǎn)生厭煩情緒和疲憊狀態(tài)。在英語閱讀教學實踐中，教師可引入如A clever bird、English learning這種輕松、簡單卻含有大量英語基礎(chǔ)知識的閱讀材料。在閱讀課程開始之前，教師可將閱讀材料中即將出現(xiàn)的未知單詞和語法傳達給學生，讓學生做好預習準備工作，為英語閱讀教學的順利進行提供有利條件。

在英語閱讀教學過程中，教師要以提高學生閱讀技能、掌握更多英語知識點為核心目標，進行層次分明、有條有理的閱讀指導教學。英語閱讀教學的第一個步驟是泛讀，教師可帶領(lǐng)學生快速瀏覽文章標題和每個大段的首句，對文章總體內(nèi)容和思想形成初步了解和認識。第二個步驟是跳讀，在進行跳讀前，教師可通過提問讓學生領(lǐng)會閱讀意圖和需要掌握的要點內(nèi)容，幫助學生在跳讀過程中了解問題答案，從而對全文有進一步的全面了解。最后是對文章進行精讀，在此過程中，教師要對相關(guān)知識點進行有針對性地詳細講解、分析，使學生深刻領(lǐng)會、掌握信息要點，結(jié)合文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)讓學生了解全篇中心思想和創(chuàng)作意圖。

在英語閱讀教學過程中，教師要結(jié)合學生日常生活實際，設(shè)計相關(guān)情境，幫助學生更好地融入閱讀學習中，增強學生的體驗感與參與感，充分調(diào)動其學習積極性和主動性。初中英語教師要充分注重對閱讀背景材料的引入和介紹，利用學生好奇心強、求知欲旺盛的特點，幫助學生將對文章背景的求職心理轉(zhuǎn)變?yōu)閷﹂喿x內(nèi)容及知識點的學習興趣。例如在向?qū)W生講授Shakespeare的著名喜劇作品“The merchant of Venice”時，可將戲劇發(fā)生的背景---十四世紀的水城威尼斯的市井風貌詳細介紹給學生，并對Bassanio、Portia、Antonio等主人公的人物特征和行為特征進行具體、深入的分析，讓學生對這部作品產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學生的學習質(zhì)量和效率。在英語閱讀教學實踐中，教師還可充分利用先進網(wǎng)絡(luò)和媒體技術(shù)、手段，將視頻、音頻等各種多媒體表現(xiàn)形式引入閱讀教學，寓教于樂，用生動、活潑的教學方式幫助學生理清思路、掌握更多的知識要點，進一步激發(fā)學生學習熱情，使其樹立英語學習信心和學習目標，從而提高教學效果和質(zhì)量。

結(jié)束語

英語應(yīng)用在國際人才交流和國際技術(shù)交流活動中發(fā)揮著舉足輕重的橋梁作用，是進行國與國之間合作、溝通的主要語言工具和手段，學好英語、應(yīng)用好英語對成為符合新時代要求的國際型人才有著十分重要的作用。初中學習階段是英語學習的起始和基礎(chǔ)，只有在初中階段打好基礎(chǔ)，才能在今后的學習、生活、工作中熟練地應(yīng)用英語技能。英語閱讀教學作為初中英語教學的重要組成部分，初中英語教師和相關(guān)機構(gòu)應(yīng)當充分予以重視，有效提高初中英語閱讀教學水平和質(zhì)量，幫助學生進一步增強對各項英語技能的掌握。

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（作者單位：山東省淄博市高青縣第三中學）