陳志祥

【內(nèi)容摘要】本文就英語課堂教學(xué)導(dǎo)入中開放性策略運(yùn)用作探析，闡述緊扣重點(diǎn)發(fā)散、話題誘導(dǎo)、課件欣賞等形式對(duì)激活學(xué)生感知思維的推動(dòng)作用。依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生認(rèn)知思維與情感豐富，活化教學(xué)導(dǎo)入對(duì)提高英語課堂教學(xué)有效性起到一定基礎(chǔ)性意義。

【關(guān)鍵詞】初中英語 導(dǎo)入 開放

好的課堂導(dǎo)入好似一碗心靈雞湯，能打開學(xué)生的味蕾激起大快朵頤的“欲望”。教師要做的就是要了解學(xué)生的口味需求，盡可能滿足各種不同需要，開放性導(dǎo)入能在兼顧各種差異需求的基礎(chǔ)上，起到調(diào)和引導(dǎo)的作用。圍繞課程教學(xué)要點(diǎn)，通過引導(dǎo)觀察欣賞、話題討論等方式發(fā)散學(xué)生認(rèn)知思維，讓導(dǎo)入更有趣味、更有嚼勁，定會(huì)使得學(xué)生在全神貫注地品味中更好溫故知新，增強(qiáng)探學(xué)的主動(dòng)性。

一、抓住中心觀察導(dǎo)入，設(shè)置懸念

圍繞課程教學(xué)內(nèi)容中心引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察，能在明確教學(xué)目標(biāo)方向的基礎(chǔ)上更能使得學(xué)生有針對(duì)性思考，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)思考的過程中融入課堂。利用教學(xué)中心設(shè)計(jì)一定的導(dǎo)入話題，以此來引導(dǎo)學(xué)生思考，更能豐富課堂內(nèi)容。

抓住中心內(nèi)容導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察更能產(chǎn)生奇思妙想。如譯林版八年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Good manners的“Reading When in Rome”教學(xué)中，依據(jù)課文表達(dá)的“When in Rome， do as the Romans do.”中心，我利用多媒體課件播放了世界各地的奇怪問候方式，并要求學(xué)生思考：What are means about the greets in the world？以此來輔助學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)的一些問題，增強(qiáng)整體理解感知。通過這樣的導(dǎo)入，便于學(xué)生通過直觀的觀察來了解世界各地的好習(xí)慣，幫助他們?cè)谏钊胨伎歼^程中加深印象。通過設(shè)計(jì)這樣的懸念導(dǎo)入課文，定會(huì)使得學(xué)生集中精力閱讀學(xué)習(xí)課文。

緊扣課堂教學(xué)中心設(shè)計(jì)相應(yīng)的導(dǎo)入話題，使得學(xué)生利用多種語言學(xué)習(xí)感官進(jìn)行綜合觀察分析，產(chǎn)生一定的疑問，便于他們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)中深入探究。創(chuàng)設(shè)的話題應(yīng)該緊扣學(xué)生感興趣與新穎的素材，讓他們?cè)谧晕疑钏嫉倪^程中能找到相應(yīng)的破解對(duì)策。尊重學(xué)生的不同發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們就自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行主動(dòng)溝通，使得他們?cè)谡w感知的過程中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息線索，主動(dòng)融入課堂。

二、巧借話題助思導(dǎo)入，緊扣要點(diǎn)

運(yùn)用旁敲側(cè)擊幫助學(xué)生打開思路，能在解決他們學(xué)習(xí)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上更能有效展現(xiàn)課程學(xué)習(xí)主題，便于他們能在認(rèn)真思考的過程中獲得更為豐富認(rèn)知。創(chuàng)設(shè)與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的話題，使得他們?cè)谧プW(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的基礎(chǔ)上更好理清思維。

通過話題的引導(dǎo)，使得學(xué)生在舉一反三的運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)更有價(jià)值的信息線索。如，在八年級(jí)下冊(cè)Unit 2 Travelling 的“Reading A trip to Hong Kong”的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣的話題：If you were a report， the editor send you to Hong Kong and visit it， how would you like to introduce Hong Kong？通過這樣的導(dǎo)入，使得學(xué)生迫切需要了解有關(guān)香港的方方面面，并能夠希望自己的觀點(diǎn)能與他人不同。于是，學(xué)生便認(rèn)真地閱讀語篇，從文本中找出相關(guān)的詞匯語句。通過話題來引導(dǎo)學(xué)生思考，能有效幫助他們開闊視野，抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

話題創(chuàng)設(shè)應(yīng)充分體現(xiàn)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)上存在的誤區(qū)和盲區(qū)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，更能夠使得課堂變得富有思辨性和生動(dòng)性，能使得他們?cè)谡J(rèn)真思考的過程中增強(qiáng)感知體驗(yàn)。摸清學(xué)生的難處，多從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘可思考探究的話題，讓他們?cè)谥鲃?dòng)查找資料和素材的過程中豐富知識(shí)。重視從話題展現(xiàn)的要點(diǎn)中延伸，能使得學(xué)生緊扣教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有的放矢精讀，幫助他們的探解問題的過程中深化理解感悟。

三、利用課件品鑒導(dǎo)入，生成情感

幫助學(xué)生從新鮮的素材中找出富有價(jià)值的信息點(diǎn)，能使得他們?cè)谄疯b過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓他們形成積極的情感態(tài)度。利用課間設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中帶著好奇研讀素材，更能夠使得學(xué)生產(chǎn)生積極向上的學(xué)習(xí)探究激情與興趣，課堂定會(huì)更有活力。

設(shè)計(jì)的課件能使得教學(xué)內(nèi)容更富有動(dòng)感，讓學(xué)生走出靜態(tài)文本教材的束縛。如八年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Wild animals 的“Reading A Giant pandas”的教學(xué)中，我利用課件向?qū)W生展示了“The different growth of giant panda”的生長(zhǎng)情況，尤其是小熊貓逐漸長(zhǎng)大的動(dòng)漫，讓學(xué)生在品鑒的過程中產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)學(xué)生就“What do we should do for wild giant panda？”深入思考，以此來幫助學(xué)生形成積極向上的思想情感。

利用課件創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的場(chǎng)景和情境引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課堂，使得他們?cè)陂_闊自身認(rèn)知思維情感的基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)沖動(dòng)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)他們就課件中流露出的思想情感進(jìn)行交流，幫助他們深化感悟。結(jié)合學(xué)生的品鑒過程，建議學(xué)生圍繞存在的問題深入交換意見，幫助他們主動(dòng)融入學(xué)習(xí)探究中。

總而言之，導(dǎo)入的多元化和藝術(shù)性是教師應(yīng)把握的教學(xué)基準(zhǔn)，是吸引學(xué)生英語學(xué)習(xí)眼球和注意力的重要前提。依據(jù)學(xué)生生活閱歷突出開放性，引導(dǎo)他們?cè)诎l(fā)散思維的過程中不斷主動(dòng)跟進(jìn)課程教學(xué)，更能夠幫助他們開闊認(rèn)知視野和豐富思維，帶著好奇和愉悅的心情主動(dòng)融入課堂，喜歡上英語。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)小紀(jì)鎮(zhèn)高徐中學(xué)）