丁曉蕾

教育專家周弘老師在經(jīng)過了20多年的親自實踐后，終于形成了適合我國土生土長的教育模式——賞識教育。賞識教育無形中發(fā)展了學(xué)生的獨立性、承受力，使學(xué)生在失敗中善于總結(jié)，分析，而不是在失敗中倒下。教師要注意對每個學(xué)生賦予積極的期望，讓每個學(xué)生充分感受到尊重和成功的愉悅。

一、欣賞認(rèn)可，寓賞識教育于情感中

有一句名言叫“蹲下來看孩子”。我們教師要“蹲下來”和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看學(xué)習(xí)，這樣才能真正尊重學(xué)生，了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教學(xué)方法。

教師要營造一種和學(xué)生“等高”的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。以“This is me”為例，這是開學(xué)的第一節(jié)課，以自我介紹為主。事先我找好自己的一些照片，在開始上課的時候展示給學(xué)生看。學(xué)生紛紛活躍起來，展開了激烈的討論，每一組都希望給出比別組更多的不一樣的東西，這時他們互相借鑒著，又互相競爭著。我走入他們之間，給予指點或解惑。學(xué)生興致勃勃地表演和欣賞。整堂課學(xué)生都積極參與，既有個體活動又有群體活動，享受著用英語對話帶來的樂趣。 同時，我和學(xué)生的的關(guān)系也更為融洽，讓學(xué)生感受到充分的肯定，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

賞識教育是充滿人情味、富有生命力的教育。對學(xué)生的賞識是一種心態(tài)，是師愛的升華，是內(nèi)心深處對他們真正的理解和尊重。只有我們放低身段，和學(xué)生平等相處，英語教學(xué)工作才有更好地實施土壤。

二、承認(rèn)差異，寓賞識教育于尊重中

賞識教育是尊重差異，不怕失敗的教育。在班級中，由于性別、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力的差別等諸多因素。我們在課堂教學(xué)過程中，必須看到學(xué)生個體之間的差異，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)中實施差異教學(xué)法，這樣不同層次的學(xué)生都能融入課堂。

以“Going Shopping”為例，這是對話性質(zhì)的文章，以顧客和售貨員的交流為主。事先我找好了在文章中出現(xiàn)的商品，在上課開始給學(xué)生看。學(xué)生很興奮，這是他們喜歡的話題，喜歡買的東西，學(xué)生以四人為一組，展開了激烈的討論，每一組都希望給出比別組更多的不一樣的東西。當(dāng)然我先選擇英語成績比較好的學(xué)生進(jìn)行情景對話表演，然后我又簡單提問，讓薄弱的學(xué)生也能參與到課堂，通過一系列的練習(xí)讓每個學(xué)生都能獲得一定的成就感。

針對不同層次的學(xué)生需求安排教學(xué)活動。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步后，要及時肯定并賞識，讓學(xué)生在發(fā)展中獲得自信，獲得成功的快感。

三、持之以恒，寓賞識教育于有度中

對于學(xué)生的賞識教育，我們應(yīng)持之以恒，不能說今天鼓勵，明天就不表揚。我們要將賞識教育貫徹于平時，做到持久。但賞識也要正確客觀地分析，要了解學(xué)生的身心需要，了解他們心理狀態(tài)，根據(jù)真實需要進(jìn)行表揚、鼓勵。而不能因為達(dá)到某種目的而牽強地賞識，這不僅對該生起不到真正作用，而且會影響周圍學(xué)生，讓他們感覺到賞識的虛偽性，同時失去對教師的信任。

同樣賞識不能過度，這樣會導(dǎo)致學(xué)生對自己認(rèn)識不足，產(chǎn)生自滿自傲的心態(tài)，稍遇不順就會一蹶不振。雖然我從不吝嗇表揚的話語，但及時中肯的評價對學(xué)生更重要，我在課堂時常鼓勵學(xué)生，并且肯定評價要多于否定評價；可我也會讓學(xué)生之間互評，而且事先說清楚，不能讓互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相攻擊、互相挑刺，要切合實際。

四、因人而異，寓賞識教育于有術(shù)中

羅曼·羅蘭說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！辟p識教育最重要的環(huán)節(jié)就是對學(xué)生閃光點的發(fā)現(xiàn)，這要求教師要細(xì)心觀察，了解學(xué)生的心理發(fā)展變化，抓住其優(yōu)點并將之放大。賞識時要注意藝術(shù)性，即發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點要及時運用肯定、鼓勵性語言進(jìn)行賞識；而學(xué)生犯錯誤時，態(tài)度要寬容，語言應(yīng)婉轉(zhuǎn)。學(xué)生書寫潦草，我就會對他說：“寫的再工整些就更好了，”“你能寫的更棒的！”學(xué)生回答問題聲音太小，我就對他說：“棒極了，如果聲音再大些就更好了?！苯處熣f話時語氣要溫柔，態(tài)度誠懇，這樣既幫助學(xué)生找到了不足，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心。

賞識還要因人的性格而適當(dāng)操作。比如膽小的學(xué)生多肯定、鼓勵；對調(diào)皮、好動的學(xué)生，就要適當(dāng)賞識，同時要多提新要求，克服不良習(xí)慣。部分教師對學(xué)困生的教育一開始總是熱情較高，鼓勵、幫助，但當(dāng)付出一定勞動而得不到回報時，就開始失望、懷疑學(xué)生的能力，甚至對學(xué)生挖苦、諷刺，從而挫傷了學(xué)生的自尊心，降低了學(xué)生的自我評價，并對自信心的形成產(chǎn)生不良影響。所以，作為老師對學(xué)生的教育要有耐心、信心，并要做好持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！苯處煂W(xué)生多一點表揚，少一點批評；多一點肯定，少一點否定；多一點贊許，少一點挖苦。以一顆賞識的心幫助學(xué)生獲得自我價值感、自我成就感，這樣能使每一位學(xué)生都能獲得成功，實現(xiàn)個人的人生價值，并使初中課堂大放異彩。