常佰勝

摘 要：在語文教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，尊重學(xué)生的主體性，合理運(yùn)用多媒體豐富課堂教學(xué)，對學(xué)生的創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，提升他們的創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；語文教學(xué)；創(chuàng)新意識；人才

中圖分類號：G420；G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）06-0008-01

在語文教學(xué)中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，使學(xué)生在創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力上得到全面的提高，為國家未來的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

一、目前語文教學(xué)中存在的問題

小學(xué)語文屬于啟蒙式教學(xué)，它著重在于讓學(xué)生掌握基本的字、詞語、句子和篇段，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文字表達(dá)能力。在新課改的要求下，目前我國的語文教學(xué)正處于革新階段，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與它有著較大的區(qū)別。首先，傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式只注重教師的主導(dǎo)性，忽視了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性。在整個教學(xué)過程中，教師只是一味地講解、傳授知識，學(xué)生則完全處于被動狀態(tài)，對語文的學(xué)習(xí)沒有多大的積極性和興趣，缺乏對問題的質(zhì)疑和獨(dú)立思考的能力。其次，學(xué)生正處于社會意識、情感與思想道德等方面發(fā)展的初級階段，對事物充滿了好奇與探究，但傳統(tǒng)語文教學(xué)大大抑制了學(xué)生的靈性。在教學(xué)中，部分教師墨守成規(guī)，沒有對先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行借鑒、學(xué)習(xí)，也沒有注重對學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生的潛能沒有發(fā)揮的余地。

二、語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的意義

（1）學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力得到提升。在語文教學(xué)中注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生的個性得到發(fā)展。語文作為基礎(chǔ)教育一門重要的科目，其作用不可小覷，它對學(xué)生理解話語意思、讀懂所要表達(dá)的內(nèi)容以及實(shí)際運(yùn)用等都有很重要的影響。語文是培養(yǎng)語言感知、情感表達(dá)以及社會認(rèn)知的一門綜合性學(xué)科，學(xué)好語文是至關(guān)重要的。因此，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，讓他們的思維和能力都能得到全面提高。

（2）推進(jìn)素質(zhì)教育，提高語文教學(xué)水平。教師在教學(xué)中應(yīng)摒棄以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，這不僅是順應(yīng)時代發(fā)展的需求，推行素質(zhì)教育，而且也是為國家的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，有助于教師以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。同時還有助于教師提高專業(yè)知識水平和教學(xué)能力，促進(jìn)語文教學(xué)水平的全面提升。

（3）為我國培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的高素質(zhì)人才。小學(xué)生正處于人生的初步階段，對事物充滿了好奇和探求欲，接受事物的能力比較強(qiáng)，具有充沛的想象力和創(chuàng)造力，可塑性強(qiáng)。因此，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，可以更好地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，讓他們樹立正確的人生觀、價值觀，為他們以后的個性發(fā)展以及品德素質(zhì)提升打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)語文教學(xué)中創(chuàng)新意識的途徑

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先應(yīng)讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，這樣才可以儲備知識，豐富資源，從而進(jìn)行創(chuàng)新。因此，在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，勇于提出問題和找到解決的方法，從而增加他們對知識了解的深度和廣度。這樣不僅可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動性，還有利于學(xué)生在獨(dú)立思考、解決的問題等方面對自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)可以促使學(xué)生創(chuàng)新思考，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

（2）以學(xué)生為主體，加強(qiáng)師生之間的合作交流。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性，從而忽視了學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生在課堂上總是被動地接受知識，很難使他們的個性和潛力得到發(fā)展。因此，在語文教學(xué)中，首先教師應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，注重對學(xué)生個性發(fā)展、創(chuàng)新意識以及潛力的挖掘。其次教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加深對學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識，使他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)任務(wù)中去。最后教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，增進(jìn)對學(xué)生的了解，從而對當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的效率。

（3）合理運(yùn)用多媒體，豐富課堂教學(xué)。新課改的發(fā)展，使得學(xué)校的教學(xué)理念發(fā)生了很大的變化，教師的教學(xué)方式和教學(xué)手段也有了相應(yīng)的改變。同時，目前我國正處于信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)已成為現(xiàn)代發(fā)展的主流趨勢，多數(shù)學(xué)校也已引進(jìn)了先進(jìn)的信息設(shè)備，以豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。因此，在語文教學(xué)中，教師合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅可以為學(xué)習(xí)帶來極大的便利性，而且還可以豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高教學(xué)效率。

四、結(jié)束語

總之，一切教育都是以小學(xué)教育作為最基礎(chǔ)的部分，而語文教育則是我們掌握語言、文化等的最根本途徑。因此，教師應(yīng)重視對語文課程進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，提高教師的教學(xué)水平，擯棄傳統(tǒng)思想，采納新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重對學(xué)生的創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為國家培養(yǎng)新型的高素質(zhì)人才。

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