郭懿嫻

摘 要：針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，提升課堂氣氛，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心，運(yùn)用有效教學(xué)創(chuàng)新初中英語(yǔ)教學(xué)方式與方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；初中英語(yǔ)；創(chuàng)新；教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）06-0058-01

英語(yǔ)作為一門適用范圍最廣的語(yǔ)種，對(duì)于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)與工作中具有重要影響。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)除了能夠提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的知識(shí)外，還能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升，對(duì)于其他科目的學(xué)習(xí)也有積極的影響。然而，在目前的初中英語(yǔ)教學(xué)中，仍采用滿堂灌式的教學(xué)方法，忽略了學(xué)生的主體地位，沒(méi)有重視學(xué)生的積極性；并且偏向于重視詞匯以及語(yǔ)法的掌握，忽略了學(xué)生的口語(yǔ)以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)；在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，缺少必要的師生互動(dòng)，這些問(wèn)題都阻礙了英語(yǔ)教學(xué)水平的提升。

一、有效教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用效果

在目前的初中英語(yǔ)教學(xué)中仍然存在著部分問(wèn)題，限制了初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性造成了影響。比如枯燥的教學(xué)方式會(huì)使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性下降。在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，多以教師講解、學(xué)生記錄筆記的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，這使得教師的講解非常辛苦，但學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解也未能提高，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效益降低，教師與學(xué)生都付出了努力也沒(méi)有得到相應(yīng)的成果。長(zhǎng)此以往，部分學(xué)生成為了英語(yǔ)學(xué)困生，產(chǎn)生了厭學(xué)心理，這與現(xiàn)代素質(zhì)教育的初衷是相違背的?，F(xiàn)代教育改革對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，要求英語(yǔ)教學(xué)以有效教學(xué)為主，提高課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而提升初中英語(yǔ)教學(xué)水平。相關(guān)學(xué)者指出，有效教學(xué)是將趣味性與藝術(shù)性相結(jié)合，有助于提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。只有學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了動(dòng)力，才能夠?qū)崿F(xiàn)有效教學(xué)，才能夠讓初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到提升。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、課堂氛圍的活躍、師生之間的良好互動(dòng)等方面，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的提升，并且產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、有效教學(xué)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新措施

（1）創(chuàng)新和改善教學(xué)方法。教學(xué)方法與學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)具有一定的關(guān)聯(lián)，教師應(yīng)創(chuàng)新和改善教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課堂氛圍的活躍，提升學(xué)生的積極性。英語(yǔ)教學(xué)需要重視改進(jìn)教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、聽說(shuō)讀寫能力、英語(yǔ)素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)生為本作為英語(yǔ)教學(xué)原則，完善課程設(shè)置。將情境教學(xué)與有效教學(xué)相統(tǒng)籌，重視課堂教學(xué)內(nèi)容安排。此外，還要重視學(xué)生在課堂外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以通過(guò)告訴學(xué)生優(yōu)秀的英語(yǔ)書籍、電影、音樂(lè)等英語(yǔ)作品，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀與觀看，以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)層面，這有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。例如，觀看音樂(lè)劇《cat》，《cat》是一部百老匯音樂(lè)劇，其部分片段非常生動(dòng)活潑，比較適合初中階段的學(xué)生觀看，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。使用多種形式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為主體的灌輸式教育，應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行課程教學(xué)，有助于提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的積極性，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)水平的提升。

（2）提升課堂氛圍。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師可通過(guò)在課堂中講解一些國(guó)外有趣的故事實(shí)現(xiàn)課堂氛圍的提升，并通過(guò)應(yīng)用多種教學(xué)方式提升學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的積極性，這有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力提升，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。但是，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于不熟練的英語(yǔ)詞匯以及語(yǔ)法等方面的知識(shí)難以理解，因此，適當(dāng)使用通俗易懂的中文進(jìn)行講解，能夠提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解。并且教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生自主參與口語(yǔ)交流活動(dòng)，提升語(yǔ)言能力。例如，教師可以通過(guò)在課堂中開展表演英語(yǔ)話劇的形式，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。初中階段的學(xué)生，其自我意識(shí)比較強(qiáng)，想要得到老師、同學(xué)的認(rèn)可及關(guān)注。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方式，建立學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。賞識(shí)教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，并且在實(shí)踐中得到了廣泛的應(yīng)用，也被越來(lái)越多的人認(rèn)可。通過(guò)賞識(shí)教育在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言課程，初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)既為初中生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)前奠定了良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，也是初中生培養(yǎng)英語(yǔ)素質(zhì)、語(yǔ)言組織能力以及聽說(shuō)讀寫能力的重要階段。從我國(guó)目前的初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析，初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到較多的問(wèn)題，要想提升初中生的英語(yǔ)水平，首先要解決英語(yǔ)教學(xué)中存在的各方面問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題出現(xiàn)的原因給予改進(jìn)與創(chuàng)新，才能夠?qū)崿F(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。有效教學(xué)能夠有效提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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