許玉芬

(閩南師范大學(xué) 生物科學(xué)與技術(shù)系，福建 漳州 363000)

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大學(xué)生就業(yè)的新特點及引導(dǎo)
——基于SWOT的分析

許玉芬

(閩南師范大學(xué) 生物科學(xué)與技術(shù)系，福建 漳州 363000)

摘要：本文將SWOT分析方法運用于當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)分析，有利于正確把握當(dāng)前社會和經(jīng)濟發(fā)展的全局，明確當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢與劣勢，同時把握環(huán)境提供的機會，防范可能存在的風(fēng)險與威脅，可以為大學(xué)生就業(yè)政策的實施及就業(yè)實踐提供重要的依據(jù)，對解決大學(xué)生就業(yè)中的實際問題、加強對大學(xué)生教育引導(dǎo)及有針對性地做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；新特點；SWOT

隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展,人文、思潮發(fā)生巨大改變，全球化、新興媒體進一步融合新一代大學(xué)生的觀念和行為，其就業(yè)價值觀也發(fā)生重大改變。針對大學(xué)生就業(yè)形勢的研究方向，也從傳統(tǒng)的單一朝多方向轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)出“從個人到宏觀、呈現(xiàn)時代特征、與現(xiàn)實問題緊密結(jié)合”等特點。調(diào)查研究新時期大學(xué)生就業(yè)情況，及時掌握相關(guān)信息，把握變化趨勢，可以為大學(xué)生就業(yè)政策的制定、實施及實踐提供重要依據(jù)，對解決就業(yè)實際問題、加強對大學(xué)生教育、引導(dǎo)和指導(dǎo)，都具有重要的現(xiàn)實意義。[1]

SWOT 分析法，又稱態(tài)勢分析法，它是一種對組織或個人內(nèi)部優(yōu)勢(Strengths)、劣勢(Weaknesses)、機會 (Opportunities)、挑戰(zhàn)(Threats)四個要素進行綜合分析、評估得出結(jié)論，制定未來發(fā)展戰(zhàn)略的工具。其中，優(yōu)劣勢分析主要著眼于內(nèi)部自身實力及競爭對手的比較，機會與挑戰(zhàn)分析將注意力放在外部環(huán)境影響的可能性上。本文嘗試將SWOT分析方法運用于當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)分析，可以得出客觀、理性的判斷，為科學(xué)決策提供依據(jù)。有利于立足當(dāng)前社會和經(jīng)濟發(fā)展全局，明確大學(xué)生就業(yè)優(yōu)劣勢，把握環(huán)境提供的機會，防范可能存在的風(fēng)險與威脅，對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)具有一定的實用性。[2]

1當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的SWOT分析

1.1個人就業(yè)優(yōu)勢

當(dāng)代大學(xué)生具有以下優(yōu)勢：一是生活狀況相對富足。當(dāng)代大學(xué)生較多出生在在90后，家庭相對富足，不用承擔(dān)養(yǎng)家糊口重任，生活壓力較小，有優(yōu)越的生活條件，使得他們可以比較從容地對待職業(yè)。二是生活狀態(tài)網(wǎng)絡(luò)性強。他們善于從網(wǎng)絡(luò)上獲得信息和知識，了解中國社會的主流思潮，基本上形成了與主流文化相適應(yīng)的人生觀和價值觀。三是觀念思維獨立性強。他們大多思想活躍，思維敏捷，善于對社會與人生問題進行獨立思考并提出獨特的觀點，敢于競爭和迎接挑戰(zhàn)。四是道德認(rèn)知體系性強。他們道德水平比較高，是非觀念強，對一些問題形成了自己認(rèn)知體系，并具有相對穩(wěn)定的評價標(biāo)準(zhǔn)。五是就業(yè)價值現(xiàn)實性強。他們在就業(yè)時更看重工作與理想的聯(lián)系，側(cè)重自我價值實現(xiàn)，因而強調(diào)過自己想要的生活，勇于選擇自己喜歡的工作，就業(yè)帶有一定的理想化。但同時，他們又受到職業(yè)供需比例失調(diào)所左右，職業(yè)選擇更加現(xiàn)實，在崗位稀缺，競爭激烈，就業(yè)壓力極大的環(huán)境下，絕大多數(shù)學(xué)生能以平常心面對，客觀分析理想與現(xiàn)實的差距，可以更加理性地選擇就業(yè)。六是就業(yè)選擇多元化。受市場經(jīng)濟所帶來的多元意識形態(tài)影響，大學(xué)生的就業(yè)去向也朝多元化發(fā)展。從擇業(yè)類型來看，雖然國家機關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)仍然是首選，但外企、私有企業(yè)、中小企業(yè)和城鄉(xiāng)基層單位的比例逐漸增加。從擇業(yè)地域來看，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大中城市雖然還是首選，但進入也比較困難，畢業(yè)生選擇基層、西部、農(nóng)村就業(yè)比重也在增大，甚至自主創(chuàng)業(yè)也逐漸成為熱門趨勢。

1.2個人就業(yè)劣勢

受社會轉(zhuǎn)型時期多思潮、多意識形態(tài)影響，新時期大學(xué)生既顯示出強烈的獨立能力，又有濃厚的自我意識，既有面對現(xiàn)實就業(yè)情況的妥協(xié)，又有生活理想的過分追求，其劣勢主要體現(xiàn)在：一是享受觀念過強。他們受日韓、歐美等地的電影、品牌、時尚等因素影響較大，崇尚IPHONE、IPAD等高端電子產(chǎn)品，喜歡到酒吧、KTV、商場消費，攀比意識濃，在群體中，有一個學(xué)生持有高檔電子產(chǎn)品，其他同學(xué)往往會選擇跟進，名利心較重，擇業(yè)時也更多重視大企業(yè)、大單位，追求收入豐厚、社會威望較高職業(yè)，把經(jīng)濟發(fā)達、生活環(huán)境優(yōu)越的地區(qū)作為從業(yè)首選，忽略現(xiàn)實社會條件限制，忽略人的發(fā)展與變化的辯證關(guān)系，不愿意去小單位、小企業(yè)、偏遠(yuǎn)地區(qū)，“自視甚高”、“眼高手低”的現(xiàn)象比比皆是，導(dǎo)致喪失更為現(xiàn)實的工作機會。二是心理負(fù)擔(dān)過重。與之相反的是，當(dāng)前的就業(yè)形勢不容樂觀，高校擴招雖然能全面提升群眾教育素質(zhì)，但是形成了就業(yè)時“一窩蜂”的局面，大學(xué)生之間彼此成為競爭對手，產(chǎn)生了沉重的精神負(fù)擔(dān)和心理壓力，如果這個過程中大學(xué)生功利心強、過分自我和追求個性，在遇到困難時，往往不能很好地進行自我調(diào)適，表現(xiàn)出自我、自負(fù)、自卑、失望等不健康心理，導(dǎo)致偏激、叛逆等諸多行為的頻繁出現(xiàn)。[3]三是過分注重自我。當(dāng)代大學(xué)生在絕大多數(shù)系獨生子女，獨立能力差，私心雜念重，團隊精神不足，承受挫折能力弱，在擇業(yè)過程中，受家庭條件、個人認(rèn)知等影響，無法正確評價自身的優(yōu)劣，分析社會現(xiàn)實與差距，在擇業(yè)方向、定位存在偏差，具有一定盲目性。同時，在社會價值多元化的影響下，他們更加關(guān)注個人價值實現(xiàn)，注重個人選擇，過分強調(diào)工資待遇、地理位置、工作環(huán)境等，盲目貪求高大上，片面追求舒適安，定位不合理。四是忽視社會需要。當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)時，優(yōu)先考慮薪酬待遇與發(fā)展機會，趨向于物質(zhì)財富的工作，過分強調(diào)個人的發(fā)展需要、發(fā)展機會，而忽視社會需要。其群體普遍存在應(yīng)激性強，嫉妒心重，語言創(chuàng)新性強，敢于表達自己，反抗父母的言辭說教和學(xué)校的規(guī)章制度，但反叛意識也容易出現(xiàn)偏差。一旦遭遇一些如斷水、停電等意外事件，會通過起哄、制造混亂來宣泄心中的情緒。如個別在學(xué)業(yè)上做不到出類拔萃的學(xué)生，會選擇在課堂調(diào)皮搗蛋，穿奇裝異服等方式獲得心理滿足，試圖獲得“與眾不同”的感覺，引起別人關(guān)注，間接體現(xiàn)在就業(yè)心理上注重自我感受，擇業(yè)而非就業(yè)，跳槽率高。

1.3社會機會

改革已經(jīng)進入深水區(qū)，意味著機遇也一并到來。一是新型職業(yè)大量興起。公務(wù)員、教師、企事業(yè)職員等傳統(tǒng)職業(yè)曾是大學(xué)生就業(yè)的首選，但是隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會財富快速積累，家庭財富逐漸殷實，個人對生活質(zhì)量的追求與日俱增，大量新興職業(yè)滋生，這些產(chǎn)業(yè)對人員素質(zhì)、工作技能及電腦水平的要求較高，如彩妝、色彩咨詢師、個人形象設(shè)計師、保健護理、產(chǎn)前調(diào)理師、幼兒學(xué)前輔導(dǎo)等新興職業(yè)，對心理學(xué)、生理學(xué)、電腦技術(shù)及現(xiàn)代營銷手段要求很高，傳統(tǒng)從業(yè)者的觀念、思維及知識結(jié)構(gòu)水平跟不上發(fā)展需要，而與時代緊密相連、思維定勢更加活躍的新一代大學(xué)生成為新興產(chǎn)業(yè)的從業(yè)主力軍。二是人力資源價值趨高。隨著物價快速上漲，近年來勞力型職業(yè)薪酬呈快速上升態(tài)勢，以生育為例，受經(jīng)濟富足和單獨一胎影響，父母對嬰幼兒期望值增高，希望給予下一代無微不至的照顧，因此月嫂成為高薪行業(yè)，據(jù)報道，北京目前稍有名氣的月嫂工資在13000元左右，每月還能休息4天，即便是在經(jīng)濟較不發(fā)達的三線城市，月嫂月薪也達到8500元左右。還有一些快遞員的工資，也達到公務(wù)員、教師等傳統(tǒng)職業(yè)望塵莫及的8000元以上。此外，保姆、家政服務(wù)等薪酬也水漲船高，勞力型價格的趨高，也意味著職業(yè)受眾范圍已經(jīng)進一步拓寬。三是國家多渠道拓展就業(yè)機會。中央八項規(guī)定的出臺對公務(wù)人員的紀(jì)律要求進一步提高，也相應(yīng)導(dǎo)致公務(wù)員薪酬的進一步規(guī)范、透明，這些措施的顯見成效是將特權(quán)機制置于公私監(jiān)督之下，從而帶來了公務(wù)員熱的退潮，與此同時，改革開放的進一步深化及上海自貿(mào)區(qū)、區(qū)域經(jīng)濟一體化等標(biāo)志性事件表明市場經(jīng)濟將進一步主導(dǎo)中國社會未來走向，這種變化的顯著特征是經(jīng)濟更加自由化、自主化。其次，近年來國家采取完善工商、稅務(wù)、金融扶持政策，嚴(yán)厲打擊就業(yè)歧視、欺詐等手段，不斷地拓展就業(yè)機會，尤其是加大自主創(chuàng)業(yè)扶持力度。2013年5月，習(xí)近平總書記在天津調(diào)研時就強調(diào)要加大對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度，隨后，政府相關(guān)部門隨即出臺政策給予扶持，政府、學(xué)校、用人單位也不斷地通過創(chuàng)業(yè)者稅收優(yōu)惠、小額貸款等渠道為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供條件。因此，自主創(chuàng)業(yè)的條件趨向成熟，成功性也大大增加，從而刺激更多的人投入到創(chuàng)業(yè)潮中，這是當(dāng)前中國新一代大學(xué)生最大的就業(yè)機會。四是從業(yè)經(jīng)歷備受重視。與重學(xué)歷、重學(xué)校等傳統(tǒng)擇業(yè)觀相比，趨向成熟的現(xiàn)代企業(yè)更加看重員工的成熟型技能，就業(yè)網(wǎng)站的興起，為新一代大學(xué)生增加就業(yè)視野提供了幫助，也加深了企業(yè)用人機制上的印象和看法，這種改變所帶來的機遇在于激勵大學(xué)生在從業(yè)初期選擇積極積累工作經(jīng)驗，“一業(yè)定終生”的想法大大弱化，以“亦步亦趨”“節(jié)節(jié)高”式的職業(yè)發(fā)展觀深入人心。

1.4就業(yè)價值觀的挑戰(zhàn)

挑戰(zhàn)與機遇從來都是并行的。一是就業(yè)形勢嚴(yán)峻。改革發(fā)展的目的是保障和改善民生，而最大的民生就是就業(yè)，但近年來，美日等過實施貨幣量化寬松，經(jīng)濟壓力轉(zhuǎn)向發(fā)展中國家，中國也無法置身事外，經(jīng)濟缺乏內(nèi)生動力，用工需求明顯下降，“2.9萬人競爭報考武漢市公務(wù)員”、“14.4萬人報江西省2013年公務(wù)員職位”等這種極具刺激性的標(biāo)題無一不在體現(xiàn)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，在以94個城市為樣本的統(tǒng)計中，2013第二季度的用人需求較2012年同期減少34.8萬個，下降5.7%，數(shù)百號人競爭一個崗位的情況屢見不鮮，“一職難求”、“畢業(yè)就是失業(yè)”的悲觀情緒也在畢業(yè)生中蔓延。二是內(nèi)外競爭激烈。據(jù)統(tǒng)計，僅2013年就有畢業(yè)生699萬人，而針對校園的職業(yè)機會僅有*萬個，新畢業(yè)大學(xué)生圍繞這些有限的機會展開了劇烈的競爭，在調(diào)查中，在2013年4月之前，研究生簽約率僅26%，本科生35%，比2012年少12個百分點。而且，不僅是在畢業(yè)生內(nèi)部，城鎮(zhèn)困難人員、退役軍人、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動人就業(yè)等外部力量也構(gòu)成了強大的競爭壓力，與當(dāng)前政府、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、村委會等部門針對這些群體，不斷進行從業(yè)技能培訓(xùn)、完善就業(yè)服務(wù)體系以提升其從業(yè)技能相比，新一代大學(xué)生的理論占其知識結(jié)構(gòu)的絕大部分，實際操作技能反而較弱，近年來，大專院校畢業(yè)后“回爐”職業(yè)技術(shù)學(xué)院的趨勢，也逐漸說明了學(xué)院派教育與技能型職業(yè)之間存在一定的矛盾。三是招聘觀發(fā)生改變。單位、企業(yè)更加注重求職者的從業(yè)經(jīng)歷改變了新一代大學(xué)生的初次擇業(yè)觀念，也無形中擴大了入職條件，縮小了入職范圍。對招聘者而言，挑選技能成熟的產(chǎn)業(yè)工人，經(jīng)驗豐富的管理人員可以確保人員“一到位就能用”的生產(chǎn)經(jīng)營狀態(tài)，但往往使新大學(xué)生處于不利地位，“理想化”“身無長物”“理論大于實踐”的知識結(jié)構(gòu)和人生閱歷導(dǎo)致他們在這種競爭中處于劣勢[4]。

2SWOT理論視角內(nèi)的大學(xué)生就業(yè)觀引導(dǎo)

大學(xué)生在就業(yè)時，不可避免地要受到個人“S、W”和社會“O、T”四大因素的影響，從而在就業(yè)上產(chǎn)生了“SO、WO、ST、WT”四種類型，如何做到“化劣勢為優(yōu)勢，變挑戰(zhàn)為機遇”，是他們不可避免的現(xiàn)實性問題。根據(jù)個體情況,結(jié)合外部資源,按照四種就業(yè)類型對大學(xué)生就業(yè)觀進行有針對性的引導(dǎo)，有利于他們防范可能存在的風(fēng)險與威脅，促進他們成功就業(yè)[5]。

(1)SO類型。該類型的大學(xué)生毫無疑問既具有個人優(yōu)勢，又受到社會機遇的垂青，在就業(yè)中明顯能夠處于有利地位，但在就業(yè)中仍然要注意調(diào)整個人心態(tài)，樹立良好的就業(yè)觀念，防止“眼高手低”，以平和的心態(tài)完善對自我真實的認(rèn)知，品德素質(zhì)要足夠重視，注重品行兼修。比如，在就業(yè)過程不應(yīng)排斥最基礎(chǔ)的工作，一心想直接從管理層做起。

(2)WO類型。該類型的大學(xué)生具有自身的劣勢，例如專業(yè)特點不夠突出，自我定位不夠清晰，因此面對較好的社會機會，應(yīng)合理規(guī)劃，樹立找到適合自己職業(yè)發(fā)展機會和平臺的理念，有目的性地參加校學(xué)生社會實踐活動，拉近理論與實踐的距離，建立理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)平臺。多參與用人單位就業(yè)講座或者其它就業(yè)講座建立雙方更流暢、有效的溝通交流渠道。[6]

(3)ST類型。該類型的大學(xué)生具有一定的競爭實力，也能清晰地看到自己的不足，面對不利的外部環(huán)境應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念化被動為主動。例如，面對熱門企業(yè)應(yīng)聘者如云的現(xiàn)狀選擇在中小企業(yè)工作，先就業(yè)再擇業(yè)，尋找適合自己發(fā)展的機會；面對熱門城市人才飽和的現(xiàn)狀選擇在中西部地區(qū)或偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)，找到合適的崗位；或者面對熱門職位競爭激烈的現(xiàn)狀選擇從基層做起，尋找適合自己的空間。[7]

(4) WT類型。該類型的大學(xué)生既沒有自身的優(yōu)勢，也存在著來自外部環(huán)境的威脅。首先應(yīng)該樹立自己就業(yè)的信心，堅信自己一定能找到適合自己的企業(yè)和崗位，其次在這個過程中克服內(nèi)部劣勢,化解外部威脅為謀取職業(yè)積蓄力量，做好充分的準(zhǔn)備。例如，在沒有及時找到正式工作的等候時期可以先從一些兼職做起。

參考文獻：

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[7]黃凱.普通高校本科畢業(yè)生就業(yè)難成因探析[J].蘇州教育學(xué)院學(xué)報，2013，30(3)：89-92.

責(zé)任編輯：張曉輝

New Characteristics of College Students’ Employment and the Guidance—An Analysis Based on SWOT

XU Yufen

(Department of Biology Science and Technology, Minnan Normal University， Zhangzhou 363000， China)

Abstract：In this paper, SWOT Analysis Method is applied to analyze the employment of contemporary college students, which is conductive to correctly grasp the current social and economic development, define the advantages and disadvantages of college students' employment, at the same time, grasp the opportunities, prevent possible risks and threats and provide important bases for the implementation of college students' employment policy and employment practice, having an important practical significance to solve the practical problems in the employment of college students, strengthen the guidance of college education and carry out targeted employment guidance work.

Keywords：college student; employment; new feature; SWOT

中圖分類號：G641

文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：1009-3907(2016)02-0053-03

作者簡介：許玉芬(1981-)，女，福建漳州龍海人，講師，碩士，主要從事學(xué)生思想政治研究。

基金項目：2013年福建省中青年教師教育科研項目(JA13660S)；2013年閩南師范大學(xué)人文社科研究項目(MS13011)

收稿日期：2015-06-27