張曉偉　梁娟娟

【摘要】 模擬實(shí)驗(yàn)是一種傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)方法，在新課程改革發(fā)展如火如荼的今天，現(xiàn)代化信息技術(shù)越來越多的應(yīng)用到地理課堂教學(xué)中。地理課堂實(shí)驗(yàn)逐漸退出了正統(tǒng)的教學(xué)過程，多數(shù)的教師也都能夠用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)來展示繁瑣復(fù)雜的地理實(shí)驗(yàn)，雖然很直觀、很形象，但是，筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)的地理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以更有效地發(fā)揮學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，增加學(xué)生對(duì)地理原理和規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在教育技術(shù)信息化的今天，我們必須在教學(xué)的過程中發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)地理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并與現(xiàn)代化信息技術(shù)相結(jié)合，我們的高中地理課堂必定會(huì)更加豐富多彩，教學(xué)效果也必定會(huì)更加出色。

【關(guān)鍵詞】 模擬實(shí)驗(yàn) 地理教學(xué) 作用

【中圖分類號(hào)】 G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）02-050-010

地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)，它跨越了“人文與社會(huì)”和“自然科學(xué)”兩個(gè)領(lǐng)域。地理既然是自然科學(xué)的一部分，當(dāng)然離不開實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，因?yàn)椋匀豢茖W(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出“重視對(duì)地理問題的探究。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動(dòng)”，而且在第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，針對(duì)地理1的活動(dòng)建議里也多次提到模擬實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐證明，地理實(shí)驗(yàn)在地理教學(xué)中起著不可替代的作用。

一、展示地理課堂魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

豐富的自然地理環(huán)境決定了地理課堂必然有豐富的地理模擬實(shí)驗(yàn)，豐富的地理模擬實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造了地理課堂濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍影響了地理課堂教學(xué)的效果、展示了地理課堂的魅力。同時(shí)，地理教師搜集、整理、選擇合適、有效的地理模擬實(shí)驗(yàn)，也展示了地理教師深厚、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和個(gè)人地理素養(yǎng)。因此，地理模擬實(shí)驗(yàn)在課堂的穿插進(jìn)行，決定了地理課堂教學(xué)的成敗。

枯燥乏味、抽象空洞的地理課堂，學(xué)生了無興趣；可見可看、可聽可想、可動(dòng)可感的地理課堂，學(xué)生興致盎然。對(duì)于自己可以直接參與并且解決的知識(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣和參與的熱情。這就要求地理教師充分做足課前功課，認(rèn)真選好課堂實(shí)驗(yàn)，確保地理模擬實(shí)驗(yàn)在課堂順利、有序、高效進(jìn)行。

二、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提高學(xué)生地理技能

地理模擬實(shí)驗(yàn)的開展可以通過學(xué)生自主合作完成、教師輔助完成和觀看地理模擬實(shí)驗(yàn)完成。不管是哪種形式的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生都在自己的實(shí)際參與中看了、聽了、做了、想了，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中也學(xué)會(huì)了如何選擇實(shí)驗(yàn)素材，如何組織實(shí)驗(yàn)實(shí)施，如何分析實(shí)驗(yàn)過程，如何總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，如何寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣的地理實(shí)驗(yàn)課堂必然會(huì)鍛煉學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治龅乩碓怼⒁?guī)律能力的提升。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)演示與參與，它能夠有力地改變被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)觀察記錄、實(shí)驗(yàn)分析研究的過程中主動(dòng)獲取知識(shí)、得出結(jié)論。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力；在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，需要精細(xì)敏銳的感知和觀察力去發(fā)現(xiàn)一些重要現(xiàn)象，從而培養(yǎng)了觀察能力；在研究原因、結(jié)果、形成概念的過程中，通過分析、比較、判定、推理等，能培養(yǎng)邏輯思維能力和歸納、分析能力；此外，還能夠培養(yǎng)組織能力、實(shí)際操作能力、解決問題能力等。

地理實(shí)驗(yàn)雖然不能全部再現(xiàn)自然界的真實(shí)情況，但作為科學(xué)實(shí)驗(yàn)，必須盡量接近實(shí)際，這就需要控制好實(shí)驗(yàn)條件，如使用的材料、氣溫狀況、水分情況、實(shí)驗(yàn)時(shí)間等，從而讓學(xué)生受到科學(xué)方法的練習(xí)。有些實(shí)驗(yàn)需要經(jīng)歷很多困難才能得到結(jié)果，在這樣的過程中，學(xué)生會(huì)逐漸形成濃厚的科學(xué)愛好、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)、堅(jiān)忍不拔的意志，這些無疑是新課程改革鎖定的目標(biāo)。

三、活躍地理課堂氣氛，提高地理教學(xué)效率

地理實(shí)驗(yàn)一種直觀、形象的教學(xué)方法，盡管地理實(shí)驗(yàn)與實(shí)際地理過程有很大差別，但必竟給學(xué)生提供了直接觀察的機(jī)會(huì)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，高效率、高質(zhì)量地把握地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。有這樣一句格言：“我聽到了，就忘記了；我看見了，就記住了；我做過了，就理解了。”所以在教學(xué)中引入實(shí)驗(yàn)，看似耽誤了時(shí)間，卻能給學(xué)生留下深刻的記憶。比如，在學(xué)習(xí)黃赤交角對(duì)直射點(diǎn)移動(dòng)的影響時(shí)，學(xué)生通過在模型上調(diào)整黃赤交角的大小及演示公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，很容易得出結(jié)論；在學(xué)習(xí)山地的形成一節(jié)內(nèi)容時(shí)，通過教師展示模型，讓學(xué)生演示褶皺、斷層的形成過程，觀察背斜、向斜巖層的新老關(guān)系，分析地質(zhì)構(gòu)造的應(yīng)用，這樣學(xué)生就會(huì)徹底理解所學(xué)知識(shí)，更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

同時(shí)，做實(shí)驗(yàn)比使用多媒體教學(xué)更有說服力，地理教學(xué)中許多老師都熱中于使用多媒體演示，使用flash動(dòng)畫，在上公開課的時(shí)候，假如沒有多媒體公開課就似乎不成功似的。其實(shí)，使用多媒體演示，雖然能做到聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等綜合運(yùn)用。但現(xiàn)在學(xué)生都很喜歡看動(dòng)畫片，知道教學(xué)中使用的動(dòng)畫和動(dòng)畫片的原理是相同的，隨著電腦技術(shù)的發(fā)展，許多跟現(xiàn)實(shí)生活不相符合的事情都可以用電腦做出來。所以許多好的學(xué)生認(rèn)為，多媒體是使用了電腦合成技術(shù)，不是實(shí)際的情況，他們不相信這一套。若能用實(shí)驗(yàn)演示一下，學(xué)生一下子就能明白其中的道理，也不用老師講的這么吃力了。

總之，合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)安排能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，也有激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的精神和樹立科學(xué)，幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀與價(jià)值觀。所以我們廣大一線教師要積極探索，發(fā)揮我們的聰明才智，進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，高度重視地理實(shí)驗(yàn)，這不僅是地理課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的，也是實(shí)現(xiàn)地理素養(yǎng)教育的重要途徑。

（注：2015年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《高中地理教學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)的行動(dòng)研究》JCJYC151212002）

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]顧娟.地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探，中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備，2006年6期.

[2]黃莉敏.中學(xué)地理教學(xué)參考，地理模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐，2014年5期.

[3]史利杰，徐寶芳.中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究，內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2010年2月第23卷第2期.