楊素梅（河北阜平中學，河北阜平 073200）

?

優(yōu)化課堂教學策略，實現(xiàn)高中數(shù)學活力課堂

楊素梅
（河北阜平中學，河北阜平 073200）

摘要：在高中數(shù)學教學中，教師要深入探究教材內容，根據(jù)學生的數(shù)學知識結構和學習能力來設計教學內容，使學生能夠通過探究和思考有效掌握數(shù)學知識，提高他們的數(shù)學技能。在以學生為主體的課堂教學中，教師不僅要培養(yǎng)學生的自主學習意識，還要對他們的學習進行指導，讓學生在學習過程中不斷提高學習能力，促進他們數(shù)學思維的發(fā)展，使數(shù)學課堂在學生的積極參與中充滿活力，實現(xiàn)高效的教學。

關鍵詞：教學策略；以人為本；活躍課堂；高效

在高中數(shù)學教學中，教師要深入探究新課標的要求，從學生的實際出發(fā)來優(yōu)化教學策略，使學生在探究過程中掌握有效的學習方法，提高他們的學習效率。學生學習數(shù)學知識的場所主要是課堂，在課堂教學中，教師要給他們創(chuàng)設和諧、活躍的課堂氛圍，讓學生在教師的引導下積極的思考，有效掌握教材中的新知識，創(chuàng)設活力課堂，實現(xiàn)高效教學。

一、創(chuàng)設活躍的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習主動性

興趣是學生進行知識探究的動力，在興趣的引導下，學生能積極地思考和探究，加快他們對知識的理解和掌握。在高中數(shù)學教學中，教師要創(chuàng)設活躍的課堂氛圍，激發(fā)學生的參與積極性，讓他們主動進行數(shù)學知識的分析和探究，提高他們的數(shù)學綜合素質。在新課改的教學中，教師不僅要讓學生掌握教材中的內容，還要培養(yǎng)他們自主學習的能力，讓學生能靈活地運用已有的數(shù)學知識解決實際問題，在教學中，教師要結合生活中的問題來進行情境創(chuàng)設，讓學生在熟悉的場景中進行知識的分析和探究，提高他們的數(shù)學綜合能力。在活躍的氛圍中，學生能準確快速地找到問題的切入點，運用掌握的知識使問題獲得有效解決。在提高他們運用知識能力的同時，讓他們對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極生物投入到學習中。

二、精心設計教學內容，提高學生的學習效率

在新課改的過程中，教師要注重激發(fā)學生的學習積極性，讓他們通過參與數(shù)學活動來培養(yǎng)他們的數(shù)學運用意識，引導他們在探究過程中掌握數(shù)學知識的本質，實現(xiàn)高效的課堂教學。在設計教學內容時，教師不僅要深入探究教材內容，還要深入了解學生的學習情況，掌握他們的知識結構和薄弱環(huán)節(jié)，有側重地進行教學內容的設計，使學生通過參與教學活動，有效提高他們的數(shù)學綜合能力，讓他們能在有限的學習時間掌握數(shù)學知識的本質，并學會運用這些知識解決實際問題。在教學中，教師要時刻以教學新理念為設計的依據(jù)，從學生的實際出發(fā)進行探究，要如何對學生進行引導，如何有效激發(fā)他們的思維活躍性，使課堂教學在教師和學生的互動過程中高效進行，實現(xiàn)教和學的高度統(tǒng)一，促進課堂教學的順利進行。通過參與教學活動，學生對數(shù)學知識的理解和掌握在不斷變化，教師在教學結束之后，要對教學進行反思，根據(jù)學生的動態(tài)學習效果來判斷教學環(huán)節(jié)的優(yōu)劣，從而有針對性地對教學進行改進和創(chuàng)新，使學生在每一節(jié)課堂的學習中都能有效鞏固學到的知識，并學會運用這些知識，使他們的數(shù)學綜合能力獲得提升，實現(xiàn)高效的課堂教學。

三、深入挖掘教學內容，創(chuàng)造性地運用教材

教材是教師進行數(shù)學教學活動的重要依據(jù)。在傳統(tǒng)教學中，教師的教學脫離了學生的實際，照本宣科地對學生進行知識點的灌輸。在大量枯燥數(shù)學知識的沖擊下，學生對學習產(chǎn)生了畏懼的情感。在新課改的過程中，教師要根據(jù)新課標的要求，注重發(fā)展學生的數(shù)學素質和學習能力，創(chuàng)造性地運用教材，使學生能通過學習活動有效掌握教材中的重難點，促進他們數(shù)學創(chuàng)新思維的發(fā)展。在設計教學內容時，教師要深入挖掘教材中的知識點，了解教材中知識點和例題之間的聯(lián)系，能創(chuàng)造性的對教材內容進行取舍和補充，讓學生在掌握教材內容的同時，拓寬他們的知識面，實現(xiàn)課堂教學的課內外延伸，促進學生數(shù)學綜合素質的有效提高。

四、構建以人為本的教學課堂，提高學生的自主學習能力

在高中數(shù)學教學中，學生處于學習的主體地位，在教學中，教師要激發(fā)學生的自主學習意識，并引導他們對數(shù)學知識進行深入分析，促進他們數(shù)學思維的發(fā)展，讓他們能創(chuàng)造性地運用已有知識解決實際問題，提高他們的探究能力和學習能力。在教學中，教師要給學生充足的探究時間，引導他們逐步深入地分析問題，并在分析過程中養(yǎng)成善于思考的習慣，通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題來掌握數(shù)學知識的本質。在高中數(shù)學教材中，有很多抽象的知識概念和定理，要讓學生有效地掌握這些知識，并能熟練的進行運用，需要教師在教學中把數(shù)學實踐問題和理論教學相結合，讓學生通過解決實際問題來體會數(shù)學知識在生活中的作用，激發(fā)他們探究的主動性，讓學生提高學習效率，感受到學習的樂趣，積極地投入到學習中，有效掌握教材中的重難點，促進他們數(shù)學綜合能力的發(fā)展。

五、加強師生互動，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展

課堂是實現(xiàn)教與學活動的最主要場所，課堂教育是現(xiàn)代教育的主要方式，因此，教師應該對傳統(tǒng)的課堂教學進行創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學課堂教學中，教學過程就是教師對例題、公式等進行講解，學生理解、記憶并對公式、定理進行應用。這樣的教學方法將教師作為教學活動的主體，側重教而忽略教育應以學生為本。隨著新課改的進行，學生成為了學習的主人，在課堂上，教師應該調動起學生參與課堂的積極性。通過創(chuàng)設直觀的教學情境來激發(fā)學生的積極思維，把抽象的數(shù)學知識直觀化，引導學生逐步深入地進行探究。教師還可以在教學活動中采取獨特的教學設計，讓學生能夠親自參與其中，真正體驗數(shù)學的趣味，促進學生主動地觀察、猜想、推理、交流。此外，教師要以建立民主、平等的師生關系為課堂教學的立足點，師生之間要加強合作，通過相互討論和交流，加深對知識的理解和掌握，實現(xiàn)師生互動下的高效教學。

總之，在高中數(shù)學課堂教學中，教師要在新課標的要求下，認真探究教材內容，深入了解學生的學習能力，使課堂教學環(huán)節(jié)和內容能充分激發(fā)學生的主動參與性，讓他們通過深入探究和思考加深對知識的理解和掌握。在師生的積極互動中，使課堂充滿了活力，使學生的思維更加活躍，能快速地掌握知識的本質，提高他們運用數(shù)學知識的運用能力，使課堂教學高效地完成教學目標。

參考文獻：

［1］劉琛.打造充滿生命活力的高中數(shù)學課堂［J］.考試周刊，2014 （12）.

［責任編輯趙建榮］

中圖分類號：G63

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）28-0110-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.071