劉芳

摘要：合作學(xué)習(xí)小組模式對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)是一次全新的嘗試，它成功地將說(shuō)寫(xiě)兩種教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，同時(shí)從實(shí)質(zhì)上提高了學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用和思維能力。嚴(yán)格按照合作學(xué)習(xí)的步驟進(jìn)行，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：高中；英語(yǔ)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；措施

“合作學(xué)習(xí)”在改善課堂氛圍、大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、促進(jìn)學(xué)生形成良好非認(rèn)知品質(zhì)等方面成效顯著，是當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一。我們應(yīng)當(dāng)科學(xué)地理解“合作學(xué)習(xí)”的基本含義和理論基礎(chǔ)，把握它的精神實(shí)質(zhì)，重視學(xué)情分析，合理劃分小組，科學(xué)分配任務(wù)。

一、小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

1、增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，提高學(xué)生社交能力。通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間就可以展開(kāi)的溝通與交流，過(guò)濾出精華，提高學(xué)生的解題能力和分析能力，讓每一個(gè)同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣，才能營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

2、培養(yǎng)團(tuán)體精神，鍛煉心理素質(zhì)。由小組合作學(xué)習(xí)突出了“集思廣益”的教學(xué)思想，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望.使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。建立互幫互學(xué)的師生關(guān)系，使課堂充滿熱情和快樂(lè)。每個(gè)人都有分工，有一個(gè)適合于探討的問(wèn)題，所有的學(xué)生都要參與進(jìn)來(lái)，都要有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，合作學(xué)習(xí)真正能啟發(fā)自己，幫助別人。

3、喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，感悟集體的偉大力量。在不斷的討論交流中，學(xué)生不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為本小組的榮譽(yù)負(fù)責(zé)。因此每個(gè)同學(xué)都要盡自己的最大努力去學(xué)習(xí)，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)是同學(xué)之間互教互學(xué)、彼此之間交流信息的過(guò)程，也是互愛(ài)互助、情感交流、心理溝通的過(guò)程，使學(xué)生能體驗(yàn)到一種被他人接受、信任和認(rèn)同的情感，這就為學(xué)生社會(huì)化程度的提高交際能力的培養(yǎng)、自我意識(shí)的發(fā)展提供了充分的條件。

二、提高高中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的措施

1、科學(xué)組建合作學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組的組建是合作學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開(kāi)展的前提。組建學(xué)習(xí)小組，教師要對(duì)學(xué)生的分組進(jìn)行認(rèn)真研究設(shè)計(jì)，使每個(gè)小組總體水平基本一致，以保證各小組開(kāi)展公平競(jìng)爭(zhēng)。小組分配一般遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行，由4～6人組成；分組時(shí)不僅要求從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)出發(fā)，而且在構(gòu)成上要求小組成員在性別、個(gè)性特征、才能傾向、學(xué)習(xí)水平、家庭背景、社會(huì)背景等方面存在合理差異，以便學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。小組建成后，還必須要求每個(gè)小組中的成員相互友愛(ài)、坦誠(chéng)相見(jiàn)、民主平等，體現(xiàn)小組的團(tuán)體力量和精神。

2、培養(yǎng)小組成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作技能。培養(yǎng)小組成員團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作技能是“合作學(xué)習(xí)”活動(dòng)順利開(kāi)展的重點(diǎn)?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是一種集體行為，為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要每個(gè)成員具有足夠的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作技能。小組成員之間必須相互了解、彼此信任，經(jīng)常進(jìn)行有效的溝通；成員們不僅要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為所在小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，要互相幫助和支持，形成強(qiáng)烈的集體責(zé)任感，妥善解決可能出現(xiàn)的各種矛盾，建立一種融洽親密的伙伴關(guān)系。培養(yǎng)小組成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作技能主要包括：互相信任、團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)和技能；主動(dòng)表達(dá)自己見(jiàn)解的意識(shí)和技能；學(xué)會(huì)小組討論的意識(shí)和技能；尊重別人發(fā)言的意識(shí)和技能；以友好方式對(duì)待爭(zhēng)議的意識(shí)和技能。

3、科學(xué)合理的課堂設(shè)計(jì)，使課堂效率最大化。語(yǔ)言是人對(duì)于環(huán)境的一種反應(yīng)，從這個(gè)意義上說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)情境的設(shè)置具有特別重要的意義。課堂設(shè)計(jì)，是指在課堂教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)條件、學(xué)生情況、師生關(guān)系和課程設(shè)計(jì)等因素構(gòu)成的心理和物理環(huán)境的總和。課堂設(shè)計(jì)是一節(jié)課的重要組成部分，在合作學(xué)習(xí)課堂中占有重要的地位，它決定著合作學(xué)習(xí)效果的好與壞。

4、重視任務(wù)的合理、科學(xué)預(yù)設(shè)。在“合作學(xué)習(xí)”中，教師必須對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生分析、目標(biāo)設(shè)置、分組策略、任務(wù)選擇到教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與評(píng)估等都要進(jìn)行全盤(pán)考慮，同時(shí)要事先讓學(xué)生知道所要解決的問(wèn)題，讓學(xué)生去搜集資料，提前思考，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題有一定的獨(dú)立見(jiàn)解。除此之外，在實(shí)際操作中，教師還必須給予及時(shí)、適度的組織和調(diào)控，以保證“合作學(xué)習(xí)”的順利進(jìn)行。合理預(yù)設(shè)任務(wù)，在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，能為小組合作中的“學(xué)困生”提供參與的勇氣和力量。

5、活動(dòng)時(shí)機(jī)的掌握。①課堂角色扮演。角色扮演可以較好地模擬真實(shí)交際。例如新世紀(jì)教材高二英語(yǔ)單元三的口語(yǔ)對(duì)話范例，先在小組內(nèi)進(jìn)行角色練習(xí)，熟悉比賽常用語(yǔ)。然后組間表演。這樣一方面降低了對(duì)話的難度，增加了每個(gè)學(xué)生開(kāi)口的機(jī)會(huì)，另外也提高了教學(xué)效率。②復(fù)雜任務(wù)。在新世紀(jì)高中英語(yǔ)教材中，有一些TASK任務(wù)，需要學(xué)生合作完成。比如：新世紀(jì)教材高二英語(yǔ)單元七中，任務(wù)是調(diào)查人們不同的購(gòu)物習(xí)慣。多人合作才能較好地完成調(diào)查任務(wù)。③討論、辯論活動(dòng)。針對(duì)中學(xué)生好勝、好強(qiáng)、好表現(xiàn)、好爭(zhēng)論的特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)計(jì)辯論性的任務(wù)，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，符合學(xué)生合作心理需要，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。④復(fù)習(xí)課。語(yǔ)法、詞匯復(fù)習(xí)課上，可以把任務(wù)在小組間分配，讓學(xué)生解說(shuō)。⑤生詞教學(xué)。高中生詞較多，完全由教師講解枯燥乏味。不妨把生詞分派到各小組，完成用法講解、造句練習(xí)任務(wù)，全班進(jìn)行交流。

6、建立合理的“合作學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)機(jī)制。在“合作學(xué)習(xí)”過(guò)程中，我們要發(fā)揮每個(gè)成員的最大潛力，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的統(tǒng)一，建立一種促進(jìn)學(xué)生做出個(gè)人努力并且小組內(nèi)成員互助合作的良性制約機(jī)制，即合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。合理的評(píng)價(jià)機(jī)制能夠?qū)W(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)小組集體評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“合作學(xué)習(xí)”的價(jià)值和意義，并更加關(guān)注“合作學(xué)習(xí)”的過(guò)程。

總之，合作學(xué)習(xí)是高中英語(yǔ)經(jīng)常使用的教學(xué)組織形式，教師要多思考、多探索，掌握一些高中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的具體策略，以便提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。