李靜

摘 要：數(shù)控專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是高職院校面向數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課。本文以江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，就傳統(tǒng)高職數(shù)控專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，從課程設(shè)置、教師能力培養(yǎng)、教材教法選取等方面提出教學(xué)改革的意見(jiàn)和建議，力求改變傳統(tǒng)過(guò)時(shí)的教學(xué)方式，尋找適合高職學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)模式，提高課程教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職；數(shù)控；專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)改革

江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系自2005年獨(dú)立設(shè)置數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)以來(lái)，一直將數(shù)控專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)作為一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)必修課程。經(jīng)過(guò)近十年的不斷探索和努力嘗試，已經(jīng)形成了一支優(yōu)秀的數(shù)控專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

一、傳統(tǒng)高職數(shù)控專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生底子差，學(xué)習(xí)興趣不高。我院數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在抵觸情緒。授課初期，學(xué)生感覺(jué)很新鮮，但新鮮感一過(guò)，普遍興趣不高。

2.教師授課方式不當(dāng)。數(shù)控專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)要求授課教師具備數(shù)控專(zhuān)業(yè)知識(shí)，該課程只能由專(zhuān)業(yè)課教師承擔(dān)。專(zhuān)業(yè)課教師英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)相對(duì)較弱，他們?nèi)菀装褜?zhuān)業(yè)英語(yǔ)課當(dāng)成翻譯課或是語(yǔ)法課，而且經(jīng)常過(guò)度地講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

3.教材及教法選用不當(dāng)。數(shù)控專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，師生普遍反映的問(wèn)題是教材內(nèi)容過(guò)于理論化，缺乏趣味性，并且內(nèi)容單一、機(jī)械。數(shù)控專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)普遍都是專(zhuān)業(yè)詞匯多、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜并且偏理論化，這也導(dǎo)致課堂教學(xué)偏向教師講解、學(xué)生記筆記的傳統(tǒng)教學(xué)模式。因此，課堂大多較為沉悶，基本是教師翻譯專(zhuān)業(yè)詞匯和解析英文句式，學(xué)生普遍缺乏興趣和積極性，在經(jīng)歷了數(shù)控專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)后并未具備正確理解數(shù)控專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)文章的能力。

4.注重書(shū)面能力提高，忽略口語(yǔ)能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)數(shù)控專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)注重專(zhuān)業(yè)文章的閱讀和翻譯能力的培養(yǎng)，忽視口語(yǔ)交流能力。數(shù)控專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是讓學(xué)生將數(shù)控專(zhuān)業(yè)原理用英語(yǔ)思維表達(dá)出來(lái)，用簡(jiǎn)單的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行交流。

二、數(shù)控專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革

我院為了適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需求，提出“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，深化教學(xué)改革，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。綜合以上提出的傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合本人多年從事數(shù)控專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在此提出以下幾點(diǎn)教學(xué)改革意見(jiàn)和建議。

1.優(yōu)化課程設(shè)置，修訂人才培養(yǎng)方案。鑒于數(shù)控專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)等方面的要求，該課程應(yīng)在大學(xué)英語(yǔ)、數(shù)控原理與數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)控加工編程及工藝、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修等專(zhuān)業(yè)課程之后開(kāi)設(shè)。否則，學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)匱乏，加上英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，任課老師不得不占用授課時(shí)間講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以致難以完成既定教學(xué)任務(wù)。目前，我系已經(jīng)修訂了數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，將該課程由第三學(xué)期調(diào)整到了第四學(xué)期開(kāi)設(shè)。

2.提高授課教師的雙語(yǔ)教學(xué)水平。學(xué)院可以安排從事數(shù)控專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的數(shù)控專(zhuān)業(yè)教師到英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)或者國(guó)外系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以利于課堂英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯等各項(xiàng)技能的教學(xué)。此外，聘請(qǐng)?jiān)擃I(lǐng)域的專(zhuān)家教授進(jìn)行教學(xué)理論指導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座，并以相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制展開(kāi)數(shù)控專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)授課教師教學(xué)比賽。

3.選擇合適的教材，系統(tǒng)備課。合理地選用教材，是更有效地實(shí)施數(shù)控專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)、提高授課質(zhì)量的關(guān)鍵。教材內(nèi)容應(yīng)著重應(yīng)介紹當(dāng)前最先進(jìn)的數(shù)控機(jī)床的基本操作及加工工藝，還應(yīng)附有國(guó)外數(shù)控設(shè)備的原版說(shuō)明書(shū)，最好配有教學(xué)光盤(pán)等較先進(jìn)的教學(xué)資源。學(xué)生普遍反映英語(yǔ)學(xué)習(xí)中背單詞難，數(shù)控專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)更難記憶。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師備課時(shí)要強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用及記憶技巧。必要時(shí)，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以集中備課，共同探討授課重難點(diǎn)和授課方式。

4.改進(jìn)教學(xué)方法及教學(xué)手段。（1）多媒體教學(xué)。我院90%以上的教室配備了現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，數(shù)控專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)可全部安排在多媒體教室上課。授課教師可以根據(jù)授課計(jì)劃制作電子課件，利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課興趣。（2）理實(shí)一體化教學(xué)。我院數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心設(shè)施齊全、設(shè)備先進(jìn)，配備多臺(tái)數(shù)控機(jī)床，完全能夠滿(mǎn)足各種實(shí)踐類(lèi)教學(xué)環(huán)節(jié)的需要。（3）類(lèi)比法幫助學(xué)生理解記憶?？梢詫⒁恍┏Ｒ?jiàn)的數(shù)控專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)歸納總結(jié)、分類(lèi)匯總，如機(jī)床類(lèi)、工件類(lèi)、刀具類(lèi)、加工類(lèi)等，以降低記憶難度，提高記憶效率。還可以讓學(xué)生分組討論，列出所學(xué)專(zhuān)業(yè)詞匯，并用連線(xiàn)的方式指出它們之間的聯(lián)系。

5.改進(jìn)考核評(píng)價(jià)方式。構(gòu)建以職業(yè)能力提升為中心、與工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式相適應(yīng)、與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程考核評(píng)價(jià)體系，把形成性考核和終結(jié)性考核有機(jī)結(jié)合，綜合測(cè)量和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)過(guò)程，為學(xué)生學(xué)習(xí)決策提供參考依據(jù)，為教師教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)資源建設(shè)提供參考依據(jù)。

三、小結(jié)

近兩年來(lái)，數(shù)控專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革已經(jīng)在我院機(jī)電工程系實(shí)施。上述教改措施已然取得明顯教學(xué)效果，學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)控專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性得到了較大提升。全體數(shù)控專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師應(yīng)通力合作，不斷思考和深入探索，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高整體教學(xué)水平，最終制定出適合我院學(xué)生的數(shù)控專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)：

王素艷.高職數(shù)控專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革探索[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（2）.