呂波 廖榮盛

摘 要：目前人才的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力也逐漸加大。為了緩解就業(yè)壓力，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)有效的途徑，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也成了高職院校一項(xiàng)非常重要的教學(xué)任務(wù)。本文主要分析高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，并提出加強(qiáng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：高職；藝術(shù)設(shè)計(jì)；就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

研究高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，有利于把理論與實(shí)踐相結(jié)合，有利于創(chuàng)業(yè)教育課程的實(shí)施，有利于培養(yǎng)具有吃苦耐勞精神以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)型綜合人才。藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)本來(lái)就是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)意并且充滿(mǎn)創(chuàng)新的行業(yè)，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生也非常適合創(chuàng)業(yè)。高職院校應(yīng)當(dāng)把握機(jī)會(huì)，積極有效地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力，開(kāi)拓應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)新渠道，緩解就業(yè)壓力，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

一、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口數(shù)量的增加和高等教育的普及，高職院校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，藝術(shù)類(lèi)招生也不例外。但是藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，面臨著巨大的就業(yè)壓力，所以，多數(shù)高職院校紛紛鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生自己給自己一個(gè)機(jī)會(huì)。另外，學(xué)校還提供了一些鼓勵(lì)性政策來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，以達(dá)到培養(yǎng)其就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的目的。

以目前的情況來(lái)看，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要以技能為主，而且有越來(lái)越多的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)之路，希望通過(guò)這樣的方式達(dá)到學(xué)以致用的目的，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，這也符合藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的個(gè)性需求。

二、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)困難的原因分析

創(chuàng)業(yè)教育效率低下，就必須分析當(dāng)今創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行得如此艱難的原因，才能對(duì)癥下藥。

1.學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念相對(duì)滯后

近年來(lái)，社會(huì)上越來(lái)越多成功創(chuàng)業(yè)的案例冒出，人們對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)也逐步提高。在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中創(chuàng)業(yè)者所具備的素質(zhì)包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能等。高職院校已經(jīng)意識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯有著重要意義，因此，創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)不能只停留在理論上，必須更新觀念，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，把學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。

2.高職課程設(shè)置不合理

高職院校具有職業(yè)化的特點(diǎn)，其中的課程設(shè)置也是圍繞學(xué)生將來(lái)的崗位需求進(jìn)行設(shè)置，注重的是技能培養(yǎng)。對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，技能的掌握有著更高的要求。因此，在課程設(shè)置上主要是學(xué)藝術(shù)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)課程，而沒(méi)有其他綜合性的課程，這就使學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重偏科的現(xiàn)象，所培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生并非是社會(huì)所需的綜合型人才。

3.創(chuàng)業(yè)保障體系不健全

創(chuàng)業(yè)資金與創(chuàng)業(yè)能力是影響高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成功與否的主要因素。

創(chuàng)業(yè)資金的來(lái)源，這是個(gè)較為現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，也是最實(shí)際的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)資金的籌備需要依靠學(xué)生自己來(lái)想辦法解決，但是高職院校的學(xué)生也只是學(xué)生，沒(méi)有工作經(jīng)歷，沒(méi)有資金積累。所以，資金缺乏一直是困擾學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的難題。

由于創(chuàng)業(yè)投資機(jī)制尚未健全，缺少外來(lái)資金資助，學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源渠道狹窄。雖然政府建立了一些關(guān)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的保障機(jī)制，但是許多優(yōu)惠政策尚未落到實(shí)處，保障機(jī)制的實(shí)際作用也并沒(méi)有得到有效發(fā)揮。學(xué)校缺乏資金，沒(méi)有完善的設(shè)備和場(chǎng)地，難以開(kāi)展高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，也難以讓學(xué)生有真正的創(chuàng)業(yè)體會(huì)和感受。社區(qū)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還沒(méi)有完善，因此，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)往往是困難重重。

至于創(chuàng)業(yè)能力，想要在這一方面得到提升，需要高職院校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。倘若高職院校創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師的專(zhuān)業(yè)水平不高，缺乏實(shí)踐能力，那么所開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)效果也就難以得到保證。因此，創(chuàng)業(yè)教育教師應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，既要擁有豐富的理論知識(shí)，還要有豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比如藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，從事創(chuàng)業(yè)教育的導(dǎo)師通常是來(lái)自于商學(xué)院而并非美術(shù)學(xué)院。因?yàn)闆](méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及系統(tǒng)培訓(xùn)的導(dǎo)師所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生即使有著高超的設(shè)計(jì)能力，也會(huì)缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，缺乏創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。

4.學(xué)生綜合素質(zhì)偏低

一般說(shuō)來(lái)，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生通常具有感性、思想活躍、向往自由等個(gè)性，考慮問(wèn)題也較少聯(lián)系實(shí)際，喜歡空想，所以在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中往往缺乏對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的思考與度量，不想被約束而導(dǎo)致意志力低下，容易半途而廢。

在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中，能力水平是參差不齊的。一些喜歡設(shè)計(jì)的學(xué)生，是依據(jù)自身的興趣愛(ài)好選擇了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。還有一些學(xué)生則是因?yàn)樗嚳嫉姆謹(jǐn)?shù)線(xiàn)較低，才選擇這一專(zhuān)業(yè)。通常這一類(lèi)的學(xué)生接觸藝術(shù)的時(shí)間不長(zhǎng)，基礎(chǔ)不扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)能力欠缺，影響了創(chuàng)業(yè)。

三、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)途徑

1.重視就業(yè)意識(shí)培養(yǎng)

高職學(xué)生還是“雛鳥(niǎo)”有經(jīng)過(guò)歷練，不懂得就業(yè)壓力到底有多大。樹(shù)立就業(yè)意識(shí)是高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中必需的任務(wù)。中國(guó)的教育已經(jīng)從精英教育開(kāi)始向大眾化教育轉(zhuǎn)化，學(xué)歷高的學(xué)生比比皆是，因此高職院校的應(yīng)屆畢業(yè)生面臨的壓力巨大。唯有實(shí)施主體性就業(yè)指導(dǎo)，重視就業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)自主能力，才能更好地適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)而持久發(fā)展。

2.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，合理調(diào)整課程設(shè)置

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)出具備競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)業(yè)型人才，那么在教育課程的設(shè)置當(dāng)中就應(yīng)當(dāng)將理論課程、實(shí)踐課程以及創(chuàng)業(yè)就業(yè)的案例課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)。比如藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)，教師在傳授創(chuàng)業(yè)理念與知識(shí)的時(shí)候，可以布置任務(wù)，讓學(xué)生了解市場(chǎng)的實(shí)際需要來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生可以自行組建團(tuán)隊(duì)進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作并制作出作品。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師除了要具備豐富的理論知識(shí)之外，還需要具備專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和超強(qiáng)的講授能力。院校需要采取有效的實(shí)際行動(dòng)來(lái)壯大師資隊(duì)伍，提高教師的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)以及創(chuàng)業(yè)學(xué)科的骨干的選拔與培養(yǎng)。

3.實(shí)現(xiàn)富有高職特色的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育

開(kāi)展創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)包括藝術(shù)設(shè)計(jì)比賽、作品展覽、論文發(fā)表、藝術(shù)團(tuán)體設(shè)計(jì)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)鍛煉、假期實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等。參加上述活動(dòng)可以將課內(nèi)的知識(shí)轉(zhuǎn)移到課外的實(shí)踐活動(dòng)中，使得學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)技能以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)思維得到鍛煉和提升。院?；蛘咝?nèi)學(xué)生機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的管理制度，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行考察、考核，保證活動(dòng)的嚴(yán)謹(jǐn)性與真實(shí)性。

4.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)的職業(yè)工作程序，提出任務(wù)要求，向?qū)W生布置任務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，了解市場(chǎng)的真實(shí)需要，團(tuán)隊(duì)討論加上教師的指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)明白如何進(jìn)行設(shè)計(jì)定位，畫(huà)草圖，再利用計(jì)算機(jī)輔助制作出三維效果圖，最終制作出整套設(shè)計(jì)方案。通過(guò)這樣有目的性的教學(xué)方法，利用目標(biāo)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和就業(yè)能力。

四、加強(qiáng)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力對(duì)策分析

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

創(chuàng)業(yè)意識(shí)包括四點(diǎn)內(nèi)容，分別是自主性、超前性、客觀性以及能動(dòng)性，四點(diǎn)缺一不可。創(chuàng)業(yè)意識(shí)在創(chuàng)業(yè)的實(shí)際活動(dòng)中起支配作用，可謂主持大局，在創(chuàng)業(yè)者中起推動(dòng)的作用。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)對(duì)其創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或國(guó)家產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都有著重大的意義。要?jiǎng)?chuàng)業(yè)就得從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)開(kāi)始，沒(méi)有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的萌芽，就沒(méi)有創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的產(chǎn)生。創(chuàng)業(yè)意識(shí)的集中同時(shí)也體現(xiàn)了社會(huì)屬性，對(duì)創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度與行為起著支配作用，同時(shí)也是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。

2.建設(shè)優(yōu)良創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍

創(chuàng)業(yè)教育本身涵蓋的范圍很廣，要求教師懂得探察創(chuàng)業(yè)背景。同時(shí)，要求教師具備商科綜合知識(shí)：管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、微觀與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源、財(cái)務(wù)管理等。所以?xún)?yōu)良的創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍不能只由單科的年輕教師組成，應(yīng)由有資歷的老教師以及懂得現(xiàn)在發(fā)展趨勢(shì)的年輕教師按一定比例組成，從而提高師資隊(duì)伍的質(zhì)量，提高教師工作的績(jī)效。

3.積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)

（1）學(xué)生參加創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。組織學(xué)生參加商業(yè)行為，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇等活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及思維。開(kāi)辦營(yíng)銷(xiāo)策劃和管理的短期項(xiàng)目培訓(xùn)班，鼓勵(lì)藝術(shù)學(xué)生積極參與其中。

（2）大力建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。在藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心成立“設(shè)計(jì)傳媒”或者“工藝設(shè)計(jì)”等設(shè)計(jì)室，在學(xué)校建立公司化的實(shí)戰(zhàn)模擬基地。首先，模擬訓(xùn)練分組分別組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。然后，相互進(jìn)行交流，合理分工，管理運(yùn)營(yíng)，再由導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生管理市場(chǎng)運(yùn)作、承包設(shè)計(jì)項(xiàng)目等。采取的是競(jìng)爭(zhēng)性對(duì)抗模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)激烈與風(fēng)險(xiǎn)，鍛煉學(xué)生的市場(chǎng)敏感性。

（3）倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。在政府與學(xué)校的支持與幫助下，以自籌資金、創(chuàng)業(yè)基金、社會(huì)行業(yè)基金入股等形式支撐起來(lái)，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生可以借此機(jī)會(huì)組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，制作創(chuàng)業(yè)方案。在行業(yè)專(zhuān)家的指導(dǎo)下，按照法律法規(guī)創(chuàng)辦公司或者工作室，開(kāi)始正式運(yùn)營(yíng)。另外，實(shí)施同齡人幫助同齡人計(jì)劃，成功創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)可招聘校內(nèi)的貧困生到其公司實(shí)習(xí)就業(yè)，以解決貧困生的生活費(fèi)問(wèn)題，又能使其就業(yè)能力得到鍛煉。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)壓力的有效途徑，而實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的有效方法。因此，應(yīng)加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理，在經(jīng)費(fèi)與教育上提供有力的支持，幫助學(xué)生成功地創(chuàng)業(yè)。在這一過(guò)程中，還要注意提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)就業(yè)也學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)，才能為國(guó)家藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介：呂波，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：素質(zhì)教育。

廖榮盛，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)教育。