魏巍

摘 要：現(xiàn)階段，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在新課改理念的推動(dòng)下，中高職學(xué)校電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程愈來(lái)愈多地選擇將微課作為其教學(xué)實(shí)踐的重要方式和途徑，并取得了較好的實(shí)踐效果。本文從微課基本概述入手，分析其應(yīng)用于電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程的優(yōu)勢(shì)，總結(jié)相應(yīng)的應(yīng)用策略，以期為電子商務(wù)教學(xué)人員提供借鑒參考。

關(guān)鍵詞：微課；電子商務(wù)；實(shí)務(wù)課程

微課是一種新型的教學(xué)方式和教學(xué)資源，它在彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式方法的缺陷方面作用較為顯著。電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程的實(shí)踐性及應(yīng)用性較強(qiáng)，在教學(xué)實(shí)踐中有針對(duì)性地采用微課方式，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效果的提升和優(yōu)化。

一、微課及電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程基本概述

微課是微課程的簡(jiǎn)稱，是將教學(xué)視頻作為教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的主要載體，參考教師的課堂教學(xué)目標(biāo)，在視頻資源中將教學(xué)重難點(diǎn)加以融合，讓學(xué)生下載觀看，使之能夠有效輔助學(xué)生理解相關(guān)課程知識(shí)要點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量不斷提升的最終目的。電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程主要是圍繞電子信息商務(wù)，講解其與計(jì)算機(jī)、物流、管理、產(chǎn)品銷(xiāo)售等知識(shí)環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)性，并通過(guò)對(duì)上述理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電子商務(wù)實(shí)務(wù)的實(shí)際運(yùn)作技能。

二、微課的基本特征及其在電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程實(shí)踐中的作用分析

微課這一教學(xué)方式具備以下幾方面的特征：首先，課程時(shí)間較短。微課是通過(guò)小視頻的方式補(bǔ)充及強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，其視頻時(shí)長(zhǎng)受到一定的限制，一般7～10分鐘。其次，微課課程在資源容量上相對(duì)有限。微課的視頻資源大小一般為幾十兆，容量相對(duì)較小，這一特征主要是由于微課視頻時(shí)長(zhǎng)較短所致。第三，微課課程涉及到的教學(xué)內(nèi)容較少，主要是對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充和完善，是服務(wù)于課堂教學(xué)的，是對(duì)課程內(nèi)容的精講及拓展。

從微課以上基本特征可以看出，由于它具備了微、小、精等特點(diǎn)，可以與電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程教學(xué)有效銜接和匹配，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)興趣。微課容量較小，學(xué)生用便攜式學(xué)習(xí)設(shè)備，如平板電腦、手機(jī)等，可以隨時(shí)隨地下載觀看，有助于提高電子商務(wù)學(xué)習(xí)中重要案例的學(xué)習(xí)及研究效果，為電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程教學(xué)質(zhì)量提供保障和支撐。

三、微課在電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用探究

1.進(jìn)一步優(yōu)化微課資源，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究興趣

電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程既具備一定的實(shí)踐性和案例性，又兼顧較強(qiáng)的理論性，涉及到眾多學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中極易出現(xiàn)注意力渙散、興趣高低不一等現(xiàn)象。微課的應(yīng)用可以有效地化解這一難題，它將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及內(nèi)容融合到短視頻中，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和探究興趣。但需要注意的一點(diǎn)是，微課資源的時(shí)長(zhǎng)及精度要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步精煉，充分發(fā)揮其短小精悍、實(shí)用有效的資源優(yōu)勢(shì)。一方面，需要教師將電子商務(wù)實(shí)務(wù)微課的時(shí)長(zhǎng)設(shè)定在4～6分鐘之間；另一方面，要注重打造微課資源的共享平臺(tái)，使學(xué)生可以隨時(shí)獲取微課資源。

2.注重微課資源及學(xué)習(xí)平臺(tái)的深度開(kāi)發(fā)及共享

電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程在課程形式及內(nèi)容上具有相當(dāng)大的開(kāi)放性和自由度，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作技能要求較高，相應(yīng)地，在電子商務(wù)實(shí)務(wù)微課資源建設(shè)上也要注重將資源及學(xué)習(xí)平臺(tái)加以深度開(kāi)發(fā)運(yùn)用，使學(xué)生能夠在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后實(shí)踐等多個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)微課資源加以調(diào)度及使用。要達(dá)到這一要求和目標(biāo)，作為電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程微課資源的設(shè)計(jì)者，應(yīng)對(duì)電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程微課資源的視頻代碼與其他學(xué)習(xí)平臺(tái)的代碼加以匹配及協(xié)調(diào)，使各個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)之間達(dá)到資源上的共享。例如，可將電子商務(wù)實(shí)務(wù)微課資源的鏈接分享到學(xué)生的“人人網(wǎng)”“微信”“QQ”“博客”的空間中，實(shí)現(xiàn)資源的深度傳播及利用。

3.豐富微課資源的形式和內(nèi)容

在電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)中，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力及熱情是電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程教學(xué)質(zhì)量能否得以提升的關(guān)鍵。在應(yīng)用電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程微課資源時(shí)，一方面要充分結(jié)合微課學(xué)習(xí)平臺(tái)中的內(nèi)容，深挖資源的內(nèi)涵和潛力；另一方面又要注重對(duì)電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程微課資源的形式及內(nèi)容加以拓展及豐富，使學(xué)生能夠長(zhǎng)期保持對(duì)微課教學(xué)形式的關(guān)注，增強(qiáng)微課教學(xué)的實(shí)效性。在電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程微課實(shí)踐中，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，在教學(xué)相關(guān)案例的同時(shí)，合理穿插一些教學(xué)小視頻、互動(dòng)小游戲、實(shí)踐操作演示等內(nèi)容，既能保障學(xué)生對(duì)微課資源的學(xué)習(xí)及探究興趣，又能促進(jìn)學(xué)生間、師生間的互相交流及配合，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中提高學(xué)習(xí)及探究的積極性和主動(dòng)性。

微課在電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程實(shí)踐中，其實(shí)踐效果良好，應(yīng)用價(jià)值顯著，應(yīng)在職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程教學(xué)中加以推廣。在應(yīng)用電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程微課教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)在把握微課基本特征的基礎(chǔ)上，注重對(duì)微課資源的優(yōu)化、拓展及豐富，以此保障微課在電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程中的實(shí)際應(yīng)用效果。

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