姚勇　李麗娜

摘要：“高級技術(shù)技能型人才培養(yǎng)試點項目”是廣東省教育廳試行的一項“2+2”人才培養(yǎng)項目。黨的“十八大”提出和描繪了“新型城鎮(zhèn)化”的宏偉藍圖，新型城鎮(zhèn)化的實施需要大量土木工程建設人才，尤其高級技術(shù)技能型人才，給土木工程的發(fā)展提供了新機遇和動力，也對土木工程人才培養(yǎng)提出了更高要求和標準。如何為經(jīng)濟建設和新型城鎮(zhèn)化培養(yǎng)優(yōu)秀人才，已經(jīng)成為土木工程教育界的熱點研究問題。鑒于這種情況，本文順應工科高等教育改革和經(jīng)濟建設的大趨勢，結(jié)合土木工程的特點，以嘉應學院土木工程專業(yè)為載體，以“高級技術(shù)技能型人才培養(yǎng)試點項目”為總綱領(lǐng)，對人才培養(yǎng)體系進行初步研究，對其培養(yǎng)特點、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑等問題進行了系統(tǒng)研究。

關(guān)鍵詞：高級技術(shù)技能型人才；土木工程；培養(yǎng)體系

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）11-0162-02

一、引言

2010年6月23日，教育部在天津召開“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”啟動會，大會闡明了該計劃的目的和意義：“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務，對促進高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導作用。

本文將結(jié)合土木工程的特點，以嘉應學院土木工程專業(yè)為載體，以“高級技術(shù)技能型人才培養(yǎng)試點項目”為總綱領(lǐng)，對培養(yǎng)體系進行初步研究，旨在提高土木工程專業(yè)的教學質(zhì)量、提升土木工程專業(yè)畢業(yè)生的質(zhì)量，為經(jīng)濟建設和新型城鎮(zhèn)化培養(yǎng)“高級技術(shù)技能型人才”。

二、培養(yǎng)體系

土木工程是一門理論性和實踐性都很強的學科，其課程體系復雜，涵蓋的知識面非常廣泛，土木工程專業(yè)學生的培養(yǎng)模式一直以來高等教育屆的研究熱點和難點，因為該專業(yè)的學生今后直接從事工程建設和管理方面的工作，與國民經(jīng)濟經(jīng)濟息息相關(guān)。作者在做了大量調(diào)研、查閱大量參考文獻的基礎(chǔ)上，結(jié)合土木工程學院的教學經(jīng)驗，初步建立高級技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)體系。

（一）調(diào)查分析

“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，要建立高級技術(shù)技能型人才體系，必須對土木工程的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢、社會需求等方面進行系統(tǒng)的調(diào)查。土木工程專業(yè)畢業(yè)生的社會需求量和就業(yè)形勢在未來幾十年中是比較樂觀的，尤其是新型城鎮(zhèn)化的實行，但也存在一定的風險，即高校的擴招和大量高校增開土木工程專業(yè)，所以是機遇與挑戰(zhàn)并存，在這種情況下更應該注重人才培養(yǎng)質(zhì)量，實行高級技術(shù)技能型人才計劃。

根據(jù)對近三年來用人單位的反饋意見，重點對不足之處進行總結(jié)，這樣可以為高級技術(shù)技能型人才培養(yǎng)計劃的制定提供參考，大致可以歸納為以下幾個方面：（1）學生缺乏動手能力相對較差；（2）對一些較新的設備如全站儀等不夠了解；（3）對工程常用軟件不夠熟練，甚至根本不會；等等。

四點主要的反饋意見，側(cè)重點雖然不同，但究其根本還是學校教育與社會要求的銜接不夠，導致在學與用之間存在太多的差異，要解決這些問題只有傾聽用人單位的要求，按土木工程師的標準對學生進行培養(yǎng)，才能縮短畢業(yè)生的適應期，盡快成長為卓越的土木工程師。

（二）高級技術(shù)技能型人才培養(yǎng)特點

高級技術(shù)技能型人才培養(yǎng)計劃的最終目標是培養(yǎng)優(yōu)秀的工程技術(shù)人員，因此，在培養(yǎng)過程必須圍繞這一終極目標，高級技術(shù)技能型人才培養(yǎng)應具有以下特點：

1.土木工程相關(guān)企事業(yè)單位、政府職能部門等應深度參與培養(yǎng)過程。卓越土木工程師的培養(yǎng)離不開社會需求這一大趨勢，土木工程相關(guān)企事業(yè)單位、政府職能部門等最了解社會需要什么樣的人才。因此，在制定培養(yǎng)計劃、實施培養(yǎng)計劃等必須有這些部門的直接參與，形式可以多樣化——定向為相關(guān)企事業(yè)單位、政府職能部門培養(yǎng)人才；定期邀請相關(guān)人員為學生做職業(yè)規(guī)劃、工程技能培訓等；為學生提供實習、實踐機會；為學生提供創(chuàng)業(yè)機會；等等。

2.強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力。工程能力和創(chuàng)新能力是卓越土木工程培養(yǎng)目標，因此，在教學和培養(yǎng)過程要引導學生將知識與能力結(jié)合起來，既要培養(yǎng)學生掌握工程技能，同時，要注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）高級技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標

“高級技術(shù)技能型人才培養(yǎng)計劃”的目標是“培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才”。在此基礎(chǔ)上，考慮到土木工程的特殊性，對高級技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標進行細化即“綜合素質(zhì)高、實用型、創(chuàng)新型”。

1.綜合素質(zhì)高：土木工程師是特殊的職業(yè)，既是工程技術(shù)員，又是管理者、協(xié)調(diào)者，這樣就對其綜合素質(zhì)提出了更高的要求。因此，在培養(yǎng)過程中除了注重專業(yè)知識和技能外，必須培養(yǎng)其綜合素質(zhì)、培養(yǎng)其人際交往能力、培養(yǎng)其組織管理能力等，注重“通識教育”。同時，土木工程是艱苦的行業(yè)，必須去施工現(xiàn)場、去基層，因此要注重培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)。

2.實用型：土木工程是應用型專業(yè)，要培養(yǎng)學生綜合運用專業(yè)知識解決實際復雜技術(shù)問題的實踐應用能力。這一方面的研究及主要對策很多學者在“應用本科人才培養(yǎng)”這一課題中已經(jīng)做了較為系統(tǒng)的研究，這與高級技術(shù)技能型人才培養(yǎng)是一致的，這里不再做過多的闡述。

3.創(chuàng)新型：土木工程師必須嚴格按照相關(guān)規(guī)范來展開工作，在很多情況下是不容許有創(chuàng)新的。但在培養(yǎng)過程必須要注重創(chuàng)新能力，在實踐性環(huán)節(jié)也必須增設開放性、探索性的實驗，因為土木工程師既是現(xiàn)行標準、規(guī)范的執(zhí)行者，也是土木工程發(fā)展的生力軍，或者說是未來標準、規(guī)范的制定者。

（四）高級技術(shù)技能型人才培養(yǎng)方案

在確定培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，制定高級技術(shù)技能型人才培養(yǎng)方案，具體可概括為以下幾個方面：師資隊伍專業(yè)化、課程設置實用化及考核方式多樣化。

1.師資隊伍專業(yè)化：大學作為高等教育和科學研究的高地，歷來重視教師隊伍的理論水平和科研能力，往往忽略了其專業(yè)化程度。作為土木工程專業(yè)，要培養(yǎng)出理論水平高、實踐能力強的學生，必須要有教授，也要有高級工程師，特別是企事業(yè)單位具有豐富經(jīng)驗的高級工程師，這一點可以通過聘任客座教授或兼職教授的形式來解決。當然，這些客座專家必須能真真切切的參與到人才培養(yǎng)中來，主要承擔實踐教學環(huán)節(jié)的教學任務及職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)任務。

3.課程設置實用化：土木工程專業(yè)的課程體系復雜，涉及的知識面很廣，且市場上的教程也是五花八門，質(zhì)量良莠不齊，因此，在設置課程、選用教材時必須嚴把關(guān)，要以“實用化”為根本原則，開設與工程實際聯(lián)系緊密的課程，選擇案例較多的教程，避免過多的理論。在制定課程計劃時，可以邀請施工單位、勘察設計單位、監(jiān)理單位及其他相關(guān)部門的專業(yè)人士參與，多聽聽市場的聲音，做到有的放矢，這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生才可能與工程實際更好的銜接，更快地進入工作角色，更快地成長為卓越的土木工程師。

3.考核方式多樣化：目前，大學中課程的考核方式還是以閉卷考試為主，該考核方式在選拔性測試中，具有其天然優(yōu)勢——客觀、相對公平，但在大學里主要目的是考查學生對知識的理解、應用能力，那么該方式就相對落后了，特別在土木工程這一應用性非常強的專業(yè)中，其弊端更加突出。為了促進土木工程教學質(zhì)量的提高，滿足卓越土木工程師的培養(yǎng)計劃，應該將考核方式多樣化，根據(jù)課程特點靈活設定考核方式。

（五）高級技術(shù)技能型人才培養(yǎng)途徑

高級技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)途徑可以從以下幾個方面考慮：教學內(nèi)容信息化、教學內(nèi)容規(guī)范化、校企交流常態(tài)化和教學方法多樣化。

教學內(nèi)容是根本，為了適應社會的發(fā)展和需求，教學內(nèi)容必須信息化，要能跟得上知識更新的速度，不可守著“老黃歷”固步自封；為了使學生對工程規(guī)范有直接的理解，教學內(nèi)容必須規(guī)范化，盡量去掉過于理論化和枯燥的知識，以規(guī)范為藍本進行教學。校企交流常態(tài)化和教學方法多樣化也是必不可少的，學校與企業(yè)的交流可以明確社會需要什么樣的人才，可以及時了解企業(yè)和有人單位的反饋意見，及時調(diào)整和修改培養(yǎng)體系中的薄弱環(huán)節(jié)；教學方法和手段直接影響到學生的學習積極性，如果一味“填鴨式”地灌輸，往往事倍功半，因此，必須按課程的特點選擇合適的教學方法，激發(fā)學生的興趣。

三、結(jié)語

“高級技術(shù)技能型人才培養(yǎng)試點項目”是廣東省教育廳實行的重大教育改革計劃，目標是培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會展需要的工程技術(shù)人才，為經(jīng)濟建設服務，為盡快實現(xiàn)偉大的“中國夢”提供智力和技術(shù)支持。土木工程作為傳統(tǒng)的、快速發(fā)展的工科專業(yè)，在“新型城鎮(zhèn)化”的戰(zhàn)略宏圖中必將起到積極的作用。

為了為經(jīng)濟建設源源不斷的輸送卓越土木工程師，必須保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量。高級技術(shù)技能型人才培養(yǎng)體系是一個復雜、綜合的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，必須經(jīng)過實踐的證明和檢驗，并且在實踐中不斷完善和改進。