趙健　白星振

摘要：大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐教育是由興趣養(yǎng)成、能力搭建到實(shí)踐訓(xùn)練所組成的各階段銜接不斷推進(jìn)的培養(yǎng)過程。全階段進(jìn)程式大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)方法，是根據(jù)年級特色結(jié)合電氣信息類學(xué)科特點(diǎn)，按照創(chuàng)新意識培養(yǎng)期、創(chuàng)新基本能力培養(yǎng)期和創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)期三個進(jìn)程實(shí)施的培養(yǎng)方法，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；全階段；進(jìn)程式；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G424.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）11-0176-02

黨的十八大提出了加大創(chuàng)新人才培養(yǎng)支持力度的要求。國家也出臺政策鼓勵本科生投入科研工作，培養(yǎng)本科生探索興趣和科學(xué)精神。因此，高等院校不斷探索基于實(shí)踐效果顯著的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)方法，提高大學(xué)生科新能力。

近年來，山東科技大學(xué)電氣與自動化工程學(xué)院針對電氣信息類專業(yè)的特點(diǎn)和社會對人才實(shí)踐應(yīng)用能力的需求，結(jié)合各類大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽，學(xué)院實(shí)踐團(tuán)隊(duì)深入開展了教學(xué)方法研究，初步建立了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的完整體系，總結(jié)出由興趣養(yǎng)成、能力搭建到實(shí)踐訓(xùn)練的全階段進(jìn)程式大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)方法。

一、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)的思路

1.全階段進(jìn)程式創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法。我院按照年級特色結(jié)合電氣信息類學(xué)科特點(diǎn)，制定了符合本院學(xué)生的科技創(chuàng)新培養(yǎng)教學(xué)方案——全階段進(jìn)程式創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法。全階段，是指大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)貫穿于大學(xué)本科教育階段的始終。進(jìn)程式，在大學(xué)教育的全階段中，針對各時(shí)期學(xué)生的能力和特點(diǎn)，實(shí)施創(chuàng)新意識培養(yǎng)期、創(chuàng)新基本能力培養(yǎng)期和創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)期三個進(jìn)程的培養(yǎng)，形成一個完整的大學(xué)生創(chuàng)新能力實(shí)踐教學(xué)。

2.各年級創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法的目標(biāo)。針對低年級學(xué)生開展創(chuàng)新意識培養(yǎng)教學(xué)，其目的是在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中努力營造濃厚的科技創(chuàng)新文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握基本的創(chuàng)新方法，培養(yǎng)學(xué)生主動創(chuàng)新的意識，鼓勵學(xué)生盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

針對三年級的學(xué)生開展創(chuàng)新基本能力培養(yǎng)教學(xué)，其目的是通過專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備工程實(shí)踐的基本能力。以啟發(fā)科技創(chuàng)新思維，培養(yǎng)科技創(chuàng)新基本能力為主，依托各類科技創(chuàng)新竟賽，指導(dǎo)學(xué)生主動參與創(chuàng)新實(shí)踐活動，提高學(xué)生科技創(chuàng)新基本能力[1]。

選拔部分高年級學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)教學(xué)，其目的是通過學(xué)科競賽激發(fā)學(xué)生分析、解決問題的能力，經(jīng)過機(jī)器人和智能車等科技創(chuàng)新作品的制作，熟練工程實(shí)踐流程，并引導(dǎo)學(xué)生在校企合作項(xiàng)目的實(shí)踐訓(xùn)練中鍛煉、成長，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力的同步提高。

二、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)的方法

1.創(chuàng)新意識培養(yǎng)期教學(xué)方法。山東科技大學(xué)電氣與自動化工程學(xué)院充分挖掘優(yōu)勢學(xué)科，建立獨(dú)具特色的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)的方法，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，始終推行專業(yè)課程、專題知識講座、實(shí)驗(yàn)資源開放式的工作思路。與美國羅克韋爾自動化公司、美國德州儀器公司、美國賽普拉斯半導(dǎo)體有限公司等多家企業(yè)建立校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和實(shí)踐平臺。

學(xué)院積極舉辦大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、各類學(xué)術(shù)講座、科技沙龍、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)和科技成果展，吸引大學(xué)生積極參與到各類科技創(chuàng)新活動中。學(xué)術(shù)報(bào)告和學(xué)術(shù)講座幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)，了解專業(yè)前沿和發(fā)展前景，穩(wěn)定專業(yè)思想，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。建設(shè)“科技沙龍”更有效地?cái)U(kuò)展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的溝通、交流和創(chuàng)新思維碰撞。舉辦“大學(xué)生科技論壇”，促進(jìn)同學(xué)們分享成功經(jīng)驗(yàn)與成果，營造濃郁學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)院以各類大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽為宣傳題材，利用大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐基地的優(yōu)秀參賽成果向全體學(xué)生的進(jìn)行宣傳和展示，并在新生入學(xué)教育中加強(qiáng)宣傳力度，突出科技活動先進(jìn)個人的風(fēng)采展示，為全院學(xué)生引領(lǐng)前進(jìn)方向，激勵全院學(xué)生積極參加科技創(chuàng)新活動。

2.創(chuàng)新基本能力培養(yǎng)期教學(xué)方法。專業(yè)課程的學(xué)習(xí)是基本創(chuàng)新基本能力培養(yǎng)教學(xué)的首要部分。電氣信息類專業(yè)具有較強(qiáng)的理論性與實(shí)踐性，在打好理論基礎(chǔ)的前提下，學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐動手能力培養(yǎng)最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)踐活動教學(xué)。在教授電氣信息類專業(yè)課程中，任課教師以機(jī)器人和智能汽車原理與結(jié)構(gòu)為教學(xué)案例，把課堂教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合，從而把創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)始終。

學(xué)院根據(jù)多年組織學(xué)生參加各類科技活動和科技競賽的經(jīng)驗(yàn)，利用暑期開展大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐夏令營。學(xué)院團(tuán)委協(xié)調(diào)組織，精心設(shè)計(jì)活動內(nèi)容，認(rèn)真組織一批科研能力強(qiáng)、競賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師全程指導(dǎo)。夏令營設(shè)置專項(xiàng)理論學(xué)習(xí)、操作技能實(shí)訓(xùn)和競賽模擬指導(dǎo)三部分內(nèi)容。第一階段，營員將按照機(jī)器人大賽培訓(xùn)、電子設(shè)計(jì)競賽培訓(xùn)等方向分班，參加算法、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)通訊、單片機(jī)、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、常用器件原理及應(yīng)用、賽題分析等相關(guān)專題的學(xué)習(xí)。第二階段，營員劃分為80個訓(xùn)練小組進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)，進(jìn)行操作技能實(shí)訓(xùn)。第三階段，安排進(jìn)行往年競賽試題模擬訓(xùn)練，進(jìn)行模塊制作，鞏固前期實(shí)訓(xùn)結(jié)果。夏令營期間，還安排了專題沙龍，實(shí)驗(yàn)室參觀，師生交流等活動，最后，依托學(xué)院山東科技大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐聯(lián)盟，結(jié)合工程項(xiàng)目研發(fā)工作的需求，設(shè)計(jì)感興趣的專業(yè)科研課題，對課題進(jìn)行科學(xué)探索和研究，培訓(xùn)學(xué)生掌握工程設(shè)計(jì)與應(yīng)用方法。促進(jìn)學(xué)生將理論知識和實(shí)驗(yàn)技能在應(yīng)用中得到提高，進(jìn)行全方位系統(tǒng)的素質(zhì)鍛煉，為學(xué)生今后的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)期教學(xué)方法。學(xué)生實(shí)踐能力的應(yīng)用和提高離不開創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)期的教育和引導(dǎo)。大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽是檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的試金石。大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽是大學(xué)生以提高自身的綜合素質(zhì)，完善實(shí)踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和科研能力與目標(biāo)，自覺參加各種級別的科技制作、學(xué)術(shù)發(fā)明等形式的競賽活動。大學(xué)生科技競賽活動提供給大學(xué)生參與科技創(chuàng)新和探索性學(xué)習(xí)的機(jī)會，在競賽的過程中不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造能力，逐成為大學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要平臺[2]。

我院不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷探索，初步形成一整套由“組織領(lǐng)導(dǎo)與教師指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)組織與課程培訓(xùn)、項(xiàng)目培育與立項(xiàng)資助、競賽實(shí)施與活動開展、項(xiàng)目實(shí)踐與物質(zhì)保障、政策激勵與表彰獎勵”共同組成的健全的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制。在團(tuán)隊(duì)組織上，提倡不同專業(yè)、不同年級同學(xué)的優(yōu)勢互補(bǔ)，讓學(xué)生在交流碰撞中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破；在項(xiàng)目培育上，建立“一名指導(dǎo)教師—一支團(tuán)隊(duì)—一門課程—一項(xiàng)資助—一種競賽—一個實(shí)驗(yàn)（教研）室”的“六個一”模式，注意引導(dǎo)學(xué)生充分體現(xiàn)學(xué)科與專業(yè)交叉，設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；在立項(xiàng)資助上，堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范，嚴(yán)格項(xiàng)目申報(bào)、立項(xiàng)評審、中期檢查、項(xiàng)目結(jié)題、成果申報(bào)等各個環(huán)節(jié)[3]；在競賽組織上，推行屆次化的競賽“全國—省—學(xué)?！獙W(xué)院—團(tuán)支部（班級）”五級賽制，努力打造學(xué)生創(chuàng)新活動的堅(jiān)實(shí)群眾基礎(chǔ)；在活動開展上，力求豐富多彩，注重營造濃厚的活動氛圍。

三、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)的成果

1.大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的管理辦法。作為山東省重點(diǎn)建設(shè)的應(yīng)用基礎(chǔ)型人才培養(yǎng)特色名校，山東科技大學(xué)電氣與自動化工程學(xué)院一直高度重視校園科技文化建設(shè)，始終把探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)方法作為教學(xué)工作的重點(diǎn)。學(xué)院緊緊圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的工作思路，制定和完善一系列制度和措施，成立專門的組織管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對學(xué)生科技創(chuàng)新活動的考核記錄，定期召開年度學(xué)生科技創(chuàng)新工作表彰大會，不斷開創(chuàng)學(xué)生科技創(chuàng)新工作的新格局，提高廣大師生參與科技創(chuàng)新工作的積極性和主動性。

2.大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的成果。山東科技大學(xué)電氣與自動化工程學(xué)院相繼成功舉辦了山東省大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)大學(xué)生機(jī)器人大賽、山東省機(jī)器人大賽（高校組）系列比賽、“博創(chuàng)杯”全國大學(xué)生嵌入式物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)大賽和全國電子專業(yè)人才設(shè)計(jì)與技能大賽山東賽區(qū)的比賽。全院科研熱、創(chuàng)新熱蔚然成風(fēng)，參加科技創(chuàng)新活動的學(xué)生占全院學(xué)生總數(shù)的比例達(dá)到70%以上，學(xué)生的科技作品在各類大賽中已嶄露頭角。近四年來，學(xué)生獲得省級以上科技競賽獎勵325項(xiàng)，其中國家級獎勵45項(xiàng)。獲批國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目19項(xiàng)，本科生發(fā)表論文12篇，被SCI檢索1篇，參與研究并申報(bào)專利250余項(xiàng)，已獲批專利63項(xiàng)。

目前，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動已經(jīng)成為我院學(xué)生活動的特色和旗幟，在山東省共青團(tuán)規(guī)范化建設(shè)評估、電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心驗(yàn)收中，“大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)”作為我院的特色項(xiàng)目，得到了領(lǐng)導(dǎo)和專家的高度評價(jià)。

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[2]張建榮，張子睿.以科技競賽為依托開展創(chuàng)造教育[J].遼寧工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2007，9（4）：99-101.

[3]劉正遠(yuǎn)，段玉璽，呂杰.大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑的探索與實(shí)踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2012，（8）：71-73.