曹賽楠

【摘 要】本文以遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院2013級(jí)大一新生作為普查對(duì)象，以大學(xué)人格問(wèn)卷（UPI）量表的網(wǎng)絡(luò)化普查結(jié)果作為研究依據(jù)，分析該校當(dāng)下的大學(xué)生心理健康狀況，了解存在的問(wèn)題，探討應(yīng)對(duì)方法。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生心理健康；心理普查；結(jié)果分析；應(yīng)對(duì)方法

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的進(jìn)步，近幾年來(lái)在高校中對(duì)新生開(kāi)展心理普查工作越來(lái)越受到重視。通過(guò)對(duì)新生入校的心理普查、建檔，可以了解學(xué)生當(dāng)下的心理狀況，對(duì)發(fā)現(xiàn)有心理問(wèn)題的學(xué)生給予及時(shí)的干預(yù)，有效的控制及預(yù)防，保障校園的和諧安寧，也為學(xué)生管理和團(tuán)學(xué)工作的開(kāi)展提供了依據(jù)。遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展新生心理健康普查工作的通知》，由思政部大學(xué)生心理健康中心組織并指導(dǎo)此項(xiàng)工作。

1 普查對(duì)象和方法

1.1 普查對(duì)象

遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院心理測(cè)評(píng)軟件數(shù)據(jù)庫(kù)中2013級(jí)全體新生，總?cè)藬?shù)為2458人，有效測(cè)評(píng)人數(shù)2434人，施測(cè)率99.02%.其中有效女生人數(shù)為1821人，男生人數(shù)為613人。

1.2 普查方法

目前，大學(xué)生心理問(wèn)題評(píng)定與篩查中最常用的工具有評(píng)定量表和心理測(cè)驗(yàn)。本次篩查屬于群體心理普查，選用應(yīng)用最為廣泛的評(píng)定量表大學(xué)生人格問(wèn)卷（UPI）網(wǎng)絡(luò)版，借助學(xué)院電教室進(jìn)行網(wǎng)上普查測(cè)試。

1.2.1 量表簡(jiǎn)介

UPI 是University Personality Inventory（直譯：大學(xué)人格問(wèn)卷）的簡(jiǎn)稱(chēng)。UPI是為了對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生早期發(fā)現(xiàn)早期治療而編制的大學(xué)生精神衛(wèi)生、心理健康調(diào)查表。該表由清華大學(xué)心理學(xué)教授樊富珉從日本引進(jìn)，并對(duì)有關(guān)條目、篩選標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施過(guò)程等進(jìn)行了較為系統(tǒng)的修訂。它有60個(gè)題目，操作簡(jiǎn)便，效果良好，目前國(guó)內(nèi)有許多大學(xué)的心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)常備并每年使用。

1.2.2 測(cè)試方式簡(jiǎn)介

心理測(cè)試的答題的方式有網(wǎng)路版和紙質(zhì)版兩種，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)版心理測(cè)試私密性強(qiáng)，容易反應(yīng)被試者真實(shí)狀況，所以網(wǎng)絡(luò)版的測(cè)試信效度優(yōu)于紙質(zhì)版；同時(shí)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試操作簡(jiǎn)單，方便快捷便于統(tǒng)計(jì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大規(guī)模的心理測(cè)試已經(jīng)成為高校心理普查的主要方式。

2 測(cè)評(píng)結(jié)果

在該校2434名新生中的UPI量表測(cè)評(píng)結(jié)果顯示第一類(lèi)結(jié)果的人數(shù)占總施測(cè)人數(shù)的百分比為：10.72%，共計(jì)：261人；第二類(lèi)結(jié)果人數(shù)占總施測(cè)人數(shù)的百分比為：16.31%，共計(jì)：397人；第三類(lèi)結(jié)果人數(shù)占總施測(cè)人數(shù)的百分比為：73.08%，共計(jì)：1779人。

3 結(jié)果分析與應(yīng)對(duì)方法

3.1 第一類(lèi)的結(jié)果分析與應(yīng)對(duì)方法

在該校2434名新生中的UPI量表測(cè)評(píng)結(jié)果顯示第一類(lèi)的學(xué)生人有261人，占總施測(cè)人數(shù)的10.72%，第一類(lèi)結(jié)果的學(xué)生可能有較明顯心理問(wèn)題。在該校第一類(lèi)結(jié)果的篩選標(biāo)準(zhǔn)題中可以看到有部分學(xué)生存在悲觀厭世、想輕生的情況，普遍存在興趣減退、有睡眠障礙、社會(huì)功能?chē)?yán)重受損等問(wèn)題，其中感覺(jué)自己有身體和心理健康問(wèn)題的狀況比較突出，并且問(wèn)題呈現(xiàn)多為女性；同時(shí)對(duì)尋求專(zhuān)業(yè)的心理幫助有較高的需要（表1）。

心理咨詢(xún)可以每周或隔周面談一次，直至癥狀減輕、恢復(fù)健康，以防危機(jī)事件的發(fā)生，如有危機(jī)事件發(fā)生各部門(mén)按照危機(jī)預(yù)案、職責(zé)分工開(kāi)展相關(guān)工作，將傷害和不良影響降到最小。注意在此項(xiàng)工作中要充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)和班級(jí)“心理委員”的作用，提供朋輩支持和跟蹤監(jiān)督，如有突發(fā)危機(jī)事件，及時(shí)匯報(bào)，保證校方能夠第一時(shí)間提供心理援助，確保學(xué)生的安全。

3.2 第二類(lèi)的結(jié)果分析與應(yīng)對(duì)方法

篩查結(jié)果為“第二類(lèi)”的學(xué)生共有397人，占總施測(cè)人數(shù)的16.32%。這類(lèi)學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)重心理問(wèn)題，但UPI量表的測(cè)評(píng)結(jié)果是對(duì)近一年的經(jīng)歷對(duì)當(dāng)下心理狀況的影響，這部分學(xué)生可能在這段期間經(jīng)歷了負(fù)性事件，有過(guò)負(fù)性體驗(yàn)，或者對(duì)大學(xué)新環(huán)境存在不適應(yīng)，或受個(gè)性性格的影響等。這類(lèi)學(xué)生具有一定的自我調(diào)整能力，一般能夠維持正常學(xué)習(xí)和生活，但存在不穩(wěn)定狀況。學(xué)生管理者要做到有排查、有關(guān)注，可以通過(guò)主題班會(huì)、第二課堂團(tuán)訓(xùn)輔導(dǎo)、素質(zhì)教育活動(dòng)等進(jìn)行一定的干預(yù)，這些積極的關(guān)注和正向的教育會(huì)促進(jìn)使之向健康的方向展。

3.3 第三類(lèi)的結(jié)果分析與應(yīng)對(duì)方法

篩查結(jié)果為“第三類(lèi)”的學(xué)生共有1789人，占總施測(cè)人數(shù)的73.38%。結(jié)果顯示這類(lèi)學(xué)生可能沒(méi)有任何心理衛(wèi)生問(wèn)題，但也可以進(jìn)行約談，尤其是測(cè)試結(jié)果和現(xiàn)實(shí)觀察情況有不符時(shí)，更要及時(shí)約談進(jìn)行排查。對(duì)于部分學(xué)生要通過(guò)課堂或活動(dòng)，宣傳普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)，起到預(yù)防的作用?？梢园l(fā)揮校園三級(jí)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系中第三級(jí)朋輩支持的力量，但為了促進(jìn)第三級(jí)作用的發(fā)揮，第一、二級(jí)要注意對(duì)第三級(jí)進(jìn)行定期的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和工作方法的輔導(dǎo)。

4 相關(guān)工作的注意事項(xiàng)

4.1 注意做好保密工作

在此次普查中提供約談的名單，各部門(mén)可以給予關(guān)注，但應(yīng)避免過(guò)度關(guān)注，并注意保密原則，以防產(chǎn)生不良后果。

4.2 注意做好轉(zhuǎn)介工作

對(duì)于心理問(wèn)題學(xué)生，輔導(dǎo)員可以先開(kāi)展談心談話(huà)工作，給予一定的心理干預(yù)和心理援助。但如果問(wèn)題得不到有效解決，輔導(dǎo)員要及時(shí)向心理健康中心轉(zhuǎn)介，給予更加專(zhuān)業(yè)有效的治療。健康中心也會(huì)評(píng)估學(xué)生問(wèn)題嚴(yán)重情況，根據(jù)《中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法》的要求，不在心理咨詢(xún)師治療范疇之內(nèi)的來(lái)訪者及時(shí)向社會(huì)有關(guān)醫(yī)院門(mén)診和專(zhuān)業(yè)治療機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介，保障治療效果。

4.3 注意工作流程

根據(jù)心理篩查的相關(guān)工作要求和危機(jī)干預(yù)的最佳時(shí)機(jī)，該校結(jié)合部門(mén)機(jī)構(gòu)設(shè)置和具體設(shè)施等情況，形成以下相關(guān)大學(xué)生心理健康篩查工作推進(jìn)程序，僅供參考。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張璐.大一新生心理問(wèn)題篩查結(jié)果與分析[J].西部教育，2012（02-03）：44-45.

[2]夏俊.我院2010 級(jí)新生UPI 調(diào)查結(jié)果的分析討論[J].價(jià)值工程，2011（07）：277.

[責(zé)任編輯：王楠]