田樹青

在現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，隨著時代的高速發(fā)展，單純的傳統(tǒng)型數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)很難滿足當(dāng)今小學(xué)生的需求，也很難勾起當(dāng)今小學(xué)生的具體學(xué)習(xí)興趣。所以在這樣的教學(xué)時代背景下，教師已經(jīng)非常必要地將多媒體技術(shù)應(yīng)用于具體的課堂教學(xué)中來，這將是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率提升的關(guān)鍵所在。

一、教師要提升自己的多媒體技術(shù)

眾所周知，如今的WPS辦公軟件，已經(jīng)是屢見不鮮了，其展示的效果也被現(xiàn)代人所接受，所以對于多媒體技術(shù)能夠走進課堂，也是時代的高速發(fā)展帶來的社會必然性。所以，老師在課前做好適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，是十分重要的。首先就要求老師對于上課所要教授的內(nèi)容有很好的把握和理解，懂得那些是教學(xué)的重點，那些是學(xué)習(xí)中的不重要知識，能夠在上課之前就規(guī)劃好，那些需要上課進行重點強調(diào)，甚至題型學(xué)生們做筆記，備課工作首先就應(yīng)該做好，一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，離不開考試科學(xué)的備課方案。但是，僅靠科學(xué)的備課方案還是不夠的，在教師備課好之后。還要對具體的內(nèi)容進行整理，在制作出一個完美PPT，或者其他的多媒體課件，這一步也是至關(guān)重要的。

二、構(gòu)造小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課堂的幾個方面

（一）建立新型的師生關(guān)系

多媒體技術(shù)在小學(xué)綜合實踐課堂的運用的過程中，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師就要將教學(xué)的架子放下，和學(xué)生平等相處，并采取朋友式的交流方法，對新型的師生關(guān)系加以建立，同時教師在對課堂教學(xué)進行組織的過程中，就要對每一個學(xué)生加以尊重，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自主性充分調(diào)動，進而在教學(xué)活動中充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位。教師更要對教學(xué)理念進行更新，借助于Flash軟件，對小動畫進行制作，進而結(jié)合學(xué)生對卡通動畫情有獨鐘的特點，在網(wǎng)頁中進行拼圖游戲，并將學(xué)生愛好電腦游戲的心理滿足，并依據(jù)于卡通和游戲?qū)⒍嗝襟w資源充分利用，并保證教學(xué)效果的高質(zhì)量。

（二）借助于多媒體技術(shù)實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的生活化

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課堂教學(xué)的過程中，更要做好多媒體技術(shù)的應(yīng)用，保證教學(xué)和生活有穩(wěn)定密切聯(lián)系，盡可能的使數(shù)學(xué)問題和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，并保證學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中有著一定的生活化氣息，借助于數(shù)學(xué)知識對生活中的實際問題加以解決，進而將學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識全面加強，對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實際的實踐能力加以培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在綜合實踐課堂教學(xué)過程中，要做好教學(xué)內(nèi)容和日常生活關(guān)系的處理工作，并對教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)倪M行調(diào)整，對學(xué)生感興趣的題目進行改編，并對情境進行創(chuàng)設(shè)，滿足學(xué)生對新知識的好奇性，進而借助于多媒體軟件，引導(dǎo)學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)問題進行探索，進而加強學(xué)生理論知識的教學(xué)和鞏固。

（三）引導(dǎo)學(xué)生在多媒體環(huán)境中對數(shù)學(xué)信息自主收集

做好小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課堂多媒體技術(shù)的運用，要引導(dǎo)學(xué)生在多媒體環(huán)境中對數(shù)學(xué)信息進行自主收集，盡可能地借助于電腦游戲，保證活動過程有著一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，并在實際的綜合活動課程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，做好相關(guān)知識的引申和運用，加強學(xué)生之間的團結(jié)合作學(xué)習(xí)。隨著當(dāng)前信息技術(shù)的日益成熟發(fā)展，教師更應(yīng)該借助于多媒體技術(shù)，將學(xué)生對電腦的好奇心加以滿足，對游戲以及游戲規(guī)則設(shè)置的過程中，要結(jié)合學(xué)生的年齡熱點，低年級的學(xué)生要適當(dāng)?shù)脑谟螒蛞?guī)則中增加一些提示信息，而高年級的學(xué)生，就要將游戲設(shè)計的更加有趣味性和挑戰(zhàn)性，進而滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對新事物的好奇心。

三、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課整合

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，就是將現(xiàn)代信息技術(shù)有機地融合。

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過程中，使信息技術(shù)與小學(xué)課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實施等融為一體，成為與課程內(nèi)容和課程實施高度和諧的有機部分，從而更好地完成課程目標(biāo)，并提高小學(xué)生的信息獲取、分析、加工、交流、創(chuàng)新、利用的能力。這里需要特別強調(diào)的是，整合對教學(xué)而言，信息即資源，它是教材內(nèi)容的一部分，信息資源應(yīng)滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要；對教師而言，信息技術(shù)應(yīng)是得心應(yīng)手的工具，就像黑板、粉筆、三角尺和圓規(guī)一樣使用方便；而對學(xué)生而言，信息技術(shù)是理想有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，就像圖書館、資料室一樣；有時還可以是提供答疑解惑的“老師”，也是學(xué)生自主探究、學(xué)會學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的有力工具。因此，“整合”應(yīng)是現(xiàn)在就能看得見、實實在在的教學(xué)過程。它要求師生能在不同的學(xué)習(xí)階段根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇有效的信息技術(shù)，而不是盲目追求先進的“教學(xué)化”、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣談“整合”，我們才會真正理解、操作；才不會覺得“整合”高不可攀，才會真正容易地進入“整合”的教學(xué)實踐。但在具體教學(xué)過程中，我們一定要根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律，心理特點，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)實際等諸多因素去綜合考慮，要恰當(dāng)利用多媒體，才能取得最佳的課堂效果。

信息技術(shù)有著它獨特的優(yōu)點，首先它有著豐富的資源，其次，它還能圖文并茂的為學(xué)生進行展式。是素質(zhì)教育和個性化教學(xué)成為可能，在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課堂中添加多媒體技術(shù)，也能彌補以往教學(xué)模式的不足。同時也有助于營造必經(jīng)的教學(xué)環(huán)境，動靜結(jié)合的畫面，給學(xué)生身臨其境的場景，創(chuàng)造生動活潑的課堂氣氛，同時也能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達到更好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。