陳天佑

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，學(xué)生的品德教育在各學(xué)科中的滲透顯得越來越重要。感恩教育是我校開展德育工作特色的主題之一，對于我們一線各學(xué)科教師來說，在課堂教學(xué)中滲透感恩教育是學(xué)校德育工作——感恩教育的要求，也是我們每一個學(xué)科教師的基本要求。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我比較注重在課堂傳授數(shù)學(xué)知識的同時滲透感恩教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的品行，讓學(xué)生德智并獲。下面淺談幾點我的做法。

一、利用教材的素材，發(fā)掘感恩資源

（一）發(fā)掘素材，感恩祖國

數(shù)學(xué)課堂，曾經(jīng)被認(rèn)為是枯燥乏味的機(jī)械知識傳授，沒趣味性和育人功能課堂，其實這是一種對學(xué)科的偏見。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，同樣包含著豐富多彩的情感和價值觀，只要有育人之心，在備課時，善于利用教材內(nèi)容，任何一節(jié)課在情感培養(yǎng)中都可以滲透感恩教育。我們只要鉆研教材，發(fā)掘教材中內(nèi)在思想教育因素，并把感恩教育結(jié)合在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)，就可以使學(xué)生在潛移默化中受到感染和熏陶。

現(xiàn)在的北師大新版數(shù)學(xué)教材出現(xiàn)許多“你知道嗎”的片段文字，使用好這些文字段，對學(xué)生的愛國主義的教育，科學(xué)精神的啟迪起到很好的激勵作用。比如，數(shù)學(xué)家的故事、我國數(shù)學(xué)史上許多為人類做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家的事跡等都可以滲透到課堂。

新版教材中還編寫了許多來自生活情景的數(shù)學(xué)題型。在備課與制作課件時創(chuàng)設(shè)豐富的生活經(jīng)驗的情景，這不但有利于學(xué)生的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識的“有效對接”，更有利于把感恩教育融于其中。例如在圖形的認(rèn)識教學(xué)，設(shè)計學(xué)校周一升國旗的情景（在莊嚴(yán)雄壯國歌中升起的五星紅旗），設(shè)計問題：五星紅旗是什么圖形？引出學(xué)習(xí)認(rèn)識長方形課題，這自然而然激發(fā)起學(xué)生的愛國之情。如在“統(tǒng)計”圖表的教學(xué)中，我們可以把教材提供的年度工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)值、財政收入或城鎮(zhèn)、城鎮(zhèn)周邊農(nóng)村百姓生活消費(fèi)水平進(jìn)行比較，不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用這些數(shù)據(jù)可作統(tǒng)計圖，而且讓學(xué)生知道這也是我們國家改革開放的成果。點評：我們愛黨愛國愛社會主義。

（二）數(shù)形結(jié)合，感恩自然

數(shù)學(xué)這門課程是與我們的日常生活相聯(lián)系的。因此，要求學(xué)生在生活中體驗與應(yīng)用。在教學(xué)中，我們可以從教材中發(fā)掘，把日常有關(guān)的環(huán)保教育與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行相結(jié)合。例如，我在教學(xué)一塊長方形的公園面積的時候，讓學(xué)生先說說花草樹木對我們的生活有什么好處，并讓學(xué)生討論應(yīng)該如何保護(hù)地球的一草一木。點評：從小愛護(hù)花草樹木，熱愛環(huán)境，樹立感恩大自然的情懷。

在教學(xué)整數(shù)的乘法時：全班分成5個小組（一周5天）打掃衛(wèi)生，每組有9人，這個班有多少人？通過這到例題并結(jié)合我們班的情況我說：我們在同一個班里學(xué)習(xí)和生活，每個同學(xué)都有責(zé)任和義務(wù)把班中負(fù)責(zé)區(qū)域衛(wèi)生搞好。點出：環(huán)境衛(wèi)生都應(yīng)該由大家來完成，可是有個別同學(xué)在打掃衛(wèi)生是不認(rèn)真。

通過發(fā)掘教材與情景教學(xué)，學(xué)生既學(xué)到新的數(shù)學(xué)知識又滲透了環(huán)保教育。

二、利用問題與算式，增添感恩色彩

（一）創(chuàng)設(shè)問題，感恩父母

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有著最基本的數(shù)據(jù)與算式可以編成富有感恩教育意義的問題，讓學(xué)生在解答中增添感恩色彩。例如，在教學(xué)小數(shù)的乘法：結(jié)合母親節(jié)的到來，我們四（6）班同學(xué)做親手做禮花送給母親，每人每小時做21朵花，1.2小時共做多少朵花？讓學(xué)生知道在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中記住母親從懷上我們到出生乃至到今天都是為了我們成長而不辭勞苦。點評：我們要孝順父母！

又如在“購物”的教學(xué)設(shè)計中，我們可以用子女為父母選購衣物的小品表演，計算消費(fèi)過程，在問答和計算中流露對父母的感恩。在此基礎(chǔ)上，老師點撥：尊敬父母、長輩是中華民族的千年傳統(tǒng)美德，人人都應(yīng)自覺履行。

（二）巧用算式，孝順長輩

在教學(xué)加減乘除等混合計算題目時，要善于將日常生活中買文具、書本、玩具、衣服等消費(fèi)情況聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛父母，勤儉節(jié)約，愛惜資源的品行。再通過算式的意義，結(jié)合對話互動，讓學(xué)生闡述父母生活中探親訪友的開支情況。點評：讓學(xué)生在實踐行動與生活中理解感恩教育的真正內(nèi)涵，做到人人都應(yīng)自學(xué)履行，這樣利于知識與美德雙收。

三、利用課堂的互動，體驗感恩情懷

（一）團(tuán)結(jié)互助，感恩他人

數(shù)學(xué)課堂提倡合作學(xué)習(xí)、分組討論的互動課堂。我們可以利用課堂的互動，營造團(tuán)結(jié)互助、協(xié)作探索、齊心求知的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛，合作奮進(jìn)的時代精神。

在教學(xué)“分一分”時，我設(shè)計讓學(xué)生上臺來表演，讓他們動手演示，并說明有了任何好東西，不能自私獨占，而應(yīng)該發(fā)揮團(tuán)結(jié)友愛的精神，分給自己的同學(xué)、兄弟、親友、伙伴。點評：從小養(yǎng)成在團(tuán)結(jié)互助學(xué)習(xí)中要學(xué)會感恩他人的好品德。

（二）合作學(xué)習(xí)，尊重他人

在教學(xué)有余數(shù)除法時，可先將班級同學(xué)分成幾組，提出問題：讓他們分給對方5個李子，合作討論并操作。學(xué)生各自拿數(shù)目不一的道具（李子）進(jìn)行模擬分配。在分配完全后，讓各組長匯報分配結(jié)果，有的正好分完，有的則剩下1個、2個、3個或4個。這時，教師引導(dǎo)出：“會不會出現(xiàn)余5個，或者5個以上的情況？”通過這種分組合作，就能讓學(xué)生加深對“余數(shù)一定要小于除數(shù)”的理解。同時，在課堂練習(xí)、提問回答中，也可加強(qiáng)學(xué)生的溝通合作，讓學(xué)生在課堂合作討論中不斷強(qiáng)化學(xué)生合作學(xué)習(xí)中尊重同學(xué)做法。點評：合作學(xué)習(xí)要包容他人、尊重他人。

四、利用課后的作業(yè)，延伸感恩的心鏡

作業(yè)布置，感恩在續(xù)。數(shù)學(xué)作業(yè)的布置，一方面鞏固所學(xué)知識，另一方面滲透感恩教育。比如布置一個作業(yè)：為媽媽畫一幅畫。我們可以畫上太陽、一間小房子、2棵小樹、4朵小花，還可以畫上3只小鳥，再涂上漂亮的顏色，我們把畫送給媽媽，并且用我們剛剛學(xué)過的加法來表示一下畫中的小樹、小鳥、小房子共有多少？媽媽一定會特別高興。通過布置的作業(yè)——畫一幅畫，算式表示小樹、小鳥等，向媽媽匯報學(xué)習(xí)情況的形式，無形中把感恩教育延伸到家庭及社會。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，亦可通過結(jié)合課堂教學(xué)實際，科學(xué)合理地將教材中的感恩教育資源及豐富的生活素材進(jìn)行挖掘和利用，使感恩教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中一定大放光彩。讓我們一起在教學(xué)中嘗試，在嘗試中探索，在探索中領(lǐng)悟！做到潛移默化，讓每一位學(xué)生都能夠在課堂的學(xué)習(xí)中、生活的體驗中懂得感恩，學(xué)會感恩。