金小翠

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，學(xué)前教育階段是養(yǎng)成良好新歌習(xí)慣的重要時(shí)期，一個(gè)人如果在幼兒階段養(yǎng)成的飲食、睡眠、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等習(xí)慣將會(huì)受益終生；反之，如果養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，以后要改正過來，就很困難。隨著獨(dú)生子女家庭的增多，長輩的過分溺愛阻礙著孩子形成良好的行為習(xí)慣，如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣就成了我們關(guān)注的話題。因此，只有幼兒園、家庭、社會(huì)的共同關(guān)注，才能培養(yǎng)出有高素質(zhì)的社會(huì)新人才。

一、家庭教育的重要性

父母是孩子的第一任老師，孩子從出生到進(jìn)入幼兒園的這段時(shí)間跟父母在一起的時(shí)間是最長的，父母的言行舉止等都會(huì)給孩子造成影響，家庭的教育方法尤其重要?，F(xiàn)在的家庭大多都是獨(dú)生子女，孩子是他們的掌上明珠，孩子是他們的一切。孩子有時(shí)候做錯(cuò)事情家長也舍不得打，更舍不得罵。這樣反而讓孩子覺得他們做的所有事情都是對(duì)的，更會(huì)為所欲為，不會(huì)聽取別人的意見和建議。還有一些家長對(duì)于孩子的要求他們會(huì)統(tǒng)統(tǒng)滿足，這樣只會(huì)讓他們覺得別人對(duì)他的好都是應(yīng)該的，不會(huì)有一點(diǎn)的感謝。這樣對(duì)孩子來說并不是好的。

家庭教育業(yè)需要正確的方法，家庭教育中如果有好的方法，那么對(duì)于孩子的發(fā)展就會(huì)十分有利，反之，如果方法不當(dāng)就會(huì)阻礙孩子的成長和發(fā)展。

二、掌握教育的方法

1.善于掌握幼兒的心理特征

幼兒的心里特點(diǎn)是：好問、好奇、好動(dòng)。所以要根據(jù)幼兒的心理特征來找尋適合幼兒教育的方法。學(xué)前教育的兒童還沒有形成對(duì)一件事物形成動(dòng)力定型，不會(huì)對(duì)一件事或物有長時(shí)間的注意。所以，在教育教學(xué)活動(dòng)中要運(yùn)用各種方法使課堂變得生動(dòng)有趣，要符合幼兒的心理特征，應(yīng)該從多方面入手。

2.注重培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

有人說過這樣一句話“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)”著句話說出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。學(xué)前教育期對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣有著重要作用，這段時(shí)間對(duì)幼兒來說是一個(gè)影響重大的時(shí)期。家庭、幼兒園都應(yīng)該注意到這方面的教育，良好的行為習(xí)慣比學(xué)到更多的知識(shí)更加重要。幼兒園可以通過教育教學(xué)活動(dòng)讓幼兒了解一些好的行為習(xí)慣。可以讓幼兒去辨別哪些行為是可以去做、哪些是不可以做的。家庭里可以給幼兒營造一個(gè)良好的氛圍，讓幼兒慢慢地去進(jìn)步。

首先，家園共育。良好行為習(xí)慣的形成離不開老師的教導(dǎo)，同事也離不開家庭的影響。幼兒園教育和家庭是需要聯(lián)系、共存的。幼兒園和家庭之間用家園聯(lián)系冊(cè)、家長園地，幼兒成長手冊(cè)，使家長了解科學(xué)育兒的知識(shí)，對(duì)家長提出一些具體要求，要求家長督促幼兒嚴(yán)格執(zhí)行，積極鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒園舉行的定期家長開放日活動(dòng)，可以家長看到幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，了解自己的孩子與其他幼兒間的差距，同事也拉近了父母與孩子的距離，讓家長和幼兒在愉快環(huán)境中收到教育。

家庭也要?jiǎng)?chuàng)造良好的教育環(huán)境。父母要?jiǎng)?chuàng)造一種溫馨和睦、互相尊重的氛圍。幼兒在這樣的家庭中才會(huì)感覺到溫暖愉快情緒穩(wěn)定，萌發(fā)自信心，還有，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有沒整潔的家庭環(huán)境，使幼兒從小養(yǎng)成哎整潔，愛護(hù)物品，生活有規(guī)律等良好習(xí)慣。

其次，獎(jiǎng)勵(lì)法。幼兒在活動(dòng)中是很希望得到老師和家長的肯定，聽到他們的表揚(yáng)。所以老師可以用獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)的方法來激勵(lì)幼兒得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)或者表揚(yáng)。

再次，正確的引導(dǎo)?，F(xiàn)在的孩子對(duì)于很多事物都有自己的理解。隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子接觸、認(rèn)識(shí)、了解的東西也越來越多。廣播、電視、傳媒等各種傳播途徑都會(huì)有各種各樣的信息。但是他們卻不知道有些東西的危險(xiǎn)性，都會(huì)去模仿，幼兒的辨別能力比較差，他們對(duì)于社會(huì)上的各種行為都是不明白，甚至對(duì)于不好的行為他們會(huì)覺得好玩。所以都需要老師和家長的及時(shí)發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)。在幼兒園老師可以通過活動(dòng)讓幼兒來了解、認(rèn)識(shí)一些行為。

最后，人們常說：孩子是父母的一面鏡子，有什么樣的父母就會(huì)有什么樣的孩子，父母的一言一行都會(huì)影響著孩子，隨著時(shí)間的增長，這種影響也就變成了孩子的習(xí)慣。孩子喜歡模仿，不管是電視上的或者是現(xiàn)實(shí)生活中的事情孩子都有可能去做。所以家長、老師、社會(huì)要盡可能的給幼兒提供一個(gè)好的生存、生活環(huán)境。例如：在公交車上，家長可以讓座位給身體不方便的人，或者是不垃圾隨手撿起丟進(jìn)垃圾筒里等等這些都會(huì)給孩子造成影響。

幼兒良好行為習(xí)慣在形成過程中會(huì)反反復(fù)復(fù)，他們的行為變化和表現(xiàn)不穩(wěn)定?？偠灾?，幼兒良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，而是一個(gè)長期的、循序漸進(jìn)的過程，著就要求我們幼兒園、家庭、社會(huì)，都要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有利于養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的氛圍，使幼兒在耳濡目染、潛移默化中，逐步養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣。為幼兒一生的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。