葉建雄

單就校長(zhǎng)本身而言，“校長(zhǎng)”的角色不僅是學(xué)校共同體的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校事務(wù)的管理者，還應(yīng)該是師生員工的教育者，組織文化的引領(lǐng)者，學(xué)校教育與管理的研究者。校長(zhǎng)應(yīng)該更多地從教育專業(yè)層面考慮領(lǐng)導(dǎo)、管理問題，深入地研究教育現(xiàn)象、探索教育規(guī)律，由此就會(huì)形成一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、交流、表達(dá)的氛圍。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“有怎樣的校長(zhǎng)，就有怎樣的學(xué)?！?。

是安于現(xiàn)狀，隨波逐流，不求有功，但求無(wú)過，做一個(gè)維持現(xiàn)狀的校長(zhǎng)；是靠行政命令指揮一切，靠匯報(bào)、報(bào)表、數(shù)據(jù)管理學(xué)校，當(dāng)個(gè)行政校長(zhǎng)；還是抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，成為創(chuàng)新型的校長(zhǎng)？因此，校長(zhǎng)具備怎樣的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展，意義重大。個(gè)人認(rèn)為一個(gè)好校長(zhǎng)，具備如下素質(zhì)，將會(huì)帶出一所好學(xué)校。

一、校長(zhǎng)的辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的理論支撐

校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，教育思想是構(gòu)成辦學(xué)價(jià)值觀的重要組成部分，是學(xué)校辦學(xué)的思想基礎(chǔ)。學(xué)校要辦成有特色、有質(zhì)量，校長(zhǎng)就要引領(lǐng)學(xué)校走超常規(guī)、高質(zhì)量、可持續(xù)、良性循環(huán)的發(fā)展道路。

二、校長(zhǎng)必須具備現(xiàn)代管理能力

現(xiàn)實(shí)狀況的辦學(xué)要求校長(zhǎng)不僅要有積極的態(tài)度，更有把效益放在首位，無(wú)功便是過。傳統(tǒng)的做法偏重于工作形式，它與最終目標(biāo)是否有緊密聯(lián)系，是否有助于最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，則顯的很不重要?，F(xiàn)代管理要求校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)績(jī)效，在注重過程管理的同時(shí)，更加注重目標(biāo)管理，注重最后效益，學(xué)校管理是一種以人為對(duì)象的管理，辦學(xué)就是辦一種氛圍，一種環(huán)境。隨著社會(huì)發(fā)展，教師正變的越來(lái)越有主見，越來(lái)越有個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自我的傾向正迅速擴(kuò)展，校長(zhǎng)要抓住這一特點(diǎn)，從“人的發(fā)展需要”和“人的心里需要”出發(fā)進(jìn)行管理。

三、校長(zhǎng)要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)

師資建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的核心因素，高素質(zhì)的教育必須要有高素質(zhì)的教師，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。要適應(yīng)當(dāng)前教育的需要，關(guān)鍵是必須實(shí)現(xiàn)教師的轉(zhuǎn)型，著力建設(shè)一支研究型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。目前，教育的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，最困惑教育的問題是師資，最教育發(fā)展的難題也是師資，因此，校長(zhǎng)在教育管理實(shí)踐中，特別要注重把自己的主要工作目標(biāo)鎖定在師資建設(shè)上。

四、校長(zhǎng)要提升自身的人格魅力，成為學(xué)校發(fā)展的催化劑

校長(zhǎng)在工作中若要充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的積極性，就必須做到知人善任，了解、相信和依靠教教師，得到他們的愛戴和擁護(hù)，校長(zhǎng)的人格魅力從中得到體現(xiàn)。以校長(zhǎng)誘人的人格魅力，來(lái)帶動(dòng)全校 “一盤棋”的工作。

人格的魅力，概括起來(lái)也是四句話：一是“無(wú)欲則剛”。職位無(wú)大小，凡事只在一個(gè)公字。校長(zhǎng)只有無(wú)私欲，一身正氣，兩袖清風(fēng)，責(zé)在人先，利在人后，才能立世有威信、改革有底氣，才能團(tuán)結(jié)人、有感召力。這也就是古人說(shuō)的“公則四通八達(dá)，私則偏向一隅”。一個(gè)校長(zhǎng)思想的最高境界，不應(yīng)把校長(zhǎng)這一職業(yè)當(dāng)作謀生手段或提升社會(huì)地位的階梯，而應(yīng)在平凡的工作中努力地實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值，并且把這一職業(yè)當(dāng)作自己的第二生命。二是“有容乃大”。厚德載物，寬容得眾。當(dāng)校長(zhǎng)，器量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過，這樣才能團(tuán)結(jié)各種性格的人才，聽得進(jìn)各種不同的意見，保護(hù)好、調(diào)動(dòng)好、發(fā)揮好所有人才的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。三是帶著愛心工作。當(dāng)校長(zhǎng)，要把所有的教職員工作為自己的兄弟姐妹，要愛群、樂群、利群。所謂愛群，就是要熱愛你的集體，熱愛你的同事；所謂樂群，就是要把與同志們共事當(dāng)作一種緣份，當(dāng)作一種至高的樂趣；所謂利群。就是要敢于并善于為教師排憂解難。為教師謀福利求實(shí)惠。四是帶著激情工作。一個(gè)想干事、會(huì)干事、能干成事的校長(zhǎng)，是一個(gè)充滿激情的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要有干事的沖動(dòng)，要有成功的渴望，要不斷提出新的奮斗目標(biāo)。校長(zhǎng)的激情可以感染教師，教師的激情可感染學(xué)生，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生的激情融會(huì)在一起，校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣，學(xué)校的事業(yè)才能永葆生機(jī)活力。

現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，影響學(xué)校發(fā)展的因素有許多，如國(guó)家的政策導(dǎo)向，主管部門的管理要求，學(xué)校周邊的發(fā)展環(huán)境，合格的教師和必要的物質(zhì)設(shè)備等，每一個(gè)因素都不容忽視。但是，校長(zhǎng)的專業(yè)素質(zhì)仍然是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素，因此，在學(xué)校發(fā)展的問題上，必須高度重視校長(zhǎng)素質(zhì)的作用。