張海芬

幼兒美術教育是主要靠發(fā)展直觀知覺，通過觀察、體驗、記憶、聯(lián)想、創(chuàng)造等一系列活動，調動幼兒的一切感官，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。幼兒美術是綜合性教育，需要利用多種媒體對幼兒進行刺激，使他們產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望和沖動，順應幼兒自然發(fā)展，幫助他們完善創(chuàng)作所要表達的感受。多媒體課件在課堂教學中應用越來越廣泛，不僅形象和易懂，而且便于啟動幼兒的形象思維，激發(fā)幼兒的學習興趣，從而愉快有效地推動了教學過程，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導的教學原則。下面來談談運用多媒體課件在幼兒美術教學中起到的作用。

一、利用多媒體課件，激發(fā)幼兒對美術活動的興趣

美術教育不僅僅是傳遞知識，更重要的是通過輕松愉快的教學方式發(fā)展幼兒的各種能力，所以在教學中應創(chuàng)設一種寬松的學習環(huán)境、學習氛圍，使幼兒能充分地利用和開發(fā)自己的天資、能力、潛能等。在教學活動中，教師喚起幼兒的興趣，使幼兒帶著愉快的情緒參與到學習創(chuàng)作中，是完成教學任務的重要條件。而且在提倡素質教育的今天，那單一的、枯燥的美術教學已遠遠不能適應當前的教育理念，我們作為教師應根據(jù)幼兒的年齡、心理特點，根據(jù)幼兒的需要來設計美術活動，從而使每一個幼兒都在良好的情緒中通過豐富新穎的教學內容和方法感受美、創(chuàng)造美。而多媒體課件展示給幼兒的是一種直觀、生動、立體的效果，它以形象生動的畫面，悅耳動聽的聲音，給予幼兒強烈的感染力，不但活躍了幼兒的思維，還極大的調動了幼兒的興趣，激發(fā)了幼兒動手動腦的參與欲望，使幼兒在創(chuàng)作過程中能更積極地表現(xiàn)自我。

在大班幼兒繪畫活動《小小建筑師》，準備了有關房子的課件，農(nóng)村幼兒在生活當中雖然也看到過各種房屋但是不夠豐富多樣，但必定已有經(jīng)驗有限，很難激起幼兒興趣。所以在課件中我收集了不同地區(qū)、不同風格的房屋圖片，如平房、不同造型的樓房、蒙古包、茅草房、木頭房、古建筑、國外的一些有特點的建筑（悉尼歌劇院等），并在課件中插入了好聽的輕音樂和簡單的講解。當幼兒看到了許多好看有趣的房屋時表現(xiàn)很激動，有的在睜大眼睛看，有的還七嘴八舌的討論，完全被這些風格各異、造型有趣、材料不同的房屋吸引了。生動豐富的素材資料，將幼兒從枯燥的說教中解脫出來，使幼兒增加了感性的認識，激情高漲的參與到了活動中。

二、改變傳統(tǒng)美術教學模式，構建想象空間，渲染欣賞氛圍，激發(fā)幼兒的發(fā)散思維

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！蓖瑯?，在評價一幅幼兒繪畫作品時，一個重要的標準就是看作品是否具有豐富的想象力和創(chuàng)造力?？梢姡胂罅蛣?chuàng)造力的培養(yǎng)對幼兒來說是何等的重要。

傳統(tǒng)的美術教學模式一般都是：出示范例—講解范例—幼兒模仿—教師講評，這種教學模式不能充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，幼兒對乏味的欣賞活動都不怎么感興趣。這樣對幼兒大腦提供的信息刺激不夠強，幼兒繪畫的興趣不高。而多媒體聲色并茂、動靜結合、高度智能化等強大的技術，使傳統(tǒng)教學中無法或難以表達的內容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在其中能夠按照自己的意愿和興趣來表達他們的體驗和情感，從而獲得滿足，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。我在美術教學中利用多媒體，把畫好的圖片進行編輯或制作可操作課件，引導幼兒變化作品的色彩、背景、輔助物、畫面布局，并利用觸摸一體機上的鴻合軟件和幼兒玩添色游戲、拼圖游戲等，讓幼兒大膽嘗試，開闊思維和想象。隨著動態(tài)、伴隨音響效果的多媒體課件的打開，生動直觀的動畫構建了幼兒的想象空間，渲染了活動的氣氛，讓孩子們目不轉睛，師生互動在動態(tài)情景中得到了很好的表現(xiàn)，有助于幼兒對美術的感受和理解，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的火花。孩子們的畫兒不再是千篇一律，而是豐富有趣，每個孩子都根據(jù)自己的觀察了解從不同的角度進行了繪畫，在活潑、愉快的氣氛中發(fā)揮了想象進行了創(chuàng)造，體驗到成功的喜悅，教學獲得了非常好的效果。

三、體驗式教學，活躍課堂氣氛，增強美術活動的趣味性

傳統(tǒng)的美術教學，大多是老師講解、示范，幼兒模仿，課堂氣氛不太活躍，而多媒體憑借著它的活動性、直觀性、趣味性等將信息再現(xiàn)于幼兒的感官系統(tǒng)，通過聽覺、視覺器官的協(xié)調運用，收到了事半功倍的效果，在輕松愉快的氛圍中學習知識，從而達到更好的教學目的。在教學過程中，我們充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫、影視等媒體有機地結合起來，給幼兒提供一種新鮮的、動態(tài)的感興趣的環(huán)境，提高活動的趣味性，活躍了課堂氣氛，激發(fā)幼兒探求知識的興趣，使幼兒產(chǎn)生強烈學習欲望的特性。

多媒體課件能將靜止的畫面動態(tài)化、抽象的內容趣味化、形象化，幼兒有了相關的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷，對所經(jīng)歷的事物就會產(chǎn)生一定的情緒體驗。當他們見到能表達同樣經(jīng)歷、體驗的作品時，就會產(chǎn)生共鳴，將當時的情感體驗遷移到畫中，這樣更容易理解一幅美術作品的意境。

四、運用課件演示作畫步驟，提高課堂效率

在以往的教學中，美術教師在示范過程中常感覺到如果范畫畫得太大會浪費時間，但畫小了坐在后面的幼兒又看不清。在示范過程中，教師的身體常會擋住一部分幼兒的視線，幼兒看不到，就容易走神，以至于做小動作、說話，影響了教學效果。運用了視頻展臺等多媒體課件演示作畫步驟以后，解決了這些問題。不但每個幼兒都能清晰仔細的看清每個步驟，在較難的地方還可以重現(xiàn)，節(jié)省了時間。

幼兒美術教學多在活動中、游戲中去進行，經(jīng)過他們的頭腦加工，創(chuàng)造性地外化于畫面上。由此，多媒體課件不但優(yōu)化了美術課堂教學，提高了幼兒的審美情趣，把幼兒引入多視角、多層次的情境中，培養(yǎng)了幼兒思維的靈活性。美術活動中，運用多媒體課件組織幼兒活動，可視性強，時空轉換快，吸引力大，能為幼兒創(chuàng)設廣闊的思維空間。更重要的是促進了幼兒的自我創(chuàng)造能力，使其能毫無拘束的，自由大膽的想象，使藝術教育的目的得到了更好的實現(xiàn)！