張平

摘 要：當(dāng)前，隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”國(guó)家戰(zhàn)略和眾多扶持性政策的出臺(tái)，在校大學(xué)生日益成為重要的創(chuàng)業(yè)主體。本文對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行了綜合分析，并從其自身的角度提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：在校大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)熱；冷思考

創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的創(chuàng)造性事業(yè)，不僅需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，更需要長(zhǎng)期堅(jiān)守和不斷創(chuàng)新。隨著高校畢業(yè)生的逐年增多，創(chuàng)業(yè)，已成為大學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯、實(shí)現(xiàn)人生理想、緩解就業(yè)壓力的重要途徑。與此同時(shí)，各級(jí)政府針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策陸續(xù)出臺(tái)，媒體熱衷的正面報(bào)道和一系列驕人的數(shù)據(jù)也顯示了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的卓越成績(jī)。在社會(huì)鋪天蓋地“最難就業(yè)季”的背景下，成功創(chuàng)業(yè)的案例無疑對(duì)大學(xué)生是極大的鼓勵(lì)，并增強(qiáng)了其付諸行動(dòng)的動(dòng)力。對(duì)此，在高校學(xué)工口工作十余年的筆者不禁開始憂慮：在校大學(xué)生跟風(fēng)創(chuàng)業(yè)，成功的概率有多大？創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)能否兼顧？創(chuàng)業(yè)的原始動(dòng)機(jī)又是如何？在校期間創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)是否成熟等。筆者認(rèn)為，當(dāng)前大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)熱”下，在校大學(xué)生盲目參與還需多一些“冷思考”。

一、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問題

2015年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，允許在校大學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。與此同時(shí)，各級(jí)政府和高校紛紛出臺(tái)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，這無疑是給廣大有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的在校大學(xué)生吹來了一陣春風(fēng)。據(jù)麥可思研究院發(fā)布的“2015年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告”暨2015年“就業(yè)藍(lán)皮書”顯示，2014屆大學(xué)畢業(yè)生“受雇全職工作”的比例較前兩年相比，呈逐年下降的趨勢(shì)，主要是因?yàn)檫x擇創(chuàng)業(yè)或升學(xué)的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的比例持續(xù)在增加。數(shù)據(jù)顯示，自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生的比例由2013屆的2.3%上升到了2014屆的2.9%。報(bào)告顯示，從近三屆的趨勢(shì)可以看出，大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例呈現(xiàn)持續(xù)和較大的上升趨勢(shì)。

作為一個(gè)特殊的群體，其盲目或跟風(fēng)參與創(chuàng)業(yè)仍然存在很多的弊端和問題。（1）精力不足，學(xué)業(yè)難以兼顧。近年來，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢不得不休學(xué)的報(bào)道經(jīng)常見諸報(bào)端。20歲左右的在校大學(xué)生，正是打基礎(chǔ)、學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)候。而創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)艱巨、長(zhǎng)期性的創(chuàng)造性活動(dòng)，需要投入大量的時(shí)間。人的精力勢(shì)必有限，想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功必然付出百倍努力，學(xué)業(yè)也是必會(huì)受到干擾。（2）經(jīng)驗(yàn)缺乏。由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。（3）資金短缺。在校大學(xué)生少有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來源，創(chuàng)業(yè)資金主要依賴于父母、同學(xué)朋友和親人的資助，少有部分能夠獲得風(fēng)投或者政府部門的經(jīng)費(fèi)支持。（4）技術(shù)含量低端，缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)多選擇擺地?cái)?、開網(wǎng)店、做微商等比較低端的創(chuàng)業(yè)方式，部分創(chuàng)業(yè)者能夠從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)、中小型商業(yè)服務(wù)與貿(mào)易等，但比例偏低。（5）創(chuàng)業(yè)成功率低。根據(jù)國(guó)家有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，近年來，浙江大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率在全國(guó)各省區(qū)市當(dāng)中是最高的，大概在4%左右，全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率在1%左右，而全世界學(xué)生的平均創(chuàng)業(yè)成功率是0.1%左右。由此可見，全國(guó)范圍內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率極低，風(fēng)險(xiǎn)極大，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)、心里承受力下挫。

二、對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幾點(diǎn)建議

（1）分清主次，避免本末倒置。在校大學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，要珍惜大學(xué)時(shí)光，打牢理論功底，全面掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)筑合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)；同時(shí)，廣泛涉獵課外知識(shí)，博覽群書、強(qiáng)健體魄，開闊視野，陶冶情操；更要掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。而這一切，需要以付出時(shí)間為代價(jià)。在校大學(xué)生不宜急功近利，盲目選擇有物質(zhì)利益吸引的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，更應(yīng)該堅(jiān)持好好讀書，努力成為某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的專家和大牛。要成為大牛需要付出很多很多心血，而不該、尤其不該在自己積累和打造自己黃金歲月里分散注意力，消耗自己的精力。（2）樹立廣義的創(chuàng)業(yè)理念。創(chuàng)業(yè)包括但不限于商業(yè)價(jià)值創(chuàng)造的行為過程，興家樂業(yè)、提升學(xué)業(yè)、開創(chuàng)事業(yè)都屬于廣義的創(chuàng)業(yè)范疇。在校大學(xué)生不應(yīng)被眼前創(chuàng)業(yè)可能帶來的物質(zhì)收獲所吸引。（3）創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵是要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新品質(zhì)。在校大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，更應(yīng)該在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己勇于創(chuàng)新、敢當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持不懈的創(chuàng)業(yè)精神和追求卓越的創(chuàng)新品質(zhì)，為有朝一日開創(chuàng)事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。即使少量在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)條件基本成熟，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中仍然要少一些盲目沖動(dòng)，多一些理性思考，要對(duì)自己有客觀而清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)所創(chuàng)項(xiàng)目做完善的調(diào)研，做足功課后，三思而后行。（4）創(chuàng)業(yè)要提高科技含量。當(dāng)前，不少在校大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，首選的行業(yè)大都是門檻低、投資少、風(fēng)險(xiǎn)小的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。這些項(xiàng)目技術(shù)含量低端，可替代性強(qiáng)，缺乏一定的競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生作為高知識(shí)群體，理應(yīng)學(xué)以致用，選擇與所學(xué)或者感興趣的專業(yè)大致相關(guān)，從事科技含量相對(duì)較高的行業(yè)門類。