體 閱讀價(jià)值 冷思考 教學(xué)策略作者簡(jiǎn)介：葉枚舉（1978—），男，福建德化人，福建省泉州市德化縣龍潯中心小學(xué)高級(jí)教師，泉州市小學(xué)名師培養(yǎng)對(duì)象，大學(xué)本科，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文?；痦?xiàng)目：本文系泉州市“十四五”第一批教學(xué)名師專項(xiàng)課題“素養(yǎng)導(dǎo)向下語(yǔ)文文本價(jià)值的開(kāi)發(fā)與利用研究”（課題編號(hào)：QYZX2022-69）的階段性研究成果?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“2022年版課標(biāo)”）將“實(shí)用性閱讀與交流”設(shè)為六大學(xué)習(xí)任務(wù)群之一，足見(jiàn)對(duì)實(shí)用性文體的重

“自己作文” 冷思考新課改明確提出，寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。因此，寫作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)；應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。為了讓每個(gè)學(xué)生喜歡寫作，體會(huì)到寫作的樂(lè)趣，讓寫作成為提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種手段，筆者采用了“自己作文”的形式。自己作文，即把學(xué)生分為若干小組，每組5人，5個(gè)學(xué)生的作文寫在一本作文本上，5個(gè)學(xué)生每人每周

淺陋，淺談一點(diǎn)冷思考。一、大單元教學(xué)的概念核心素養(yǎng)下的課程應(yīng)從對(duì)知識(shí)的識(shí)記、了解轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，課堂精講模式顯然難以培養(yǎng)核心素養(yǎng)?；诖?，崔允漷教授認(rèn)為，“大單元”是一個(gè)學(xué)習(xí)單位、學(xué)習(xí)事件或者完整的故事，他提出的大單元教學(xué)主要有三層含義：其一，以大概念、大任務(wù)、大觀念為統(tǒng)領(lǐng)；其二，教師提高站點(diǎn)，從整體入手；其三，改變過(guò)去被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，以“學(xué)習(xí)者為中心”。[2]由此可見(jiàn)，大單元教學(xué)的核心要旨在于教師從整體出發(fā)，將零碎的知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，在真實(shí)的情

考研熱；就業(yè)；冷思考中圖分類號(hào)：F124? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2023）08-0117-06當(dāng)前，我國(guó)高等教育發(fā)展已進(jìn)入普及化階段，最新的發(fā)展戰(zhàn)略下對(duì)高學(xué)歷層次人才需求旺盛，也使得“考研熱”現(xiàn)象不斷升溫。隨著高校畢業(yè)生規(guī)模擴(kuò)大，就業(yè)壓力不斷提高，促使“考研熱”現(xiàn)象愈演愈熱，過(guò)度教育程度加深，進(jìn)一步加劇就業(yè)問(wèn)題，二者相輔相成，陷入惡性循環(huán)。已有研究者從經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等宏觀視角探討考研動(dòng)機(jī)、現(xiàn)象成因，并提出相應(yīng)對(duì)

型：熱點(diǎn)中的“冷思考”*桑新民（1．南京大學(xué) 教育研究院，江蘇南京 210093；2．杭州銀湖書院 未來(lái)教育研究所，浙江杭州 311400）當(dāng)前國(guó)內(nèi)外圍繞數(shù)字化轉(zhuǎn)型展開(kāi)的研究復(fù)雜多元，如何厘清其中的理念混亂、實(shí)踐困惑、技術(shù)瓶頸、政策及其背后各種利益的博弈？我們從信息化、智能化、數(shù)字化這三個(gè)基本概念及其相互關(guān)系的解讀入手，請(qǐng)不同背景的學(xué)者分別從不同視角闡述了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的目標(biāo)與價(jià)值導(dǎo)向、內(nèi)涵與評(píng)價(jià)體系、技術(shù)路線與知識(shí)圖譜、學(xué)習(xí)者畫像等人工智能前沿技術(shù)及其在

雷天勝提到教育科研的重要性時(shí)，我們常說(shuō)“教而不研則淺，研而不教則空”，抑或“教師專業(yè)成長(zhǎng)=實(shí)踐+反思+寫作”等。然而，相對(duì)于教師的其他專業(yè)實(shí)踐能力，如備課、上課、多媒體技術(shù)運(yùn)用、班級(jí)管理等，“教育寫作能力是廣大教師專業(yè)能力中相對(duì)薄弱又難以有效提升的一塊短板”①。對(duì)于中小學(xué)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，盡管教學(xué)論文寫作有一定難度，但是只要勤于思考、認(rèn)真鉆研，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中也有章可循、有法可依。那么，中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)論文應(yīng)該寫什么？怎樣寫？如何提高文章質(zhì)量？想要回答以上問(wèn)題，我們

? 熱現(xiàn)象? 冷思考? 廣州市一、研究背景近年來(lái)，國(guó)家對(duì)體育發(fā)展越來(lái)越重視，我國(guó)人民也越來(lái)越注重身體健康，積極參與體育運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)人群因此擴(kuò)大開(kāi)來(lái)。而對(duì)于馬拉松這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，受限制的方面比較少，群眾可以隨時(shí)隨地開(kāi)展，因此馬拉松運(yùn)動(dòng)迅速發(fā)展起來(lái)，全國(guó)的馬拉松賽事越來(lái)越多，從一開(kāi)始的部分人參與發(fā)展到今天的全城參與。我國(guó)馬拉松賽事“井噴式”的發(fā)展給這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了極高的關(guān)注，各地都掀起了馬拉松“熱”。但是在這種熱潮下的賽事質(zhì)量參差不齊，參賽選手的身體狀況差別大，無(wú)形

文;課堂教學(xué);冷思考新千年之后，小學(xué)語(yǔ)文教育不斷進(jìn)行改革，不斷吸收新理念、學(xué)習(xí)新模式，以往教學(xué)中老師照本宣科、自顧自講課的情形已經(jīng)消失不見(jiàn)，遑論很久以前流毒極深的體罰現(xiàn)象，現(xiàn)如今，大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的情形已成為教育環(huán)境中的普遍現(xiàn)象：老師上課從來(lái)都是保持著風(fēng)度和禮儀;教案總是很早就開(kāi)始起草，并根據(jù)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍一改再改;老師上課更注重對(duì)孩子們的提問(wèn);更關(guān)注孩子們是否真正融入小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí);少了對(duì)成績(jī)一般的學(xué)生的偏見(jiàn)，多了對(duì)孩子們豐富想象力的贊許，課堂氛圍如親子互動(dòng)般

廣告；自媒體；冷思考；運(yùn)營(yíng)策略中圖分類號(hào)：F713.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）10-0240-03移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛使用迎來(lái)了互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的春天，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品又向著豎屏化與碎片化發(fā)展，短視頻作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的產(chǎn)物，也得到了快速發(fā)展。短視頻是基于新媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一種以短、快、碎片為特征的新型媒體形式，其作為網(wǎng)絡(luò)視頻的主戰(zhàn)場(chǎng)，自然也成為品牌商與廣告商最想挖掘的領(lǐng)域。但如今，自媒體過(guò)度追求經(jīng)濟(jì)效益，導(dǎo)致植入廣告質(zhì)量粗劣，廣告

學(xué);人文教育;冷思考在實(shí)際教學(xué)工作中，語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性課程，主要發(fā)揮著培養(yǎng)與教育學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)的作用，在教學(xué)上不能單純地追求創(chuàng)新而忽視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。為此，筆者結(jié)合當(dāng)下人文教育的實(shí)踐現(xiàn)況進(jìn)行冷思考后，提出了幾點(diǎn)有效促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的方法。一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的人文性小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)性滲透人文式教學(xué)理念，這樣才能較好培養(yǎng)學(xué)生的精神素養(yǎng)。人文精神對(duì)人的思想、言行、價(jià)值取向發(fā)揮著決定性作用，同時(shí)彰顯著一個(gè)人的精神面貌。為此在語(yǔ)文

學(xué);人文教育;冷思考近年來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，人文教育的實(shí)踐得到了迅速的發(fā)展。很多小學(xué)都積極開(kāi)展各種各樣的創(chuàng)新活動(dòng)，在人文教育上投入了大量的時(shí)間和精力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師不能一味追求創(chuàng)新而忽視了對(duì)學(xué)生基本語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。本文結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中人文教育的實(shí)踐現(xiàn)狀，對(duì)其進(jìn)行了深入思考，以期切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的人文性在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，人文教育是一種教學(xué)理念，是對(duì)學(xué)生精神素養(yǎng)的培養(yǎng)。人文教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，只能通過(guò)滲透在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，對(duì)

學(xué);情境創(chuàng)設(shè);冷思考越來(lái)越多小學(xué)數(shù)學(xué)教師開(kāi)始關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)的重要性，這也是當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新的重要突破口，一個(gè)良好的情境創(chuàng)設(shè)，能夠激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，保證學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中能夠進(jìn)行積極性與主動(dòng)性的思考，突破以往學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。但是，一部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在情境教學(xué)過(guò)程中，忽視了教學(xué)主題內(nèi)容，將情境創(chuàng)設(shè)擺在了教學(xué)的主體地位，使得學(xué)生在開(kāi)展數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)之時(shí)，忽視了數(shù)學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和時(shí)效性，嚴(yán)重制約了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容的發(fā)展。在厚此薄彼的

廣東 劉沛新把時(shí)事熱點(diǎn)融入試題是思想政治學(xué)科高考命題的一個(gè)重要特點(diǎn)，時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)也就理所當(dāng)然成為高三思想政治備考的重要組成部分。教師和學(xué)生的精力是有限的，但時(shí)政熱點(diǎn)卻幾乎是無(wú)限的，只有明確時(shí)政熱點(diǎn)在高考命題中的定位，找準(zhǔn)在教與學(xué)中的切入點(diǎn)，才能在有限與無(wú)限中找到平衡點(diǎn)，提高備考實(shí)效。一、時(shí)政熱點(diǎn)在高考命題中的定位——情境載體《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020 年修訂）》在“學(xué)業(yè)水平考試命題建議”部分指出，考查學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展水平，需要以具

兒園；繪本熱；冷思考【中圖分類號(hào)】J632.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2022）02-071-03【本文著錄格式】盧永平.對(duì)幼兒園繪本教學(xué)熱的冷思考[J].中國(guó)民族博覽，2022，01（02）：71-73.基金項(xiàng)目：本文系2019年度福建省海峽兩岸職業(yè)教育水平評(píng)價(jià)專項(xiàng)研究課題“臺(tái)灣學(xué)前教育啟示背景 下‘課證融合’教學(xué)研究——以《幼兒文學(xué)》為例”（課題編號(hào)：HJBS19-17）的研究成果。一、關(guān)于幼兒繪本教學(xué)的相關(guān)概述《3—6歲兒

反觀角度來(lái)展開(kāi)冷思考，防止支架的 “堆積”、“空搭”、“越位”、“嫁接”。關(guān)鍵詞：小學(xué)習(xí)作;支架教學(xué);冷思考統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材三到六年級(jí)共編排習(xí)作58次。以往的的教材對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)偏向于題材、內(nèi)容的解說(shuō)，而統(tǒng)編教材做了很大的努力，試著從選材、構(gòu)思到寫法指導(dǎo)，再到修改評(píng)價(jià)，習(xí)作全過(guò)程上都提供了豐富的支持，可以說(shuō)“支架”教學(xué)，是統(tǒng)編教材習(xí)作教學(xué)的一大特色。習(xí)作支架是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，有激發(fā)興趣，喚醒主體的情境支架;有顯化思維、理清思路的導(dǎo)圖支架;有遷移方法、豐富表達(dá)

呈現(xiàn)；技術(shù)熱；冷思考智媒時(shí)代，傳統(tǒng)的新聞呈現(xiàn)方式難以滿足受眾的多樣化需求。近年來(lái)，AR、VR等擴(kuò)增現(xiàn)實(shí)、虛擬現(xiàn)實(shí)的沉浸式技術(shù)快速發(fā)展，并且靈活應(yīng)用于新聞生產(chǎn)領(lǐng)域，為其內(nèi)容呈現(xiàn)注入新活力。沉浸式技術(shù)的廣泛運(yùn)用不僅是應(yīng)受眾之需，也是應(yīng)時(shí)代之需。技術(shù)賦權(quán)下的新聞呈現(xiàn)在生產(chǎn)制作上構(gòu)建用戶“主角”視角，受眾主體性的凸顯實(shí)現(xiàn)了其以往被動(dòng)接受身份的轉(zhuǎn)變，新聞的傳播效果借助全媒體矩陣的打造獲得提升，但技術(shù)濫用帶來(lái)的違背新聞倫理、新聞內(nèi)容質(zhì)量下降等問(wèn)題不可避免地影響新聞內(nèi)容

李智水，鄧伯軍(南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院，江蘇南京 211106)一、問(wèn)題由來(lái)以1994年中國(guó)加入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)為開(kāi)端，20多年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)空間安全愈發(fā)引起國(guó)家的高度重視，無(wú)論是習(xí)近平同志關(guān)于網(wǎng)絡(luò)空間安全的重要論述，還是《網(wǎng)絡(luò)安全法》《國(guó)家網(wǎng)絡(luò)空間安全戰(zhàn)略》《“十三五”國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)劃》的頒布實(shí)施，抑或全國(guó)40多所高校成立網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院，無(wú)不彰顯網(wǎng)絡(luò)空間安全對(duì)國(guó)家總體安全的重大戰(zhàn)略意義。正如習(xí)近平同志在中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議上指出：“沒(méi)有網(wǎng)

中考的熱效應(yīng)和冷思考，旨在為深化中考改革，以及為學(xué)校素質(zhì)教育、體育學(xué)科良性發(fā)展提供一定參考。關(guān)鍵詞? 體教融合? 體育中考? 熱效應(yīng)? 冷思考體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于中學(xué)生心理可以起到一定的調(diào)節(jié)作用，體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展為學(xué)生全面性的發(fā)展提供了重要保證，也為終身體育的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。青年學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，所以青年學(xué)生更應(yīng)該是健康、具有朝氣的一個(gè)群體。但是現(xiàn)今在青年學(xué)生發(fā)展中，身體素質(zhì)依舊是不容樂(lè)觀的，出現(xiàn)的肥胖、精神衰弱、視力下降等問(wèn)題。最近幾年在發(fā)展過(guò)程中，青年學(xué)生

我們需要進(jìn)行“冷思考”。一、園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)的偏失（一）園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)的片面認(rèn)知有些教師將環(huán)境創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單地理解為園內(nèi)環(huán)境、班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)致環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在如下問(wèn)題：一是只注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的單一作用。在創(chuàng)設(shè)方法上不是從教育幼兒的角度出發(fā)，而是較多地關(guān)注園所環(huán)境的整潔美觀；二是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間局限性，將班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要理解為墻飾的設(shè)計(jì)與布置等，忽略幼兒園內(nèi)其他空間對(duì)幼兒的隱性教育作用；三是幼兒參與度不高，教師為了快速完成任務(wù)和保證環(huán)境的美觀度，忽略幼兒的介入，只讓幼兒充當(dāng)環(huán)

德育活動(dòng)? 冷思考? 小學(xué)教育從德育活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀來(lái)看，在很多學(xué)校，德育活動(dòng)變成了學(xué)生放松的時(shí)間，德育的“娛樂(lè)化”現(xiàn)象嚴(yán)重，這也就意味著在許多學(xué)校中的德育活動(dòng)事實(shí)上已經(jīng)偏離了初衷，沒(méi)有朝著學(xué)校和教師所期望的方向發(fā)展。此外，德育活動(dòng)的開(kāi)展也存在著很強(qiáng)的形式主義色彩，許多學(xué)校開(kāi)展德育活動(dòng)只是為了拍照，同時(shí)應(yīng)付上級(jí)部門的檢查，做出“素質(zhì)教育”的樣子，事實(shí)上檢查期結(jié)束以后學(xué)校沒(méi)有半點(diǎn)德育活動(dòng)能夠保留下來(lái)，對(duì)學(xué)生的品德塑造自然也就很難順利進(jìn)行。所以，目前很多小學(xué)的

，并對(duì)其進(jìn)行“冷思考”。二、直播帶貨奇觀產(chǎn)生的深層邏輯直播帶貨奇觀現(xiàn)象的產(chǎn)生，技術(shù)邏輯是前提，此外，一方面它需要媒體的介入甚至炒作。例如媒體對(duì)于主播帶貨的變現(xiàn)、流量數(shù)據(jù)的報(bào)道，這種介入使得一個(gè)市場(chǎng)行為被數(shù)據(jù)化、符號(hào)化，演變成一種數(shù)據(jù)奇觀；另一方面它需要受眾之間不同價(jià)值觀的對(duì)立、沖突。正如道格拉斯·凱爾納所說(shuō)“在當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前，應(yīng)該用多元化和異質(zhì)的概念解析各種看似彼此矛盾的奇觀，將奇觀本身看作一個(gè)各種話語(yǔ)沖突的場(chǎng)域?！?.基于技術(shù)發(fā)展的生成邏輯技術(shù)邏輯既是

傳播偏向 “冷思考”【中圖分類號(hào)】G206 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1003-6687（2021）9-070-05【DOI】 10.13786/j.cnki.cn14-1066/g2.2021.9.0115G網(wǎng)絡(luò)所提供的增強(qiáng)型移動(dòng)寬帶、特有的網(wǎng)絡(luò)切片技術(shù)，突破了超高清視頻的傳輸帶寬瓶頸，使之成為5G時(shí)代最先正式商用的領(lǐng)域之一，視頻生產(chǎn)和傳播的超高清升級(jí)，是下一代視聽(tīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。與普通高清視頻相比，4K/8K超高清視頻的各項(xiàng)聲畫技術(shù)指標(biāo)明顯提升，

：主旋律電影 冷思考 校園近年來(lái)，我國(guó)電影事業(yè)和電影產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)飛速發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年我國(guó)已成為世界上銀幕數(shù)量最多的國(guó)家；2018年我國(guó)電影銀幕數(shù)量已超6.6萬(wàn)塊。在電影制作數(shù)量方面，我國(guó)穩(wěn)居全球第三位，2018年我國(guó)共生產(chǎn)各類影片1082部，2018年取得609.76億元的票房成績(jī)；國(guó)產(chǎn)電影所占票房比例取得優(yōu)勢(shì)地位，2018年國(guó)產(chǎn)片票房占總票房62.15%。a其中，主旋律電影又占據(jù)著極為重要的位置，甚至可以用“火熱”加以概述。比如，《戰(zhàn)狼2》的累積票房

;教育小學(xué)化;冷思考中圖分類號(hào)：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）17-0066-02Calm Thoughts on the Primary schooling Education of Kindergarten（ Central Kindergarten， Sihe Town，Jingning County， Pingliang City， Gansu Province， China）WANG Sh

;體育短視頻;冷思考中圖分類號(hào)：G80-05 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2021.02.027收稿日期：2021-03-13作者簡(jiǎn)介：吳明靜（1997-），女，山東泰安人，在讀碩士研究生研究方向：體育社會(huì)熱點(diǎn)與體育服務(wù)社會(huì)2020年1月，新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情席卷全國(guó)，由于新冠病毒的傳染性極強(qiáng)，對(duì)民眾的出行帶來(lái)了極大的不便。在這個(gè)“人在家中坐，廣聞天下事”的互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，短視頻以內(nèi)容豐富、短

電信網(wǎng)絡(luò)詐騙;冷思考近年來(lái)，電信網(wǎng)絡(luò)詐騙已經(jīng)逐漸成為影響人民群眾安全感和社會(huì)和諧穩(wěn)定的一大公害。高校的大學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏、防騙意識(shí)淡薄等原因，也成為了詐騙分子的主要作案對(duì)象。在此背景下，各高校采取了多種手段，在校內(nèi)掀起了防范電信網(wǎng)絡(luò)詐騙的熱潮，也取得了明顯的防范成效。但值得注意的是，在全社會(huì)對(duì)典型網(wǎng)絡(luò)詐騙采取高壓態(tài)勢(shì)的情況下，侵害學(xué)生的相關(guān)案件仍時(shí)有發(fā)生。這其中的問(wèn)題和原因值得冷靜思考。一、高校防范電信網(wǎng)絡(luò)詐騙工作情況分析我們?cè)谙律掣呓虉@區(qū)14所高校，

教學(xué)”;熱潮;冷思考隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)“在線教學(xué)”寄予了厚望，因?yàn)樗鼮榻鉀Q長(zhǎng)期困擾高校的辦學(xué)效率和辦學(xué)成本問(wèn)題提供了新的思路?！霸诰€教學(xué)”打破了教學(xué)的時(shí)空限制，學(xué)生數(shù)量不受限制、場(chǎng)所不受限制，同時(shí)，全國(guó)學(xué)生可以共享優(yōu)質(zhì)課程資源，這些優(yōu)勢(shì)完美地契合了高校的需求。為此，“在線教學(xué)”作為一種新的教學(xué)模式而受到追捧。有人甚至把2020年定義為“線上教學(xué)”元年，認(rèn)為“在線教學(xué)”今后會(huì)取得更快的發(fā)展，未來(lái)可能改變甚至取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。針對(duì)“在線教學(xué)”熱，筆

村振興提出幾點(diǎn)冷思考。一、我國(guó)鄉(xiāng)村振興面臨的現(xiàn)實(shí)情況（一）鄉(xiāng)村差距大鄉(xiāng)村的差距需要通過(guò)分析城市和農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)進(jìn)行研究，可以看出城鄉(xiāng)居民之間的收入差距在不斷擴(kuò)大。盡管農(nóng)村居民的人均收入呈現(xiàn)不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)，但是城鎮(zhèn)居民人均可支配收入的增長(zhǎng)幅度更大。因此，城鄉(xiāng)居民收入之間的差距在不斷擴(kuò)大。此外，城鄉(xiāng)就業(yè)之間的差距不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)自2000年起延續(xù)至今，主要表現(xiàn)為農(nóng)村就業(yè)人數(shù)逐漸減少，城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)逐漸增多。具體來(lái)講，城鎮(zhèn)居民的就業(yè)人數(shù)增長(zhǎng)比例盡管近年來(lái)持續(xù)降低，

強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的冷思考，探索符合課堂教學(xué)改革的策略，更好地保障小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】新時(shí)期；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；冷思考一、尋找原型，借助原型教學(xué)傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，其教學(xué)氛圍十分的沉悶，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持十分不利。老師可以從尋找生活中數(shù)學(xué)原型這一方向著手，進(jìn)行原型化的教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)《加減乘除》這部分應(yīng)用題之時(shí)，就可以在課初導(dǎo)入階段，將學(xué)生買零食等生活原型導(dǎo)入其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握生活技能，更加順利的學(xué)習(xí)及發(fā)展。二、尋找數(shù)學(xué)模型，提

教學(xué);熱運(yùn)用;冷思考[中圖分類號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1674-6058（2020）31-0045-02為了防止新冠疫情蔓延到校園，確保師生的生命安全和身體健康，中國(guó)教育部發(fā)出通知，推遲2020年春季學(xué)期的開(kāi)學(xué)時(shí)間。為了響應(yīng)停課不停學(xué)，各種各樣的線上教學(xué)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。在這種情況下，筆者對(duì)利用信息化手段實(shí)施教學(xué)也進(jìn)行了探索，通過(guò)以下四個(gè)環(huán)節(jié)組織線上教學(xué)。首先，進(jìn)行預(yù)習(xí)。教師遠(yuǎn)程監(jiān)督學(xué)生完成課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，在師生進(jìn)

資市場(chǎng)帶來(lái)了“冷思考”。地方造“芯”背后亂象叢生我們先來(lái)感受一下武漢弘芯的“宏偉藍(lán)圖”。根據(jù)官網(wǎng)規(guī)劃，弘芯從起步就對(duì)標(biāo)國(guó)內(nèi)芯片代工廠一哥中芯國(guó)際的14nm工藝，預(yù)計(jì)2020年下半年開(kāi)始首次流片，同時(shí)2020年開(kāi)始7nm自主研發(fā)。未來(lái)還將實(shí)現(xiàn)5nm甚至3nm，直接與臺(tái)積電達(dá)到同一水平，這對(duì)于成立僅兩年多的弘芯而言壓力確實(shí)不小。在《武漢市2020年市級(jí)重大在建項(xiàng)目計(jì)劃》中，武漢弘芯半導(dǎo)體制造項(xiàng)目位列第一，總投資額顯示為1280億元。截至2019年年底已累計(jì)完成

數(shù)學(xué);新課標(biāo);冷思考中圖分類號(hào)：G623.5???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）14-0298-01新課程計(jì)劃，這是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程的基本標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量要求。新的目標(biāo)不僅應(yīng)反映出課程的平衡和整合，而且還應(yīng)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及其對(duì)課程的設(shè)計(jì)。為了促進(jìn)當(dāng)今學(xué)生的全面、自主和個(gè)性化發(fā)展，教育必須符合新的標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)新的發(fā)展時(shí)代，社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)勞動(dòng)力的需求往往被更多地用于邏輯分析。這也改善了小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的思想和方向。由于數(shù)學(xué)是一個(gè)重

鏈 檔案信息 冷思考Abstract： Under the upsurge of new technology， block chain， as an emerging technology， has had a profound impact on archive work. Based on the exist？ ing conditions of block chain technology， this paper in？ troduces the

使用，而應(yīng)在“冷思考”后，于課堂實(shí)施前適當(dāng)進(jìn)行“冷處理”。一個(gè)前提：群文閱讀和群文閱讀教學(xué)價(jià)值的“冷思考”語(yǔ)文學(xué)界根據(jù)教學(xué)文本的“組合差異”，將閱讀教學(xué)“形態(tài)”大致分為單篇閱讀教學(xué)、主題閱讀教學(xué)、“1+X”漣漪型閱讀教學(xué)、群文閱讀教學(xué)。（其中，“1+X”漣漪型閱讀教學(xué)被定義為“教材文本與課外閱讀資源相結(jié)合”形式，筆者在本文中將其納入了“群文閱讀教學(xué)”范疇）群文閱讀是區(qū)別于單篇閱讀的、對(duì)多篇文章同時(shí)進(jìn)行的“組合”閱讀。群文閱讀教學(xué)，在語(yǔ)文教學(xué)的“場(chǎng)域”中，就

大潮下的幾點(diǎn)“冷思考”基礎(chǔ)設(shè)施 REITs 雖前景廣闊，但短期不宜過(guò)度包裝，不宜以“蹭熱點(diǎn)”的態(tài)度盲目推進(jìn)，在操作和執(zhí)行層面上，仍有許多難點(diǎn)待解決。（一）法律制度缺失，基礎(chǔ)設(shè)施經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓困難《征求意見(jiàn)稿》公募REITS應(yīng)取得“基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目完全所有權(quán)或特許經(jīng)營(yíng)權(quán)”，然而目前許多基礎(chǔ)設(shè)施并沒(méi)有明確財(cái)產(chǎn)權(quán)，也沒(méi)有產(chǎn)權(quán)登記，這樣的資產(chǎn)能轉(zhuǎn)讓嗎？這是其一;其二，國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域的股權(quán)轉(zhuǎn)讓、資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓、經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓等相關(guān)的政策法律缺失，流程尚未明確，難以對(duì)這類資產(chǎn)進(jìn)行有效

其進(jìn)行有效的“冷思考”。關(guān)鍵詞：歷史課程;熱搜索;冷思考;分析前言：歷史課程教學(xué)是學(xué)生了解歷史文化和歷史發(fā)展進(jìn)程的重要學(xué)科;然而，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息充斥的時(shí)代里，歷史課程教學(xué)應(yīng)該學(xué)會(huì)整合各種“熱搜索”，冷靜思考課程教學(xué)如何跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展的腳步，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)歷史課程教學(xué)內(nèi)容的有效整合。那么下面本文將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)相關(guān)的分析：一、對(duì)“熱搜索”信息進(jìn)行去粗取精，整合其中有效的知識(shí)信息當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，學(xué)生的思維方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，他們?nèi)菀妆回S富多彩的“

校;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);冷思考[中圖分類號(hào)]G642? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2020） 08-0010-03一 “停課不停學(xué)”的背景催人奮進(jìn)根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于深入做好中小學(xué)“停課不停學(xué)”工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》）的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，《通知》總結(jié)推廣了各地前一階段“停課不停學(xué)”的典型經(jīng)驗(yàn)做法，為各地做好下一步工作提供借鑒參考。一是統(tǒng)籌利用電視和網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、全面覆蓋，特別是滿足了偏遠(yuǎn)農(nóng)村等無(wú)網(wǎng)絡(luò)或信號(hào)弱地區(qū)學(xué)生

王超宇【摘要】近幾年來(lái)圖書情報(bào)碩士專業(yè)學(xué)位的報(bào)考年年火爆，MLIS碩士招生院校的計(jì)劃招生數(shù)與實(shí)際招生數(shù)連年持續(xù)增長(zhǎng)。本文通過(guò)梳理近幾年來(lái)湘潭大學(xué)MLIS的報(bào)考狀況，說(shuō)明MLIS碩士逐年報(bào)考火爆的事實(shí)，分析圖情專碩報(bào)考火爆的原因，探尋MLIS報(bào)考火爆引發(fā)的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出湘潭大學(xué)圖書情報(bào)專業(yè)碩士進(jìn)一步發(fā)展的路徑，以培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)信息化需要的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型圖書情報(bào)專門人才?！娟P(guān)鍵詞】湘潭大學(xué);圖書情報(bào)專碩;發(fā)展前景近年來(lái)圖書情報(bào)專碩報(bào)考

及合作“熱”的冷思考三方面進(jìn)行闡述，目的在于探討如何發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)能化，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮課堂的能效性?！娟P(guān)鍵詞】課改;合作學(xué)習(xí)熱;冷思考一、課改潮流，合作學(xué)習(xí)興起新一輪的課堂教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)，我們要把學(xué)生當(dāng)成課程建設(shè)的主體，并以學(xué)生為中心建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。合作學(xué)習(xí)模式的興起使傳統(tǒng)的課堂模式發(fā)生了翻天覆地的變化。我校所采取合作學(xué)習(xí)的課改模式從導(dǎo)學(xué)案入手，通過(guò)課前導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，課堂上明確目標(biāo)，重點(diǎn)進(jìn)行小組交流合作學(xué)習(xí)。眾所周知

分求職節(jié)目的“冷思考”職場(chǎng)真人秀節(jié)目中求職者所表現(xiàn)出來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)精神開(kāi)拓了節(jié)目的正面意義。但在有些真人秀中表現(xiàn)出來(lái)的并不全是正面的影響，比如借助節(jié)目表現(xiàn)市場(chǎng)殘酷競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，將人性中某些“黑暗”面“直率”地展現(xiàn)出來(lái)，甚至有些編導(dǎo)對(duì)這些進(jìn)行渲染來(lái)達(dá)到節(jié)目的高潮。這會(huì)潛移默化地影響整個(gè)節(jié)目的走向，從而對(duì)受眾耳濡目染產(chǎn)生負(fù)面影響。商業(yè)求職真人秀過(guò)渡宣揚(yáng)利益為上，將求職者面對(duì)誘惑所表現(xiàn)出來(lái)的種種低劣行徑加以突出，并且未進(jìn)行社會(huì)正面引導(dǎo)，將物質(zhì)享受設(shè)置高于精神需求?！秵蜗?/div>

記者搖籃 2020年4期2020-05-28

?國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題冷思考（上）編者按：經(jīng)過(guò)多年的徘徊嬗變、跌宕起伏，2014年，國(guó)際熱點(diǎn)地區(qū)遭遇多個(gè)“節(jié)點(diǎn)”：朝韓舉行高層會(huì)談、烏克蘭總統(tǒng)被趕下臺(tái)、埃及將重新選舉總統(tǒng)……未來(lái)，這些地區(qū)或暗流奔涌、危機(jī)四伏；或柳暗花明、峰回路轉(zhuǎn)；或積重難返、躑躅不前。為了讓廣大讀者更深入了解當(dāng)前以及未來(lái)的熱點(diǎn)地區(qū)形勢(shì)，我們策劃了“國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題冷思考”系列文章，邀請(qǐng)權(quán)威專家，抽絲剝繭、把脈局勢(shì)。