潘崇村

【摘 要】書面表達在高中英語教學中具有舉足輕重的地位，在高考試卷中也占有非常大的分值比例，此外，《普通高中英語課程標準》對學生的寫作能力要求也作了詳實的描述。因此，作為一線教師，筆者結(jié)合自己在教學中的體會，總結(jié)出一套較為簡單易行的W-P-S-P-P遞進式作文法，旨在提高學生的寫作能力。

【關鍵詞】高中英語；書面表達；聯(lián)想；遞進式作文法；寫作教學

在日常教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)困擾學生寫作的罪魁禍首是無從下手，無話可說。在這種情況下，即使教師再三強調(diào)詞匯、結(jié)構(gòu)、邏輯的重要性，都是徒勞的。鑒于此，筆者總結(jié)歸納了這套遞進式作文法，使學生能有話可說，有處下筆。

一、W-P-S-P-P遞進式作文法簡介

所謂遞進式作文法：是指以英語文章的最小組成因素——單詞（Word）為基點，逐層遞進到詞組（Phrase）——句子（Sentence）——段落（Paragraph），最后完成篇章（Passage）寫作的方法。

詞匯是書面表達的基礎和根本，如果沒有一定的詞匯量，寫作根本無從談起；而在行文過程中，有些單詞常擁有一些固定搭配的詞組，這些詞組的正確使用猶如語文作文中的成語，不僅可以使文章具有很好的文采，而且可以使閱讀者賞心悅目；擁有高級的單詞和合適的詞組，句子就有了骨架，而主謂賓等其他句子成分及結(jié)構(gòu)和類型，則是句子的血肉，有了這些，一個句子就可以完整地呈現(xiàn)出來；而段落正是由不同結(jié)構(gòu)的句子通過適當?shù)倪B詞連接而成；最后再把段落組合起來，做到通順連貫，那么一篇文章即將應運而生。

由此可見，一篇完整的文章正是由單詞、詞組、句子和段落一層層遞進逐步完成的。這也正是筆者研究和總結(jié)遞進式寫作法的基礎。

二、W-P-S-P-P遞進式作文法實踐

筆者以2015年高考英語福建卷為例，展示在實際考試中如何有效地運用遞進式作文法。

請閱讀下面圖畫，按要求用英語寫一篇詞數(shù)為120左右的短文。

內(nèi)容包括：1. 描述畫面 2. 概述其含義 3. 談談個人感想

鑿壁偷光

注意：1. 短文開頭已給出，不計入總詞數(shù)。2. 可以適當增加細節(jié)，以使行文連貫。3. 短文中不能出現(xiàn)與本人相關的信息。

參考詞匯：鑿，鉆：bore

解析：本文是一篇漫畫類作文，要求根據(jù)圖片完成短文。

1.根據(jù)單詞—詞組—句子—段落—篇章的遞進順序，我們可先從單詞入手。

仔細觀察圖片，我們可以聯(lián)想到作文中描述畫面所需要使用的單詞：一個男孩a boy/an adolescent、衣服clothes、破舊的poor/shabby、桌子table、書books、光light、墻wall、洞hole、讀書read。

概述含義中需要運用的單詞：古時候ancient、成語idiom、買得起buy/afford、蠟燭candle、鑿bore、偷steal、鄰居neighbor、含義meaning/moral、努力effort、獲得gain/acquire、知識knowledge、氣餒discouraged、境遇situation。

談談個人感想中需要運用的單詞：故事story、反映reflect、努力effort、學習learn、提高improve、準備prepare、未來future。

2.根據(jù)以上單詞，尋找相關詞組。

描述畫面：be in rags衣衫破舊、a pile of books一堆書、a ray of light一束光、come in through穿過、be absorbed in doing專心做。

概述含義：in ancient times在古代、從…偷steal from、努力try ones best to do/spare no effort to do、無論no matter how。

談談個人感想：不同be different from、不是…而是not...but、努力學習hard work、取得回報pay off、做準備be prepared for。

3.合詞成句：把這些單詞、詞組和相關的其他成分組合成有血肉和骨架的句子，并加入相應的句子結(jié)構(gòu)和句型。

描述畫面：An adolescent whos in rags， sitting at a shabby wooden table with a pile of books on it. A weak ray of light came in through a small hole in the wall. The boy was absorbed in his reading.

概述含義：This is a well-known story from an ancient Chinese idiom. A boy， named Kuang Heng， being poor， couldn't afford even a candle. He bored a hole in the wall to “steal” light from his neighbor's house to read at night. We should spare no effort to acquire knowledge. We should never get discouraged easily no matter how difficult the situation may be.

談談個人感想：Nowadays， things are totally different from the ancient times. It is not the story itself but what is reflected in the story that counts. Hard work pays off. We should take pains to improve ourselves through learning. We should get prepared for the future.

4.連句成段：用相應的連詞把句子連貫起來，使之成為段落。作文一般可分為三段：

第一段：In the picture， we can see an adolescent who was in rags， sitting at a shabby wooden table with a pile of books on it. A weak ray of light came in through a small hole in the wall and he was absorbed in his reading.

第二段：This is a well-known story from an ancient Chinese idiom. In ancient times，a boy， named Kuang Heng， being poor， couldn't afford even a candle， so he bored a hole in the wall to “steal” light from his neighbor's house to read at night. The moral of the story is： spare no effort to acquire knowledge and never get discouraged easily no matter how difficult the situation may be.

第三段：Of course， nowadays， things are totally different from the ancient times. It is not the story itself but what is reflected in the story that counts. Hard work pays off. We should take pains to improve ourselves through learning and get prepared for the future.

5.組段成篇：把三個段落組合起來，加入承上啟下的連詞組成完整的篇章即可（略）。

以上僅以漫畫類作文為例，其實，W-P-S-P-P遞進式作文法也同樣適用于其他的書面表達類型如議論文、應用文、記敘文等，囿于篇幅，不一一例舉。

三、結(jié)語

運用W-P-S-P-P遞進式作文法，筆者在日常寫作教學中取得了良好的教學效果。但這一作文法仍然存在一定的缺陷，如在聯(lián)想單詞時會遺漏一些細節(jié)，造成接下來的組詞造句不夠全面，文章不夠完整。因此，這一作文法還需要在實踐中不斷地改進和優(yōu)化。

【參考文獻】

[1]普通高中英語課程標準（實驗）[M].北京：人民教育出版社，2013