王紅兵

摘要：初中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用能力和人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的知識(shí)面、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展是今后一段時(shí)期高中信息技術(shù)課的主要任務(wù)。初中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)從過(guò)去的培訓(xùn)編程人員、傳授應(yīng)用軟件的使用升格成今天的培養(yǎng)公民的信息素養(yǎng)。我們的日常教學(xué)不能局限在課本的范圍之內(nèi)，在條件循序的情況下應(yīng)盡可能地拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

關(guān)鍵詞：初中計(jì)算機(jī)；科學(xué)與技術(shù)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0194-01

轉(zhuǎn)眼間，計(jì)算機(jī)課進(jìn)入初中課堂已經(jīng)多年，其學(xué)科地位、學(xué)習(xí)內(nèi)容、指導(dǎo)思想、課程性質(zhì)，甚至學(xué)科名稱都發(fā)生了很大的變化。隨著信息技術(shù)的迅速普及，信息收集、處理和發(fā)布能力已經(jīng)成為新時(shí)代每個(gè)公民的必備知識(shí)和基本能力。然而，各地的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際情況千差萬(wàn)別，信息技術(shù)教學(xué)又沒(méi)有既定方法，也沒(méi)有相對(duì)固定的模式。下面是筆者教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

1.培養(yǎng)主動(dòng)參與意識(shí)，保持長(zhǎng)久學(xué)習(xí)興趣持久不息

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)去探索、思考，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐操作極強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該說(shuō)上機(jī)時(shí)間占70%，理論課只占30%。學(xué)生上機(jī)操作的過(guò)程是一個(gè)融閱讀、理解思考和觀察、驗(yàn)證于一體的過(guò)程。例如在利用WORD2000制作電子賀卡時(shí)，我以傳統(tǒng)賀卡導(dǎo)入，告訴學(xué)生與傳統(tǒng)賀卡相比，電子賀卡表現(xiàn)力更車富。我把幾張精美的電子賀卡展示繪學(xué)生，讓學(xué)生在"博覽"中欣賞美，品味美?；顫姷膭?dòng)畫、絢麗的色彩、優(yōu)美的旋律，處處給人以美的感受。在美的享受中，陶冶性情，解放心靈，感受到計(jì)算機(jī)不是一個(gè)神秘的難以接近的家伙，利用人機(jī)之間可以捕捉的情愫，學(xué)生和計(jì)算機(jī)的距離拉近了，使學(xué)生們情不自禁地想動(dòng)手設(shè)計(jì)，這就促使了學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的形成。學(xué)生從開(kāi)始對(duì)賀卡知識(shí)一無(wú)所知。到認(rèn)識(shí)賀卡，從而去設(shè)計(jì)賀卡，完成賀卡的創(chuàng)作，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐。在上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中，我還有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察屏幕、使用幫助信息的習(xí)慣。在起始教學(xué)中，應(yīng)特別重視軟件中幫助命令的使用。幾乎所有的軟件都有類似的幫助功能，假如學(xué)生掌握了幫助命令的用法，在今后遇到新軟件時(shí)，就能通過(guò)幫助功能來(lái)學(xué)習(xí)該軟件的使用。學(xué)生可以充分利用幫助功能去尋找完成任務(wù)的方法，這樣能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

2.教學(xué)重點(diǎn)要側(cè)重于實(shí)際操作運(yùn)用

《綱要》明確指出要讓學(xué)生"了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)"，也就是說(shuō)要讓學(xué)生"用"，用所學(xué)到的知識(shí)和技能去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。因此，在課堂上要注意"學(xué)以致用"的原則。

2.1 學(xué)用結(jié)合。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該要有所選擇，適合學(xué)生的，才是最好的。制訂的教學(xué)內(nèi)容，要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要。例如："畫筆"，學(xué)生可以利用它來(lái)設(shè)計(jì)賀卡，送給他人；"Word文字處理"，學(xué)生可以利用它寫作文、記日記、寫通知、制課程表、寫信；"PowerPoint"，學(xué)生可以利用它來(lái)制作班級(jí)通訊錄；"媒體播放器"，學(xué)生可以利用它播放自己喜歡的樂(lè)曲……這樣，學(xué)生在課堂上所學(xué)的內(nèi)容都是與他們的生活息息相關(guān)的，都是日常生活中能用到的，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)有興趣，樂(lè)于學(xué)。

2.2 以用激趣。學(xué)習(xí)知識(shí)與技能是為了"用"，有了"用"的可能、"用"的需求，學(xué)生才會(huì)想辦法強(qiáng)化鞏固所學(xué)知識(shí)。這說(shuō)明，在課堂上設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要注意實(shí)用性。例如：在介紹了"電子郵件"一課后，我就把自己的E-mail地址告訴學(xué)生，讓他們課外給我發(fā)電子郵件。學(xué)生給我發(fā)了很多電子郵件，其中有美麗的圖畫、精彩的賀卡等，有的學(xué)生還告訴我一些心里話。我收到后一一回信，信中寫的都是贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的話語(yǔ)，在給他們以自信心和鼓勵(lì)的同時(shí)，也拉近了師生間的距離，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的勁頭也更足了。

3.把握課堂，有的放矢

計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)不能只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，而應(yīng)該以精煉的內(nèi)容和活潑多樣的形式，培養(yǎng)學(xué)生分析、思維和創(chuàng)新的能力，讓每一個(gè)學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。

3.1 精講多練，人機(jī)互動(dòng)。針對(duì)中學(xué)生年齡小，知識(shí)面相對(duì)比較窄，對(duì)電腦接觸不多，但喜歡接受新鮮事物，上課易動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持講課內(nèi)容少而精，簡(jiǎn)單易懂，突出重點(diǎn)，形式多樣，講課采用啟發(fā)式，在關(guān)鍵部位，或設(shè)懸念或故意給出錯(cuò)誤答案或提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生思考、討論，再由老師做結(jié)論，這樣使學(xué)生在老師授課內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的思維，加深認(rèn)識(shí)，并且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及積極性。

為了讓課堂處于一種寬松和諧的狀態(tài)，更好地建立"師友型"的師生關(guān)系，可以采用多樣化的教學(xué)模式，擺脫并不適合計(jì)算機(jī)課堂的傳統(tǒng)的單一的"講授―接受"性課堂教學(xué)模式。

在計(jì)算機(jī)課中對(duì)操作性強(qiáng)的內(nèi)容，采用"示范―模仿―更正"式教學(xué)。在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性之前，由老師提出具體問(wèn)題，提問(wèn)學(xué)生用什么技巧完成，然后老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行示范操作，并演示在大屏幕上，使學(xué)生看到整個(gè)步驟的執(zhí)行過(guò)程。接著由學(xué)生模仿老師的操作完成老師或?qū)W生相繼提出的其他問(wèn)題，對(duì)于錯(cuò)的地方及時(shí)進(jìn)行啟發(fā)更正。通過(guò)教師學(xué)生的人機(jī)互動(dòng)，學(xué)生不知不覺(jué)中就掌握操作技巧及功能了。

為了鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上能活躍起來(lái)，積極回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)、思考，可以采用"提問(wèn)―討論―交流"的形式，由老師發(fā)問(wèn)，學(xué)生各抒已見(jiàn)，一題多解，展開(kāi)討論與交流，這樣可大開(kāi)闊學(xué)生的視野，并活躍了課堂氣氛。例如，在講"畫圖"那一節(jié)時(shí)，我先向?qū)W生提問(wèn)，怎樣快速地清除掉已畫好的作品？然后讓學(xué)生分組討論，并派代表來(lái)上機(jī)試驗(yàn)，有的學(xué)生用橡皮一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)行刪除，有的學(xué)生用重新建立的方法，而有的學(xué)生通過(guò)提前預(yù)習(xí)已經(jīng)掌握了用"畫圖'工具欄中"圖象"菜單中的"清除圖象"命令，最后我總結(jié)并通過(guò)大屏幕進(jìn)行示范操作。這樣學(xué)生通過(guò)自學(xué)活躍了課堂又培養(yǎng)了自學(xué)能力，從電腦演示中獲得直觀生動(dòng)的信息。

3.2 聲形結(jié)合，采用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)中的聲音、影像所帶來(lái)的豐富多彩的世界，為學(xué)生的想象力提供了越來(lái)越廣闊的空間。計(jì)算機(jī)課堂可以利用輔助的教學(xué)軟件或老師自編的課件給學(xué)生提供一個(gè)輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境。例如，第一堂課要向?qū)W生介紹什么是信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)的發(fā)展和類型，如果只是簡(jiǎn)單地講述，根本提不起學(xué)生的興趣。于是，利用自制的課件，通過(guò)生動(dòng)的畫面和優(yōu)美的音樂(lè)，向同學(xué)們直觀展現(xiàn)出精彩的電腦世界，結(jié)果表明充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在多媒體這種強(qiáng)烈的視聽(tīng)沖擊下，學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力很容易被激發(fā)，記憶力也明顯增強(qiáng)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，主動(dòng)創(chuàng)新

鼓勵(lì)和支持學(xué)生利用計(jì)算機(jī)去做自己愿意做的事情，去完成其他學(xué)科的作業(yè)、寫作文、做實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)，運(yùn)用于身邊生活等。例如：在講WORD圖文混排時(shí)，需要用到繪圖工具欄，我只是把工具欄上重點(diǎn)工具，如陰影、三維效果、填充、自選圖形等提示了一下，具體的操作留給學(xué)生自己完成。讓學(xué)生利用WORD中的繪圖功能，用自選圖形設(shè)計(jì)本班的班徽、用藝術(shù)字設(shè)計(jì)本班的班訓(xùn)以及出版學(xué)校的校報(bào)等。學(xué)生們憑著他們敏銳的觀察，豐富的想象，做出了一幅幅好的作品。后來(lái)我對(duì)幾副想象力豐富的作品給予了表?yè)P(yáng)，課堂氣氛達(dá)到了高潮。在親自實(shí)踐的過(guò)程中，他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到了充分的體現(xiàn)。既加深學(xué)生對(duì)所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解，又發(fā)揮了他們自主創(chuàng)造性的勞動(dòng)。此外，我在教學(xué)中，還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行比賽，積極參加上級(jí)教育部門組織的電腦技能大賽，讓他們?cè)诒荣愔胁粩噙M(jìn)步，更好更靈活的掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。