謝玉娥

摘要：解決數(shù)學(xué)問題是學(xué)生素養(yǎng)的重要標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并且運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，是作為一名長期在農(nóng)村任教的小學(xué)數(shù)學(xué)老師的重要工作，針對多年的教學(xué)實踐，就"怎樣提高農(nóng)村小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力"，提出了相應(yīng)的解決策略，來進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：提高；農(nóng)村小學(xué)生；解決；問題能力

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0233-01

新課標(biāo)指出："小學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運用數(shù)學(xué)知識和其他知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展應(yīng)用意識和實踐能力，獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識" 。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，解決問題是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要組成部分，也是教師教學(xué)中的重點和難點，更是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一大難題。作為長期在邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)教學(xué)一線的數(shù)學(xué)教師，結(jié)合自己20多年長期的教學(xué)實踐，就如何提高農(nóng)村小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，談一點個人浮淺看法與同仁們交流。

1.重視學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)部動力

興趣是一切動力的源泉，要使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，就要先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過在具體情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓他們感受數(shù)學(xué)來源于生活又高于生活的道理，讓學(xué)生在熟悉的現(xiàn)實生活中，融合生活與教材的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生發(fā)展的重要動力源泉，才能把數(shù)學(xué)知識成功的運用到生活中去。例如：我在教學(xué)人教版四年級下冊中的《營養(yǎng)午餐》時，我把課本內(nèi)容和學(xué)校的營養(yǎng)餐情況相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生走出教室來到學(xué)校食堂，了解廚房師生生活數(shù)據(jù)情況、菜品單價等，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實際計算，在穿插《統(tǒng)計》等教學(xué)內(nèi)容，使他們確實感受到生活中處處都是數(shù)學(xué)，把生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化成問題數(shù)學(xué)，在生動具體的情境中理解數(shù)學(xué)、認(rèn)識數(shù)學(xué)，再運用數(shù)學(xué)解決實際問題，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，使他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣，更加熱愛數(shù)學(xué)。

2.重視實際操作，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的有效的方法是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，親身參與形式多種多樣的，很感興趣的、符合其年齡特點的、能滿足多樣學(xué)習(xí)需求的生活實踐活動。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《測量》、《克、千克》等數(shù)學(xué)知識時，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，拿出各種工具，進(jìn)行測量、稱重量等實際操作，長度、重量單位就會在頭腦里形成表象，建立概念，學(xué)生也就理解了各種概念及數(shù)量之間的關(guān)系，不僅記得準(zhǔn)、掌握的牢，還不容易混淆。通過這樣的活動方式，培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維習(xí)慣的形成，學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)了知識，在實踐中運用了知識，人人能參與活動，人人也得到了必需的技能。學(xué)生在活動中體驗、感悟、反思，學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，樂于學(xué)習(xí)，逐步提高了學(xué)生解決問題的能力。

3.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高自主學(xué)習(xí)能力

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率是新時期提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，提倡學(xué)生自學(xué)，獨立獲取知識，以適應(yīng)時代的發(fā)展。這就要求教師要為學(xué)生提供一個寬松、民主、充滿個性的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建以生為本的教學(xué)體系，建立民主、平等的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的情感交流，增強(qiáng)學(xué)生自我獲知的信心，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，制作課件、下載資源，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心理特點和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松、和諧的課堂氛圍中理解枯燥的數(shù)學(xué)知識，這樣就能夠達(dá)到事半功倍的最佳教學(xué)效果，教學(xué)過程中學(xué)生也就成了真正的主人，達(dá)到了"教學(xué)相長"的目的。

4.注重個別差異，多法解決問題能力

每個學(xué)生的生活環(huán)境和思維能力以及問題解決的技能都有所不同，因此我們在教學(xué)的時候，要充分考慮到學(xué)生之間所存在的差異，根據(jù)學(xué)生的心理特征、知識背景和所學(xué)知識的特點，采用一話多說、一圖多問、一題多變、一題多解等方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、思考，尋求不同的解題途徑，同時鼓勵學(xué)生敢于打破常規(guī)、大膽設(shè)想、獨立思考，提出自己獨特的見解，并能對多種方法進(jìn)行比較，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能體驗到成功的快樂，尤其是后進(jìn)生和學(xué)困生，讓他們在享受成功快樂的同時提高解決數(shù)學(xué)問題的能力。

5.選擇合適的解題方法，提高解決問題的能力

隨著新課改不斷的深入，高效課堂逐步的落實，如何更好地培養(yǎng)小學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力顯得越來越重要，而能力培養(yǎng)又是一個長期而艱巨的過程，在小學(xué)階段，解決問題的方法有很多種，但任何一個問題的解決都離不開學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，在學(xué)生面對新的問題時，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息的整理和知識的梳理，讓學(xué)生積極思考，理清思路，選擇合適的解題方法去解決問題，并且能夠?qū)σ粋€問題舉一反三，對一個問題理解透徹了，就能收到良好的學(xué)習(xí)成效，學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力才有可能得以逐步提高。

總之，我們要提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生知識技能的掌握，思維能力的提高，情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，要有利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的自我建構(gòu)，有利于豐富學(xué)生的生活過程。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中突破鞏固"雙基"、訓(xùn)練技能的局限，著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。