林菊紅

摘 要：初中英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極其重要。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、經(jīng)常閱讀及朗讀等良好習(xí)慣。教師必須做到監(jiān)督指導(dǎo)到位，學(xué)生必須做到持之以恒，進(jìn)而全面促進(jìn)英語教學(xué)有效性大幅提高。

關(guān)鍵詞：初中；英語；培養(yǎng)；習(xí)慣；預(yù)習(xí)；復(fù)習(xí)；閱讀

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，英語學(xué)習(xí)更應(yīng)該建立在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上。初中英語教學(xué)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。古人云：“授人以魚，不如授之以漁”，只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使其具有一定的自學(xué)能力，學(xué)生才能夠真正學(xué)會(huì)自己“走路”，將來才能在知識的海洋中遨游、不斷學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1 培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

初中英語教學(xué)，有目的的組織學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的新課進(jìn)行預(yù)習(xí)，是深化教學(xué)的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效途徑和措施。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可初步了解一些新單詞的讀法，課文內(nèi)容和重點(diǎn)句型。這樣，對于學(xué)生在預(yù)習(xí)中不懂的知識，他們可以帶著問題進(jìn)入課堂，認(rèn)真聽老師講解，學(xué)生在課堂上就不會(huì)感到茫然，有利于其上課集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)該循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生去養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。第一階段，預(yù)習(xí)前，教師給學(xué)生一個(gè)預(yù)習(xí)提綱，即把要預(yù)習(xí)的內(nèi)容概括成幾個(gè)問題或知識點(diǎn)，再輔以一定的參考資料，要求學(xué)生根據(jù)問題和知識點(diǎn)做好預(yù)習(xí)并記好筆記，課堂上釋疑。第二階段，在學(xué)生具有了一定的預(yù)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，圍繞著教材師生共同確定預(yù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生自己尋找有關(guān)資料，做好預(yù)習(xí)筆記，課堂上討論、釋疑。第三階段，“以課本為依托”輔以一定的參考資料，學(xué)生自己確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，在有關(guān)的參考書中尋找答案，課堂上進(jìn)行討論、釋疑，相互補(bǔ)充，教師總結(jié)，測試預(yù)習(xí)效果。學(xué)生經(jīng)歷這三個(gè)階段的訓(xùn)練，已經(jīng)具備自主探究問題、解決問題的能力了。

2 培養(yǎng)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

孔子云：“溫故而知新”。課后及時(shí)復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)之一，學(xué)生只有對所學(xué)知識進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，才能真正達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。而掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，不僅能夠有效地鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，還能夠查漏補(bǔ)缺，找出在學(xué)習(xí)過程中還沒有解決的問題，及時(shí)補(bǔ)救。我在平時(shí)的教學(xué)中傳授給學(xué)生一些有效的復(fù)習(xí)方法：

1、歸納總結(jié)法。在語法和詞匯復(fù)習(xí)過程中，我經(jīng)常運(yùn)用這種方法幫助學(xué)生把所學(xué)知識串聯(lián)起來形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)，以便學(xué)生從整體上把握和理解。比如對 pick up 詞組進(jìn)行如下歸納總結(jié)：1）撿起、拾起 He picked up a book from the floor.2）接收、收聽 My radio can pick up BBC clearly.3）用汽車搭載某人The bus stopped to pick up the passengers.4）通過實(shí)踐學(xué)會(huì) He pick up French while living in Paris.5）恢復(fù)健康 The patient is beginning to pick up now.6）好轉(zhuǎn)、改善At present the hotel is almost empty，but Im sure things will start to pick up in the spring.7）重新開始、繼續(xù)We will pick up where we finished yesterday.

2、趣味記憶法。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，很容易出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象，我們除了重復(fù)記憶外，還適當(dāng)教會(huì)學(xué)生運(yùn)用一些趣味性的口訣去記憶，這不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣還幫助學(xué)生持久記憶知識。比如在講授多個(gè)形容詞修飾名詞時(shí)，我教會(huì)學(xué)生用“美（描繪性形容詞）小（大?。﹫A（形狀）舊（新舊）黃（顏色），法國（國籍）木（材料）書房（用途）”這一趣味性的口訣去記憶。學(xué)生一下子就記住了并且再也不會(huì)忘記了。（三）、實(shí)際運(yùn)用法。讓學(xué)生將所學(xué)知識遷移到實(shí)際運(yùn)用中去，通過實(shí)際運(yùn)用發(fā)展學(xué)生的語言能力，從而達(dá)到真正掌握知識且運(yùn)用知識的能力。比如在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了一些新詞匯、新句型，我總是利用最后的鞏固環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供一個(gè)語言環(huán)境，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型分組編一個(gè)口頭對話，或作為一項(xiàng)課外作業(yè)布置給學(xué)生，課后寫一篇小短文。這樣，學(xué)生既復(fù)習(xí)了本單元話題，運(yùn)用了所學(xué)知識，又培養(yǎng)了口頭和筆頭的表達(dá)能力。

3 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

閱讀能力是英語學(xué)習(xí)中最重要的語言技能之一，也是發(fā)展其他語言技能的基礎(chǔ)和前提。良好的閱讀習(xí)慣，對提高閱讀能力至關(guān)重要。

1、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文課外書籍和觀看英文影片。教師應(yīng)積極熱心地指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，培養(yǎng)他們閱讀英文原著的興趣、愛好和習(xí)慣。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生觀看英文動(dòng)漫影片，學(xué)生既樂學(xué)，學(xué)習(xí)效果也事半功倍。閱讀材料的選擇，開始先讓學(xué)生讀一些淺顯易懂的小故事、小幽默，常見的短語習(xí)慣用語，隨著語法的深入和詞匯量的增加，就可以閱讀一些英語報(bào)刊上的文章，還可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，要求學(xué)生寫讀書筆記，整理語言難點(diǎn)、短語、句型等。這樣對增加英語詞匯量，提高英語閱讀速度和閱讀水平都有很大的幫助。

2、幫助學(xué)生克服閱讀中的不良習(xí)慣。教師必須幫助學(xué)生克服閱讀中的不良習(xí)慣（如：唇讀、指讀、回讀、譯讀或遇到生詞就查詞典等），以提高閱讀速度和閱讀理解能力。在平時(shí)教學(xué)中，我常指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣和正確地使用詞典，遇到生詞可以先猜測詞義，在讀完文章，答完題目后再查詞典。同時(shí)還要求學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，采用不同的閱讀方法（略讀、跳讀、細(xì)讀）。如：故事類或新聞?lì)惖淖x物，語言結(jié)構(gòu)比較簡單，只要知道內(nèi)容大意即可，就采用略讀方法；如果要尋找某個(gè)具體的資料或信息，就要細(xì)讀。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一項(xiàng)耐心持久的工作，只要我們教師能夠持之以恒，英語教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)提高，而學(xué)生如果養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也定會(huì)受益終身。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部.《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社，2001，7