李菲菲

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不斷更新變化，實(shí)現(xiàn)人們交流目的的工具——實(shí)時(shí)通訊工具成為主流，尤其是微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在短短兩年內(nèi)以爆炸式的程度占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)，成為網(wǎng)絡(luò)用戶主要的交流工具。論文以微博、微信的興起，微博、微信應(yīng)用于高校思想政治教育為視角，深入探討在微博、微信等載體逐步發(fā)展和普及的背景下，高校思想政治教育的改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：微博；微信；高校；思想政治教育

1 前言

隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們?nèi)粘５纳缃换顒?dòng)從電腦過(guò)渡到平板電腦、手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)也隨之成為了互聯(lián)網(wǎng)的軸心。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，網(wǎng)民的上網(wǎng)設(shè)備正在向手機(jī)端集中，手機(jī)成為拉動(dòng)網(wǎng)民規(guī)模增長(zhǎng)的主要因素。截至2015年12月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.20億，有90.1%的網(wǎng)民通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)。只使用手機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)民達(dá)到1.27億人，占整體網(wǎng)民規(guī)模的18.5%[1]。

迅猛發(fā)展的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)給予我們的日常學(xué)習(xí)生活提供了便利，微博、微信也以一種不可抵擋的趨勢(shì)融入我們的生活中。高校大學(xué)生不僅可以利用微博、微信獲取最新消息，也以“自媒體”形式發(fā)表觀點(diǎn)，與他人互動(dòng)交流。在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校的思想政治教育工作面臨著新一輪的挑戰(zhàn)，高校要對(duì)微博、微信等新平臺(tái)充分地合理利用，進(jìn)一步提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，并加強(qiáng)建設(shè)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和校園網(wǎng)管理。因此，了解微博、微信的發(fā)展背景，了解微博、微信運(yùn)用到高校思想政治教育中存在的問(wèn)題，深刻分析問(wèn)題的產(chǎn)生原因，進(jìn)而提出提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的建議方法，對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作有著非常重要意義。

2 高校在微博、微信平臺(tái)上開(kāi)展思想政治教育工作中存在的問(wèn)題

2.1 對(duì)微博、微信平臺(tái)的重要性認(rèn)識(shí)不夠

2.1.1高校和教育者對(duì)微博、微信平臺(tái)不夠重視

現(xiàn)在雖然許多高校早已開(kāi)通微信公眾號(hào)、官方微博，但其更新慢，數(shù)量少，更新周期長(zhǎng)，導(dǎo)致其關(guān)注度不高，使微博、微信失去了原本可以發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于眾多的教育者來(lái)說(shuō)，他們對(duì)微博、微信的特性沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，還沒(méi)有意識(shí)到將微博、微信作為教育工作的平臺(tái)和媒介，也尚未認(rèn)識(shí)到微博、微信平臺(tái)的重要性。同時(shí)，大學(xué)生利用微博、微信獲取信息來(lái)源比教育者獲的更加廣泛，方式更為便捷，在教育過(guò)程中，教育者的教育權(quán)威性就會(huì)受到質(zhì)疑，地位就會(huì)受到挑戰(zhàn)，就會(huì)削弱思想政治教育的地位和權(quán)威性，最終效果也會(huì)達(dá)不到理想值?？偟膩?lái)說(shuō)，高校和教育者缺乏對(duì)微博、微信平臺(tái)的重視，缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有將思想政治教育與時(shí)代的變化、科技的發(fā)展相結(jié)合。

2.1.2定位不夠明確

高校在微博、微信這些平臺(tái)中，一直把自己的角色定位成信息傳播者，而不是交互者，從一開(kāi)始就與受眾者不是處于對(duì)等的位置，所以關(guān)注度不高。一些高校仍沒(méi)有開(kāi)通官方微博、微信公眾號(hào)，或者在開(kāi)通后就置之不理，更新內(nèi)容長(zhǎng)期處于空白狀態(tài)，造成微博、微信平臺(tái)如同擺設(shè)一般毫無(wú)用處。更多高校對(duì)微博、微信平臺(tái)的運(yùn)作方面還處于嘗試探索階段，沒(méi)有具體成熟的方案，內(nèi)容單一死板，對(duì)受教育者來(lái)說(shuō)毫無(wú)吸引力。

2.2 高校微博、微信平臺(tái)建設(shè)不完善

目前，雖然一些高校已開(kāi)始開(kāi)通自己的官方微博、微信平臺(tái)，各個(gè)部門(mén)也慢慢建立了官方微博、微信公眾號(hào)。但是，它們之間沒(méi)有形成一個(gè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，僅是大學(xué)生和教師單方面關(guān)注，很少轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論高校微博、微信平臺(tái)上發(fā)布的信息。尤其是高校在發(fā)布重要消息時(shí)，各級(jí)部門(mén)的微博、微信就很少轉(zhuǎn)發(fā)其信息和對(duì)其發(fā)表看法，這就說(shuō)明了高校各級(jí)微博、微信仍然是各自為營(yíng)，處于相對(duì)不統(tǒng)一的狀態(tài)，對(duì)信息發(fā)布和重要事件處理方面的整合產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

2.3 微博、微信平臺(tái)監(jiān)管力度不夠

創(chuàng)建多層次的微博、微信，的確是有利于信息量的增加，但也會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題，首先，管理人員不足，管理人員專業(yè)性不強(qiáng)，導(dǎo)致高校各部門(mén)發(fā)布的信息雜亂，來(lái)源渠道不統(tǒng)一，削弱了微博、微信平臺(tái)的權(quán)威性。在“微時(shí)代”的背景下，消息的傳達(dá)不再是單方面?zhèn)鞑?，而是具有關(guān)聯(lián)性的放射式傳播。高校在日常管理中，難免會(huì)碰到影響學(xué)校聲譽(yù)一些的緊急重要事件，在經(jīng)過(guò)微博、微信平臺(tái)的渲染后，會(huì)在非常短的時(shí)間內(nèi)對(duì)高校造成非常大的壓力。僅僅幾個(gè)字、幾句話搭配上圖片被發(fā)布出來(lái)，再經(jīng)過(guò)眾多網(wǎng)民的關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論，就可以擴(kuò)散到任何地方，這些謠言會(huì)直接影響大學(xué)生的判斷力、群體情緒，易變成輿論暴力，讓學(xué)校在管理上面臨巨大挑戰(zhàn)。

3.高校利用微博、微信等平臺(tái)加強(qiáng)思想政治教育的對(duì)策

3.1 教育者作為主導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)“雙微”平臺(tái)的認(rèn)識(shí)度，提高重視度

教育者需提高自身綜合素質(zhì)，吸收微平臺(tái)流行語(yǔ)，提高教育者教學(xué)吸引力，話語(yǔ)融入人文關(guān)懷，增強(qiáng)教育者話語(yǔ)的感召力。高校更是要建立起教育者與受教育者之間進(jìn)行交流互動(dòng)的平臺(tái)，站在受教育者的立場(chǎng)上思考，確保做到以誠(chéng)感人、以情動(dòng)人、以理服人。教育者需轉(zhuǎn)變自身觀念，主動(dòng)追求創(chuàng)新，充分利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，與微時(shí)代的特點(diǎn)緊密地結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)效果發(fā)揮到最大。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育者隊(duì)伍的建設(shè)，提高教育者利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展教育工作的能力，不斷學(xué)習(xí)了解新網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，使自身語(yǔ)言動(dòng)態(tài)與大學(xué)生保持一致。思政教育者應(yīng)當(dāng)開(kāi)通工作微博，時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生的微博、微信動(dòng)態(tài)，與大學(xué)生進(jìn)行親切地互動(dòng)交流，并進(jìn)行合理有效的輿論監(jiān)控，使思政教育者與受教育者之間的心理活動(dòng)緊密相連，更確保思想政治教育緊跟時(shí)代步伐。

3.2 加強(qiáng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育

當(dāng)前，微博、微信對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的影響已越來(lái)越大，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上享有非常大的選擇權(quán)與主動(dòng)權(quán)，民主意識(shí)與自主意識(shí)也隨著微時(shí)代的發(fā)展而不斷增加，發(fā)表自身想法的自由度也越來(lái)越高，然而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中大學(xué)生擔(dān)任的角色也越來(lái)越重要，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言動(dòng)態(tài)也時(shí)刻影響著網(wǎng)絡(luò)的和諧發(fā)展。因此，大學(xué)生還需提高自身的綜合素養(yǎng)。大學(xué)生的媒介素養(yǎng)并不是天生的，還需要靠教育。媒介素養(yǎng)教育目的在于幫助大學(xué)生提高判斷力，塑造正確健康的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。隨著微時(shí)代的到來(lái)，普及雙微的正確使用方法便成為大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的第一位，教導(dǎo)大學(xué)生深刻理解微博、微信的根本性質(zhì)，學(xué)會(huì)自我約束、自我管理。

3.3 完善微博、微信平臺(tái)輿論監(jiān)測(cè)機(jī)制

加強(qiáng)專業(yè)性強(qiáng)、技術(shù)性高且負(fù)責(zé)微博、微信平臺(tái)的思想政治教育工作的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，這就需要高校建立一批掌握微博、微信平臺(tái)技術(shù)和從事思想政治教育工作的優(yōu)秀人才來(lái)負(fù)責(zé)微博、微信的正常運(yùn)營(yíng)，其主要任務(wù)是解決微博、微信在日常運(yùn)營(yíng)過(guò)程中所面臨的一些技術(shù)問(wèn)題和對(duì)微博、微信內(nèi)容的監(jiān)督與管理，及時(shí)阻止傳播謠言的不良行為，刪除有關(guān)方面的信息，確保高校各級(jí)部門(mén)微博、微信平臺(tái)的正常運(yùn)行。高校還應(yīng)針對(duì)微博、微信的運(yùn)行管理制定一系列規(guī)定，約束大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的言行舉止，對(duì)大學(xué)生課堂上私下使用“雙微”采取一定的限制措施，提高大學(xué)生的免疫力和自控能力，創(chuàng)建高校和諧發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。為了防止網(wǎng)絡(luò)其他聲音顛倒黑白、混淆視聽(tīng)，高校應(yīng)在校園內(nèi)篩選出一批綜合素質(zhì)高、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的大學(xué)生領(lǐng)袖來(lái)防止網(wǎng)絡(luò)中混淆視聽(tīng)、顛倒黑白的不良聲音出現(xiàn)，并引導(dǎo)正確的輿論走向。

4.結(jié)語(yǔ)

作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展下的新生事物，微博、微信具有覆蓋面積廣、傳播迅速、操作簡(jiǎn)便等特點(diǎn)，與人們的日常生活密切相關(guān)，對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。大學(xué)生作為整個(gè)社會(huì)青年群體中的佼佼者，思維活躍，創(chuàng)新能力強(qiáng)，他們的綜合素質(zhì)決定著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)下，微博、微信更是擴(kuò)大了大學(xué)生的視野，并為其創(chuàng)造出一個(gè)廣闊而自由的平臺(tái)。因此，增強(qiáng)微博、微信在大學(xué)生中產(chǎn)生的積極影響有助于提高高校思想政治教育的水平。

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