王希慶　楊國榮

摘 要：以提高教學(xué)效果為目標(biāo)，文章以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課程中網(wǎng)絡(luò)層這一章為例，闡述了章節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本實(shí)現(xiàn)過程以及設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，詳細(xì)說明了與教學(xué)設(shè)計(jì)相適應(yīng)的幾種教學(xué)方法并討論了它們的特點(diǎn)及應(yīng)用場合。

關(guān)鍵詞：章節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)方法；問題驅(qū)動(dòng)；類比啟發(fā)

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.08.079

教師的課堂教學(xué)是由每一講100分鐘的基本單元構(gòu)成的，而任何一講內(nèi)容在整個(gè)課程體系中都不是孤立的，與前后內(nèi)容存在必然的聯(lián)系，要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果必須利用備課環(huán)節(jié)做好教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)中的章節(jié)設(shè)計(jì)又處于核心地位。同樣教學(xué)方法的合理運(yùn)用也很重要，不同的教學(xué)方法會(huì)帶來不同的教學(xué)效果。

一、章節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的要素及基本實(shí)現(xiàn)過程

首先要了解本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，認(rèn)識(shí)本課程在人才培養(yǎng)過程中所起到的作用，然后將課程包含的內(nèi)容歸納整理，選擇適合本校和學(xué)生特點(diǎn)的教材，清楚理解本章在整個(gè)課程教學(xué)內(nèi)容體系中的作用與特點(diǎn)。本章作用：網(wǎng)絡(luò)層主要解決端到端主機(jī)間的通信。本章特點(diǎn)：課程內(nèi)容體系最為復(fù)雜，涉及的知識(shí)面較廣，包含的通信協(xié)議多。

理清本章與前后章節(jié)的邏輯關(guān)系（起到承上啟下的作用，使整個(gè)教學(xué)自然連貫）。前一章數(shù)據(jù)鏈路層主要實(shí)現(xiàn)通信網(wǎng)絡(luò)中相鄰節(jié)點(diǎn)的通信，為本章網(wǎng)絡(luò)層功能的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。本章功能實(shí)現(xiàn)建立在數(shù)據(jù)鏈路層基礎(chǔ)之上，主要完成非相鄰節(jié)點(diǎn)間端到端的主機(jī)通信功能，它又為下一章傳輸層端到端可靠的進(jìn)程通信打下基礎(chǔ)。

深刻理解本章主要教學(xué)內(nèi)容及其內(nèi)在關(guān)系。主要內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)層功能與網(wǎng)絡(luò)互連（使學(xué)生對(duì)本章內(nèi)容有概括清晰的認(rèn)識(shí)，起到統(tǒng)領(lǐng)的作用）、IP網(wǎng)絡(luò)層與IP協(xié)議（使學(xué)生明白結(jié)構(gòu)化的IP網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)實(shí)構(gòu)成）、地址解析ARP與RARP （實(shí)現(xiàn)鏈路層與網(wǎng)絡(luò)層的溝通）、路由與路由選擇（含Internet的路由協(xié)議，主要解決智能化、最優(yōu)化路由的實(shí)現(xiàn)方法）、路由器在網(wǎng)絡(luò)互連中的作用（加深學(xué)生對(duì)實(shí)際網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)）、ICMP（闡述網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部控制管理功能的實(shí)現(xiàn)）、端對(duì)端主機(jī)通信的實(shí)現(xiàn)機(jī)理（起到總結(jié)復(fù)習(xí)的作用）。涉及異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)互連、跨越網(wǎng)絡(luò)的主機(jī)尋址、最佳路徑選擇、分組轉(zhuǎn)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)組織管理等解決方案。

二、教學(xué)方法案例分析

通過有效教學(xué)方法的使用，使得學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，牢記并會(huì)靈活的運(yùn)用所學(xué)重難點(diǎn)。不同的老師可以根據(jù)自己的習(xí)慣和特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，例如問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、類比啟發(fā)式教學(xué)（提問、案例、動(dòng)畫、互動(dòng)式等）、討論式教學(xué)、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證強(qiáng)化復(fù)習(xí)所學(xué)理論知識(shí)的教學(xué)方法或者利用現(xiàn)有教學(xué)資源（精品課網(wǎng)站、相關(guān)企業(yè)網(wǎng)站、推薦教材等）通過課外認(rèn)知活動(dòng)等輔助教學(xué)方法。

1.問題驅(qū)動(dòng)法

問題驅(qū)動(dòng)法教學(xué)時(shí)要有主線，也就是本章或本節(jié)的基本目標(biāo)，使用時(shí)必須知道教學(xué)內(nèi)容中必須掌握的所有重要知識(shí)點(diǎn)，以及它們之間的因果關(guān)系。它們構(gòu)成了主線上的關(guān)鍵點(diǎn)，問題的提出是一個(gè)前因知識(shí)點(diǎn)的結(jié)束和后果知識(shí)點(diǎn)的開始。通過多點(diǎn)構(gòu)成的主線引導(dǎo)教學(xué)可以使學(xué)生邏輯思維清晰，記憶深刻，同樣也使得教師教學(xué)輕松；通過提問可以靈活組織教學(xué)、引起學(xué)生關(guān)注、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過問題討論互動(dòng)也可以加深學(xué)生理解。但這種教學(xué)方法不等于小學(xué)生式的個(gè)別提問，問題要針對(duì)大家，而且和以前以及將要講的內(nèi)容聯(lián)系密切，否則會(huì)使整個(gè)教學(xué)顯得松散不緊湊。

2.類比啟發(fā)式教學(xué)法

教學(xué)中的新知識(shí)、新概念和難點(diǎn)問題，相對(duì)抽象，而學(xué)生知識(shí)面較窄，理解能力較弱，如果光從書本的概念講授，學(xué)生短時(shí)間不好理解，更難以及時(shí)掌握，而課堂教學(xué)時(shí)間有限，勢必影響后續(xù)的教學(xué)效果。除了讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)之外，通過類比啟發(fā)式教學(xué)也是一種行之有效的方法?？梢詫⒛切┏橄蟮膯栴}和概念與現(xiàn)實(shí)生活中常見的事物進(jìn)行類比，通常能達(dá)到事半功倍的效果。但是類比的兩件事物一定要聯(lián)系緊密，具有極強(qiáng)的相似性和可比性，另外也要把兩者的區(qū)別講清楚，不然就會(huì)把本來就模糊的學(xué)生思路引入歧途。通過類比可以讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)建立一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，然后通過提問啟發(fā)，使學(xué)生發(fā)揮個(gè)人能動(dòng)性積極思考，強(qiáng)化理解。例如：講TCP協(xié)議是一種可靠的傳輸協(xié)議，而UDP是一種盡力而為（best-effort）的傳輸協(xié)議。為了讓學(xué)生理解best-effort的含義，可以將TCP協(xié)議、UDP協(xié)議和在郵局寄掛號(hào)信、平信進(jìn)行類比。

3.多媒體教學(xué)法

在教學(xué)中利用多媒體資源，可以將相關(guān)的聲音、視頻展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加直觀；可以節(jié)省大量的板書時(shí)間，使教師把重難點(diǎn)知識(shí)分析得更加透徹，使學(xué)生獲取更多的知識(shí)量；通過動(dòng)畫的引入提高學(xué)生的積極性，使教學(xué)方式靈活、課堂氣氛活躍。但在使用中一定要準(zhǔn)備充分，展現(xiàn)給學(xué)生的PPT課件要設(shè)計(jì)合理、匠心獨(dú)運(yùn)、重難點(diǎn)清晰、文字量適中，不要將課件變成書本，內(nèi)容密密麻麻給學(xué)生無形的壓力，也不要過于簡單，使學(xué)生看完后不能掌握全部的知識(shí)點(diǎn)。課件的時(shí)間分配也十分重要，它直接體現(xiàn)了每一位教師的各個(gè)備課環(huán)節(jié)、和自己的方法、風(fēng)格。放映時(shí)間控制要根據(jù)學(xué)生的理解情況靈活掌握。多媒體教學(xué)中，遇到隨機(jī)事件或者需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的地方，板書也必不可少。多媒體教學(xué)是一把雙刃劍，準(zhǔn)備充分可以使整個(gè)教學(xué)緊湊高效，否則適得其反。

4.課外實(shí)踐認(rèn)知教學(xué)法

當(dāng)一章或一節(jié)內(nèi)容講完后，可以給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們利用課外時(shí)間，通過動(dòng)手實(shí)踐認(rèn)知活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)理論知識(shí)。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，當(dāng)出現(xiàn)問題和困難時(shí)，強(qiáng)迫他們自己思考問題，加以老師的輔導(dǎo)，從而解決問題，這樣對(duì)提高動(dòng)手能力、建立自信心非常重要。

總之，教師在課堂教學(xué)中通過章節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)可以加深對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)合理并熟練運(yùn)用；同時(shí)將日?？偨Y(jié)、積累的新教學(xué)理念和與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方法付諸教學(xué)實(shí)踐，一定會(huì)取得更好的教學(xué)效果。

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