張國(guó)平（杭州第四中學(xué)下沙校區(qū)，浙江杭州 310018）

服務(wù)選課指導(dǎo) 做好學(xué)科介紹

張國(guó)平（杭州第四中學(xué)下沙校區(qū)，浙江杭州 310018）

浙江省新高考方案實(shí)施后，多數(shù)學(xué)生會(huì)在高一階段完成高考科目的選擇，此時(shí)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容尚未完成，需要通過(guò)學(xué)科介紹指導(dǎo)學(xué)生選課。政治學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜，更需要重視高一階段的學(xué)科介紹。搞好政治課學(xué)科介紹，應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的興趣，需統(tǒng)籌安排、多次進(jìn)行、適當(dāng)前置，應(yīng)與學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)理想相聯(lián)系，應(yīng)注重教育時(shí)機(jī)的選擇。

浙江新高考；選課指導(dǎo)；政治；學(xué)科介紹

每門(mén)學(xué)科都有一個(gè)學(xué)科介紹的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)第一課，教師結(jié)合教材的序言，給初學(xué)者講解本學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和意義；學(xué)期中途的某節(jié)課上，教師根據(jù)學(xué)科的某些具體內(nèi)容，或介紹其在社會(huì)生活中的應(yīng)用，或闡述與其相關(guān)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和前沿問(wèn)題。凡此種種，其實(shí)質(zhì)都是學(xué)科介紹。而在浙江新高考“七選三”方案背景下，結(jié)合政治學(xué)科自身特點(diǎn)，根據(jù)選課指導(dǎo)的要求，需要更加重視高一階段政治課的學(xué)科介紹。

一、高一階段政治課學(xué)科介紹的意義

（一）學(xué)生選課不夠理性的現(xiàn)狀需要加強(qiáng)選課指導(dǎo)

2015年5月，浙江省教育考試院針對(duì)首屆參加新高考學(xué)生的選考科目情況進(jìn)行了調(diào)查，獲得了這樣一些數(shù)據(jù)：高一下學(xué)期還沒(méi)結(jié)束時(shí)，70.58%的學(xué)生已在七門(mén)選考科目中選好了三科作為自己的高考科目；76.33%的學(xué)生認(rèn)為在選擇高考科目時(shí)起決定作用的是自己；在選擇某個(gè)學(xué)科作為自己的高考科目時(shí)，33.33%的學(xué)生首先考慮的因素是目前的考試成績(jī)；而反過(guò)來(lái)，在確定某門(mén)學(xué)科不作為自己的高考科目時(shí)，40.68%的學(xué)生最主要的依據(jù)是因?yàn)槟壳俺煽?jī)不理想。[1]這些數(shù)據(jù)的公布，帶給我們很多的思考。

一方面，76.33%的學(xué)生的高考選考科目是自己決定的，這表明當(dāng)代高中生個(gè)性獨(dú)立，有較強(qiáng)的自主意識(shí)和選擇能力，這是一種令人欣喜的現(xiàn)象。但另一方面，高考科目的選擇，直接影響到高中三年的學(xué)業(yè)安排，關(guān)系到大學(xué)專業(yè)的選擇，以后還會(huì)影響到職業(yè)選擇，一定程度上甚至?xí)Q定人生走向。高一學(xué)業(yè)尚未完成，各門(mén)選考學(xué)科都只學(xué)了一些或部分基礎(chǔ)性的必修模塊，列入高考范圍的選修模塊還來(lái)不及接觸，就有70.58%的學(xué)生迅速確定了自己的高考選考科目；而大量學(xué)生選課的依據(jù)僅僅是高一階段的幾次考試成績(jī)。這樣的選擇顯然有點(diǎn)草率，過(guò)于隨意。

根據(jù)浙江新高考方案的精神，改革的目的在于“增加學(xué)生的選擇性”，[2]通過(guò)改革也確實(shí)給了學(xué)生更多“學(xué)其所好、考其所長(zhǎng)”的機(jī)會(huì)。為了維護(hù)和鞏固改革的積極成果，我們必須尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)。但是，選擇的權(quán)利交給了學(xué)生，并不意味著在學(xué)生選課時(shí)教師可以置身事外，撒手不管。面對(duì)那些僅僅考慮當(dāng)前成績(jī)，缺乏全面思考、系統(tǒng)規(guī)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的不理性選擇，迫切需要教師發(fā)揮教育引領(lǐng)的作用，加強(qiáng)選課指導(dǎo)。

（二）學(xué)科介紹應(yīng)成為高一政治選課指導(dǎo)的重要工作

信息是決策的基礎(chǔ)，掌握了充分的信息，個(gè)體才有可能做出合理決策。高考科目的選擇是學(xué)生高中階段極為重要的一項(xiàng)決策，對(duì)各門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)術(shù)前景、升學(xué)意義、社會(huì)功用等方面信息的充分了解，就是他們做好選課的基礎(chǔ)。而這些，正是學(xué)科介紹可以提供的內(nèi)容。

在浙江新高考方案下，理論上說(shuō)，學(xué)生進(jìn)入高中后每個(gè)學(xué)期都可以參加選考科目的高考，而無(wú)須像過(guò)去那樣必須等到高三下學(xué)期。這樣的改革設(shè)計(jì)，將會(huì)促使學(xué)生一上高中，就不得不思考選考科目選擇的問(wèn)題。并且，學(xué)生的選擇確定得越早，越有利于高中三年中統(tǒng)籌安排選考科目的考試進(jìn)程。而事實(shí)上，如前所述，根據(jù)浙江教育考試院對(duì)首屆參加新高考學(xué)生的調(diào)查，超過(guò)七成的學(xué)生在高一還沒(méi)結(jié)束時(shí)就已經(jīng)完成了“七選三”的選擇。

但是，從政治學(xué)科角度來(lái)看，根據(jù)《全日制普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，全體高中學(xué)生修滿四個(gè)必修模塊，拿到八個(gè)學(xué)分，需要用四個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間才能完成。浙江學(xué)生如果選擇政治學(xué)科作為自己的高考科目，則需要再學(xué)習(xí)兩個(gè)選修模塊的內(nèi)容，還需要更長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間。那么，當(dāng)他們?cè)诟咭幌聦W(xué)期選擇“七選三”科目時(shí)，政治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容大部分沒(méi)有完成。如果沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)科介紹，他們對(duì)政治學(xué)科的了解勢(shì)必很不全面，也就沒(méi)有足夠的信息支持他們進(jìn)行合理選擇。因此，出于指導(dǎo)學(xué)生理性選課的需要，高一階段應(yīng)更重視政治課的學(xué)科介紹。

二、政治學(xué)科介紹的幾點(diǎn)策略

（一）立足于學(xué)科魅力的展示，學(xué)科介紹應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。任何學(xué)科的教學(xué)，只有建立在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，最終獲得滿意的教學(xué)效果。搞好選課指導(dǎo)，就是要通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把最喜歡和最適合的學(xué)生吸引到每個(gè)學(xué)科。政治學(xué)科做好選課指導(dǎo)也應(yīng)如此，這樣一方面有利于讓學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，自由發(fā)展，最終學(xué)有所成；另一方面也有利于為政治課爭(zhēng)取學(xué)科地位，培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才，促進(jìn)學(xué)科的持續(xù)發(fā)展。

每個(gè)學(xué)科都有一些精彩的教學(xué)內(nèi)容，最能吸引學(xué)生注意，觸發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)他們的興趣。政治學(xué)科內(nèi)容豐富，涉及的知識(shí)領(lǐng)域極為寬廣，又與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，這方面可供選擇的學(xué)科資源很多。任課教師如果用心思考，一定可以找到很多切入點(diǎn)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)學(xué)科魅力的展示贏得學(xué)生青睞。比如，《經(jīng)濟(jì)生活》中講到理財(cái)知識(shí)，很多學(xué)生非常感興趣，教師就可以借機(jī)進(jìn)行學(xué)科理財(cái)常識(shí)及功能的介紹。如果教師能結(jié)合教材的股票、債券等知識(shí)，介紹一下沃倫·巴菲特、彼得·林奇等人的投資技巧，引導(dǎo)學(xué)生觀察了解現(xiàn)實(shí)中的投資行為并探究其一些規(guī)律性的東西，學(xué)生一定會(huì)樂(lè)意傾聽(tīng)，在潛移默化的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)政治學(xué)科的熱愛(ài)。

（二）根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)科介紹需要多次進(jìn)行，有些內(nèi)容適當(dāng)前置

高中階段是學(xué)?；A(chǔ)教育的完成階段，也是高等教育的預(yù)備階段，高中學(xué)科知識(shí)是大學(xué)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。在教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012）》中，我國(guó)根據(jù)學(xué)科內(nèi)容的不同，將大學(xué)本科專業(yè)劃分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等12個(gè)學(xué)科門(mén)類?！度罩破胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“要恰當(dāng)運(yùn)用哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的核心概念和方法，努力把基本觀點(diǎn)、原理融入生活題材之中”的教學(xué)建議，[3]由這個(gè)表述我們可以看出，政治學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容極為豐富，涉及了哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等多個(gè)大學(xué)學(xué)科的知識(shí)。這也就意味著，由于學(xué)科內(nèi)容復(fù)雜，政治課的學(xué)科介紹很難一次完成。因此，教師應(yīng)該合理規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、多次進(jìn)行，根據(jù)模塊內(nèi)容的不同，最好每一本書(shū)都有單獨(dú)的介紹。

按照正常教學(xué)進(jìn)度，高一學(xué)生只能完成兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，《文化生活》《生活與哲學(xué)》《國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)》《生活中的法律常識(shí)》這幾個(gè)模塊來(lái)不及接觸。沒(méi)有學(xué)到的幾個(gè)模塊的介紹，可以嘗試從兩個(gè)途徑開(kāi)展。第一，利用高一開(kāi)學(xué)第一課進(jìn)行集中介紹。這節(jié)課上，教師可以對(duì)整個(gè)高中階段要學(xué)的模塊名稱和主要內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的概要的介紹。第二，利用《經(jīng)濟(jì)生活》和《政治生活》的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)適當(dāng)穿插和前置，完成后面幾個(gè)模塊的介紹。例如，在《經(jīng)濟(jì)生活》課上講到“依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的途徑”的知識(shí)時(shí)，教師可以用《生活中的法律常識(shí)》中“法律救濟(jì)”的知識(shí)對(duì)此作一些引申，順帶對(duì)《生活中的法律常識(shí)》模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和意義略作介紹。在《政治生活》課上講到“我國(guó)的政權(quán)組織形式”和“國(guó)際社會(huì)的主要成員”等知識(shí)時(shí)，教師可以做一些相應(yīng)的知識(shí)拓展，把《國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)》模塊的介紹提前進(jìn)行。教師通過(guò)這樣一些有目的有計(jì)劃的介紹，可以幫助學(xué)生在高一階段就對(duì)整個(gè)學(xué)科有個(gè)比較全面的了解。

（三）關(guān)注學(xué)習(xí)的延續(xù)性，學(xué)科介紹應(yīng)與生涯學(xué)業(yè)規(guī)劃相聯(lián)系

高中學(xué)生選擇了自己的高考選考科目，首先是選擇了一個(gè)高中學(xué)習(xí)的主攻方向，同時(shí)也就選擇了自己今后學(xué)術(shù)發(fā)展的方向。這個(gè)選擇，影響的不僅是自己高考成績(jī)統(tǒng)計(jì)的科目，還有報(bào)考高校時(shí)的專業(yè)選擇，乃至后續(xù)生涯學(xué)業(yè)規(guī)劃的走向。因此，一定意義上可以把這次選擇視為他們生涯學(xué)業(yè)規(guī)劃的起點(diǎn)。搞好學(xué)科介紹，幫助學(xué)生充分掌握信息，做出符合自己特長(zhǎng)和發(fā)展需要的選擇，對(duì)于生涯學(xué)業(yè)規(guī)劃意義非常重大。

在指導(dǎo)學(xué)生選擇符合自己特長(zhǎng)和發(fā)展需要的科目的過(guò)程中，教師除了完成教材本身內(nèi)容的介紹，讓學(xué)生了解“現(xiàn)在我在學(xué)什么”之外，還應(yīng)該介紹高中學(xué)科內(nèi)容和大學(xué)相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，讓學(xué)生了解到學(xué)好了某門(mén)學(xué)科，對(duì)選擇哪些大學(xué)專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)更為有利，對(duì)上大學(xué)后的學(xué)習(xí)又有什么幫助，也就是了解“將來(lái)我能學(xué)什么”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014級(jí)浙江高中生僅僅選出一門(mén)政治學(xué)科作為高考科目，將來(lái)即可報(bào)考在浙招生普通高校全部專業(yè)的59.7%[4]。因此，可以說(shuō)高考選考政治后會(huì)有廣闊的高校專業(yè)選擇面。如前所述，高中政治學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及了哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等多個(gè)大學(xué)學(xué)科的內(nèi)容，如果學(xué)生選擇政治作為自己的高考科目，通過(guò)高中階段的認(rèn)真學(xué)習(xí)，打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)上述學(xué)科將更為有利。此外，根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行研究生招考制度，政治是研究生入學(xué)考試的兩門(mén)必考科目之一，高中階段選考政治、學(xué)好政治，對(duì)將來(lái)考研也很有幫助。如果教師把選考政治的這些影響和意義介紹清楚了，將有助于引導(dǎo)學(xué)生從生涯學(xué)業(yè)規(guī)劃的角度去思考如何學(xué)習(xí)政治，是否選擇政治學(xué)科作為自己的高考科目。

（四）重視學(xué)科社會(huì)功用，學(xué)科介紹應(yīng)與職業(yè)理想相聯(lián)系

政治學(xué)科具有智育課程的特點(diǎn)，其本質(zhì)屬性則是一門(mén)德育課程。除了進(jìn)行知識(shí)教育外，政治學(xué)科還需要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，針對(duì)學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì)現(xiàn)象和熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和政治引導(dǎo)。正因?yàn)槿绱?，政治學(xué)科所學(xué)知識(shí)具有廣泛的社會(huì)用途，是眾多職業(yè)從業(yè)必備的基礎(chǔ)知識(shí)。如果教師能夠結(jié)合當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)和社會(huì)問(wèn)題去解釋學(xué)科功用，就能幫助學(xué)生更為全面地理解學(xué)習(xí)政治學(xué)科的意義。因此，教師在介紹政治學(xué)科時(shí)，應(yīng)該突出本學(xué)科指導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)社會(huì)、變革社會(huì)的功能，引導(dǎo)學(xué)生把選課目的與職業(yè)理想相聯(lián)系。

例如，近年來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，需要通過(guò)供給側(cè)改革，吸引消費(fèi)升級(jí)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供新動(dòng)力。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們可以引導(dǎo)學(xué)生用《經(jīng)濟(jì)生活》中“生產(chǎn)與消費(fèi)”的知識(shí)來(lái)獲得理解。當(dāng)前，黨和政府致力于推進(jìn)法治中國(guó)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從《政治生活》的角度去了解建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的背景、意義和具體措施。同時(shí)，我們還可以告訴學(xué)生，要成為未來(lái)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者公共政策的制訂者，都應(yīng)該從學(xué)好政治學(xué)科的相關(guān)知識(shí)開(kāi)始做起。學(xué)以致用，有用性的展示是學(xué)科最好的廣告。當(dāng)學(xué)生了解到政治學(xué)科知識(shí)有如此廣泛的用途，如果某些功用恰好與他們的職業(yè)理想契合，那么他們的學(xué)習(xí)態(tài)度一定會(huì)更端正，部分學(xué)生也就會(huì)毫不猶豫地選擇政治學(xué)科作為他們的高考科目。

（五）著眼于教育效果，應(yīng)注意政治學(xué)科介紹的時(shí)機(jī)選擇

選擇好的教育時(shí)機(jī)是獲得良好教育效果的重要條件。要讓學(xué)科介紹服務(wù)于選課指導(dǎo)，滿足學(xué)生需要，走入學(xué)生內(nèi)心，獲得良好的教育效果，則需要教師精心考慮，把握好適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)。

首先，要抓住新學(xué)期的開(kāi)學(xué)第一課和開(kāi)始新模塊學(xué)習(xí)的第一課。剛進(jìn)入高中，學(xué)生對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿好奇，此時(shí)信心滿滿。如果教師通過(guò)巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)政治課作一次系統(tǒng)介紹，闡述學(xué)科內(nèi)容，說(shuō)明學(xué)習(xí)方法，展示學(xué)科情趣，展望學(xué)科前景，往往能把學(xué)生心氣調(diào)動(dòng)起來(lái)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)開(kāi)個(gè)好頭。而一個(gè)新的模塊開(kāi)始之際，學(xué)生會(huì)對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿期待，此時(shí)也應(yīng)該有一個(gè)針對(duì)該模塊的具體介紹。這兩個(gè)時(shí)段的學(xué)科介紹，都應(yīng)立足于初學(xué)者天然的好奇心和熱情，以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣為主，以此為學(xué)科吸引潛在的后備人才。

其次，要抓住高一下學(xué)期結(jié)束前的一段時(shí)間。在這段時(shí)間里，大多數(shù)學(xué)生將確定好他們的高考選考科目，他們內(nèi)心有迫切的選課指導(dǎo)需求，渴望得到各種信息和思路點(diǎn)撥。如果教師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題與需要進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)科介紹，教育效果一定很好。此時(shí)學(xué)科介紹的重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)科內(nèi)容與大學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的相關(guān)性闡述，以及與未來(lái)學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)選擇的聯(lián)系。

第三，學(xué)科介紹也可以在學(xué)期中途隨機(jī)進(jìn)行。教師在準(zhǔn)備某一節(jié)課時(shí)，如果某處內(nèi)容很能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，或正好可以展示學(xué)科功用，或涉及學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題，或具有重要現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，都可以“借題發(fā)揮”，適當(dāng)開(kāi)展一些學(xué)科介紹。這時(shí)的學(xué)科介紹順勢(shì)而作，發(fā)乎自然，往往能夠收獲意料之外的良好成效?！酲?/p>

［1］劉寶劍.關(guān)于高中生選擇高考科目的調(diào)查與思考——以浙江省2014級(jí)學(xué)生為例［J］.教育研究，2015（10）：148-149.

［2］浙江省人民政府.浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)方案［S］，2014.9.9.

［3］中華人民共和國(guó)教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）［M］.北京：人民教育出版社，2011.

［4］張娜，鮑夏超.2017年高考選考科目要求昨日公布［N］.都市快報(bào)，2015-3-1（A03）.