陳治儒（寶雞中學(xué)，陜西寶雞 721013）

真水無香 真金不鍍

陳治儒（寶雞中學(xué)，陜西寶雞 721013）

隨著課程改革和教學(xué)改革逐步深化，思想政治課教學(xué)范式層出不窮，教師使出“洪荒之力”，學(xué)生十分“活躍”，課堂頻現(xiàn)“精彩”，常讓聽課者“大飽眼?！?。靜心思悟，無論課堂如何“繁榮”，都不能背離啟智求真、養(yǎng)德育人的教育“初心”。讓課堂回歸本真，教師真教，學(xué)生實學(xué)，研究真問題，探索真知識，提升真素養(yǎng)，錘煉真品格，當(dāng)是政治教師的職業(yè)操守和不懈追求。

一、選取真材，增強學(xué)科認同

實踐出真知，生活即教育。教學(xué)中，只有立足生活選材，讓學(xué)習(xí)活動與生活世界相聯(lián)系，與生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)，并通過教學(xué)力求改變生活方式、改善生存狀態(tài)、提升生活質(zhì)量，才是一節(jié)符合教育規(guī)律的好課。如在教學(xué)“樹立正確消費觀”時，為了了解當(dāng)前學(xué)生的心理，筆者組織學(xué)生預(yù)習(xí)教材后，展示課件“挑剔”圖文材料

（售貨員：這是今年最流行款式，穿上試試！甲：沒個性，樣式太大眾！乙：總體不錯，可我不喜歡代言人！丙：品牌一般，在國內(nèi)不知名！?。荷屎涂钍讲贿m合我！），讓學(xué)生分析四位購買者的消費心理，說出自己的看法和建議。很多同學(xué)反應(yīng)敏捷，一一對應(yīng)教材上常見的“四種心理”作答。經(jīng)過質(zhì)疑追問，學(xué)生逐漸領(lǐng)悟到每一個消費行為背后，往往有其復(fù)雜性、多樣性的消費心理起作用，要區(qū)分支配性主導(dǎo)心理，應(yīng)具體問題具體分析。筆者進一步設(shè)問：據(jù)此情景，假如你是市場營銷人員，請給商家提出合理化建議。不少學(xué)生的作答很有針對性、富有創(chuàng)新性。這樣生活化取材，設(shè)問研討，讓學(xué)生感到經(jīng)濟知識就在身邊，真實可觸摸，學(xué)之有益有用，增強了學(xué)科認同感。

二、探求真知，啟迪思想共鳴

“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！闭鎸嵤钦n堂的生命，真知是教學(xué)的基本目標(biāo)。教學(xué)活動只有立足學(xué)生的天性與本心，設(shè)置能調(diào)動學(xué)生對探究事物的好奇心與興趣的“真問題”，引導(dǎo)學(xué)生真參與、真思考、真探究，才能去偽存真、抵達真理。在教學(xué)“樹立正確消費觀”時，筆者設(shè)置問卷調(diào)查：（1）你是否經(jīng)常向朋友借錢？（2）你的壓歲錢用于購買學(xué)習(xí)資料是否超過一半？（3）你是否經(jīng)常用一次性餐具？（4）有錢可否“任性”？組織學(xué)生課堂作答、分組匯總，選取代表分享其作答理由，要求其大膽說出真實想法。在全面了解當(dāng)代高中生的基本消費情況后，我通過正反兩個方面對比分析其消費心理是否理性，并分析其行為產(chǎn)生的個人、家庭、社會的關(guān)聯(lián)影響，肯定合理性，指明存在的問題，有效化解了學(xué)生的迷茫和盲目。通過課堂表現(xiàn)和訓(xùn)練來看，學(xué)生不僅掌握了理性消費的“四項基本原則”，還對個別自私自利、揮霍無度，追求物質(zhì)、輕視精神，盲目從眾、奢侈浪費等“非理性”行為起到一定的遏制作用。這種毫不避諱“真問題”，直面“硬骨頭”的做法，更容易將理性精神根植其內(nèi)心，引發(fā)思想共鳴。

三、務(wù)求真行，厚植核心素養(yǎng)

“知者非真知也，力行而后知之真。”本真課堂的落腳點在于關(guān)照成長，以真啟善，觸及心靈，錘煉品格。如教學(xué)“保護環(huán)境，綠色消費”時，學(xué)生往往理解空泛、教條，誤認為“綠色”僅是一個口號和概念，“環(huán)?！彪x自己很遠，思想漠不關(guān)心，行為事不關(guān)己。對此，筆者分組讓學(xué)生尋找身邊破壞環(huán)境的案例，并討論其現(xiàn)實危害性。話題一拋出，同學(xué)們討論熱烈，觀點交鋒，紛紛羅列“三廢”污染、過度包裝、“白色垃圾”等實例。在全班交流時，很多同學(xué)講事實，擺數(shù)據(jù)，真正讓“伙伴們”驚呆了，環(huán)境破壞無處不在，污染觸目驚心，危害令人發(fā)指，教訓(xùn)值得警醒。隨后，教師將話題轉(zhuǎn)向校園環(huán)境保護，以“共建共享綠色校園”為主題，倡導(dǎo)同學(xué)們從我做起，從現(xiàn)在做起，踐行綠色消費理念，積極參與環(huán)境保護，維護個人健康和可持續(xù)性消費。學(xué)生產(chǎn)生強烈共鳴，并將所學(xué)知識落實到日常行動，經(jīng)過后期跟蹤觀察，很多同學(xué)爭當(dāng)校園環(huán)保衛(wèi)士、節(jié)約達人，所帶班級“光盤行動”得到學(xué)校表彰，清潔區(qū)蟬聯(lián)“紅旗”，就連屢禁不止的吃零食現(xiàn)象也大為減少，大家已將綠色、健康、環(huán)?；癁橐环N生活習(xí)慣和內(nèi)在素養(yǎng)。

真水無香，真金不鍍。德國哲學(xué)家卡爾說過：“人類的將來，取決于本真教育能否成功?！痹诩姺睆?fù)雜的世俗法則面前，讓課堂回歸本真，實現(xiàn)學(xué)而有趣，習(xí)而有獲，知而有信，知而有行，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有存在感、參與感、獲得感、幸福感，思想政治教師永遠在路上！□◢