江蘇省宜興市第二高級中學 周 俊

多媒體技術(shù)條件下高中數(shù)學教學有效性研究

江蘇省宜興市第二高級中學 周 俊

隨著教育體制的改革，國家對基礎(chǔ)教育的重視，教育方面的多媒體技術(shù)也日新月異，越來越成熟，這就要求教師熟練掌握各種多媒體技術(shù)。客觀的說，在多媒體條件下，尤其是高中數(shù)學教學中，學生對于一些抽象知識的學習更容易了，教師授課講解也具體、直觀、生動了，這些都為教學的開展提供了方便，但如何提高教學中的有效性仍是個值得探討的問題。本文針對多媒體條件下高中數(shù)學的教學有效性展開討論，主要研究了提高教學有效性的方法途徑，以提高學生的學習積極性，提高教師的教學質(zhì)量。希望在多媒體技術(shù)的幫助下，更豐富地開展課堂教學，達到高效減負的教學效果。

多媒體技術(shù)條件；高中數(shù)學；有效性

當今社會，信息技術(shù)水平迅速發(fā)展，這也為教學方面提供了許多便利，多媒體教學成為許多教學中的重要輔助教學手段，特別是對于高中數(shù)學的教學而言，多媒體教學技術(shù)更有助于教師形象的表達教學深意，將晦澀難懂的數(shù)學公式形象地表達出來，有助于提高學生的積極主動性，有利于展現(xiàn)學生在數(shù)學學習中的主體地位。與傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式相比，多媒體技術(shù)條件下的高中數(shù)學教學有著許多優(yōu)勢，如果正確運用多媒體的優(yōu)勢，能夠很好地提高高中數(shù)學教學的有效性。

一、多媒體技術(shù)的概念與應用現(xiàn)狀

在大數(shù)據(jù)時代，信息技術(shù)的發(fā)展推動著教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是多媒體技術(shù)的發(fā)展。所謂多媒體技術(shù)就是：通過計算機對文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動畫、聲音等多媒體信息進行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計算機進行實時信息交互的技術(shù)，又稱為計算機多媒體技術(shù)。它極大地改變了人們獲取信息的傳統(tǒng)方法，符合人們在信息時代的閱讀方式。

多媒體技術(shù)廣泛應用于學校教育事業(yè)中，為不同類型的學生提供了不同的學習媒體信息，提高了學生的學習興趣，為學生自主學習提供了良好的平臺，學生在多媒體技術(shù)的幫助下，能夠更有效率的學習。在高中數(shù)學教學中，多媒體教學也提供了很大的方便，有些適應了傳統(tǒng)教學方式的資深教師不愿意接受多媒體教學，因為他們認為多媒體教學在課堂上應用不適合于數(shù)學這個科目，有些同學對于課件上的知識一晃而過，并不會記得太牢固，在傳統(tǒng)的板書教學形式中，在黑板上真正的推理一遍能夠讓學生記得更牢固。其實不然，多媒體中許多圖形、文字動畫是根據(jù)心理學制作的，在一些有特色的圖文的幫助下，學生的記憶更深刻，學習效率也會有所提高。所以在多媒體技術(shù)條件下，要提高高中數(shù)學教學的有效性是需要師生一起努力的。

二、多媒體技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應用措施

1.合理利用圖文教學

為提高高中數(shù)學教學的有效性，多媒體技術(shù)中的圖文是需要教師進行合理利用的，在教學課件中不能使用一種文字、一種圖片背景或是一種動畫效果，這樣會顯得很單調(diào)，學生對學習提不起興趣，也不能制作的過于豐富，這樣學生會光顧著注意課件中的小動畫，而忽略了真正的知識的存在。所以多媒體教學首先要求教師能夠合理地利用其中的圖文動畫。

在多媒體技術(shù)條件下，學生學習遇到困難時，可以為其提供一些幫助和指導信息，使學生的學習能夠順利的進行下去，一些功能齊備的教學軟件還能根據(jù)學生的學習結(jié)果給出合理的評價并反饋給教師，這樣就更有效地提高數(shù)學的教學質(zhì)量，教師根據(jù)不同的反饋信息合理地安排多媒體的使用情況，盡量適應每一位學生的學習方式，提高總體的教學水平。在自己的教學課件中合理地運用文本信息很重要，計算機屏幕上的文本信息可以反復閱讀，從容理解，不受時間空間的限制，在閱讀屏幕上顯示的文本信息，特別是信息量較大時容易引起視覺疲勞，使學生產(chǎn)生厭倦情緒，所以教師在制作課件時，要注意避免大容量的文字堆砌，相對于數(shù)學教育而言，這樣的情況是很少見的，但是免不了大量計算公式的同時出現(xiàn)，這時教師就應該插入一些特征鮮明的動畫來調(diào)動學生學習的積極性，排除他們的厭倦心理，因此，教師在教學過程中要合理地利用圖文以達到預期的教學效果。

2.建立良好的教學環(huán)境

在高中數(shù)學的教學形式下，學生很不滿自己所處的教學環(huán)境，在課堂中許多定理概念都晦澀難懂，憑借自己的力量也很難順利地得到一個清晰的解題思路，所以在課堂上，老師需要幫助學生營造合適的學習環(huán)境。比如在講解函數(shù)這一概念的時候，可以通過多媒體展現(xiàn)一段小動畫：一個人為商品的買家，有多個賣家，提供了多種購買方案，問同學們哪種購買方案最合適，或者是收到的利益最大？就以生產(chǎn)瓷磚的原料的購買為例，其進價和售價一定存在某種關(guān)系，這個關(guān)系就是一個函數(shù)關(guān)系，這樣同學們就會不由自主地去思考這到底是怎樣一種函數(shù)關(guān)系，進而引出教師想要講解的函數(shù)關(guān)系，一步步地講述這種函數(shù)的計算方法。

如果學生覺得這些都晦澀難懂，那么教師可以舉一些有趣的例子，利用多媒體技術(shù)體現(xiàn)出來，比如說上文中的函數(shù)，可以舉這樣的例子：女孩的情緒跟男生錢包厚度的關(guān)系，女孩開心了，是因為男孩花錢哄女孩開心了，厚度會減少，女孩不開心，男孩還是要花錢哄女孩開心，錢包厚度依然減少，在這里邊存在什么樣的關(guān)系呢？這種關(guān)系能否稱之為函數(shù)關(guān)系？這樣一來學生的興趣會大大提高。所以說為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境很重要，在傳統(tǒng)的教學環(huán)境下，學生思維會過于單一，但是教師借助多媒體技術(shù)，通過對文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動畫、聲音等向?qū)W生傳達的意義更加簡單明了，良好的學習環(huán)境和學習氛圍都會提高學生的學習效率。

3.多媒體教育下的師生互動

隨著教育理念的不斷更新，教師與學生的關(guān)系正在慢慢的拉近，在傳統(tǒng)教學形勢下，尤其是數(shù)學教育，教師為了能夠讓學生取得好成績，不得不扮演嚴厲的角色，要求學生嚴格遵守教學方式，統(tǒng)一學生的學習方式，但是不是每個學生都會適應同一種教學方式，這樣一來教師和學生之間的距離逐漸拉大，學生不愿意學數(shù)學，甚至有些學生會懼怕數(shù)學，不愿意與老師溝通。

但是，數(shù)學的學習是需要師生之間經(jīng)常溝通的，學生有許多新奇的解題方法也是老師應該借鑒的，有些不可取的解題方法也是需要教師加以指正的。所以在多媒體教學技術(shù)支持下，學生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上互動，多媒體教學包括利用軟件教學，可以利用學生們聰明的大腦，創(chuàng)建一個專屬于教師和老師的互動平臺，學生有不懂的問題可以在平臺上提問，教師有新奇的想法可以在平臺上提出，這樣就擺脫了傳統(tǒng)教學的弊端，有些靦腆的學生不敢向老師提問，就可以在平臺上提問，這樣一來，在網(wǎng)絡(luò)的支持和多媒體的支持下，教師和學生互動頻繁，在課堂上教師和學生也會頻繁互動，像朋友一樣溝通，學習興趣才會更濃厚，這樣的多媒體軟件也可以運用到課堂上，學生在學習中尋找到樂趣，學習效率自然會提高。

三、多媒體技術(shù)下高中數(shù)學教學的有效性

多媒體教學能夠廣泛應用于教學中一定是有原因的，多媒體教學能使教學更加有效，尤其是數(shù)學教學。數(shù)學教學的有效性在淺層方面就是能夠讓學生在計算中得心應手，深層方面就是能夠讓學生充分理解定義、定理的深刻意義，在理解的基礎(chǔ)上應用于計算中，進而應用于日常生活中，達到這一點才算是實現(xiàn)了數(shù)學教學的有效性，單純的教學生計算出結(jié)果是遠遠不夠的，最重要的是能夠自己運用到生活中，能夠自己舉一反三。在多媒體技術(shù)的幫助下，教師能夠在課堂上講述更加貼近生活的例子，而不是單純?yōu)榱擞嬎愣嬎?，生活中的例子隨處可見，在多媒體上生動形象地展現(xiàn)出來，才能提高學生的興趣，發(fā)散學生的思維，提高教學的有效性。

總之，多媒體技術(shù)下的數(shù)學教學是需要師生配合的，只有教師和學生團結(jié)一心，才會提高教學的有效性，多媒體技術(shù)需要更廣泛的發(fā)展下去，在未來的教育中可能會做到無塵教學，所有的教學都使用多媒體，這是科技發(fā)展的方向，當然也是教育發(fā)展的方向，在這樣的環(huán)境下就要求學生和老師合作，合理地利用多媒體，才會提高教學的有效性，單方面的努力沒有大家一起努力得到的效果更好，只有這樣，才會提高多媒體技術(shù)下高中數(shù)學教學的有效性，讓數(shù)學不再枯燥。

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