江蘇省啟東市建新中學(xué) 楊建兵

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的主要措施

江蘇省啟東市建新中學(xué) 楊建兵

目前，我國的素質(zhì)教育改革逐步深入，新課程改革不斷推進(jìn)，在這種背景下，初中數(shù)學(xué)對(duì)教學(xué)的效率和質(zhì)量也提出了更高的要求，這就需要數(shù)學(xué)教師靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，全面提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)實(shí)施策略，希望為廣大同行提供參考。

初中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；主要措施

數(shù)學(xué)是現(xiàn)階段初中教育的基礎(chǔ)性學(xué)科之一，能夠體現(xiàn)出學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。但是從初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)的教育理念、教學(xué)模式和方法并不能完全滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，已經(jīng)成為影響教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素。為了全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，本文提出了以下措施。

一、巧妙設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在開始課堂教學(xué)之前，數(shù)學(xué)教師可以設(shè)置問題，通過提問的方式來集中學(xué)生的注意力，指導(dǎo)他們圍繞問題展開討論，主動(dòng)思考。當(dāng)然，教師在設(shè)置問題和情景時(shí)，一定要注意問題的質(zhì)量，保證問題的創(chuàng)造性、吸引力，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的興趣。

以《三角形和三邊關(guān)系》的課堂教學(xué)為例，教師圍繞埃及的金字塔提出問題，如“金字塔其中的一個(gè)面是什么形狀？”“金字塔中的三角形是哪一種類型的三角形？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中。另外，教師在設(shè)置問題時(shí)還需要注意問題的層次性，采用深入淺出和逐層遞進(jìn)的方式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，提高他們的學(xué)習(xí)效率。最后，問題的設(shè)置還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，拓寬其思維空間，提升自主學(xué)習(xí)能力。

二、實(shí)施小組互動(dòng)的合作學(xué)習(xí)

課前，數(shù)學(xué)教師將全班的學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后以小組為單位，提前準(zhǔn)備好下次課堂學(xué)習(xí)的相關(guān)材料，并組織他們通過討論來得出答案。最后將自己的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對(duì)比，去粗取精，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)《圓》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以讓不同小組的成員在黑板上采用不同的方式畫圓，然后讓他們自己去解決畫圓過程中遇到的困難，計(jì)算不同的長度和圓的面積。當(dāng)然，要畫出標(biāo)準(zhǔn)的圓必須借助圓規(guī)，圓規(guī)涉及學(xué)生對(duì)半徑的理解和運(yùn)用。針對(duì)學(xué)生在畫圓過程中一定會(huì)遇到的半徑、直徑以及與之相關(guān)的面積計(jì)算問題，通過互助學(xué)習(xí)小組的共同討論，就會(huì)增加對(duì)上述知識(shí)點(diǎn)的理解，促進(jìn)數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí)。

同時(shí)，在實(shí)施這一教學(xué)方法時(shí)，也可以采用競(jìng)爭(zhēng)的方式。例如，在方程及其相關(guān)知識(shí)（方程式列法和解法等）的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，按照一定的規(guī)律進(jìn)行分組，每組成員中既要有數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生，也有數(shù)學(xué)能力較弱的學(xué)生，并保證每組成員人數(shù)相當(dāng)。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師將給每組成員分發(fā)一張白紙，每張白紙上均寫著相同的方程組若干，每組的每個(gè)成員只能做其中一道題，做完再傳給下一位成員，以此類推直到每個(gè)成員輪完為止，最后計(jì)算各小組所用的時(shí)間。通過該學(xué)習(xí)法的實(shí)施，不僅有利于學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)也有利于各小組成員間的互相幫助。

三、全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

知識(shí)的傳授是初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之一。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，初中數(shù)學(xué)教師可以在課前復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生獨(dú)立完成所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和整理，對(duì)各種例題有初步了解，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

當(dāng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出問題時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師不要直接給出答案和解題方法，可以從問題分析的角度出發(fā)，扮演好指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生思考正確的解題思路，通過自己的努力得出答案。由此可見，在學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)中，教師必須要注重細(xì)節(jié)問題，特別是在部分知識(shí)點(diǎn)的分析、觀察、解讀和記憶過程中，全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提升。

四、積極創(chuàng)新教學(xué)方法

初中數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，例如任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、主體教學(xué)法、探究式教學(xué)法、分層教學(xué)法、合作式教學(xué)法等，以達(dá)到預(yù)期的效果。針對(duì)于部分初中數(shù)學(xué)課堂較為混亂無章的現(xiàn)象，建議教師采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，即按照預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，將所要講授的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容劃分為若干個(gè)部分，通過各項(xiàng)任務(wù)的有序完成，使學(xué)生在分析與討論中尋求到最佳的解題思路，并且有效帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

除了上述措施之外，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法還有很多，例如對(duì)現(xiàn)有課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真分析、做好課前備課工作、做好作業(yè)講評(píng)工作、優(yōu)化教材等，還需要廣大教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)。

[1]黃廣澤.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].基礎(chǔ)教育研究，2010（11）：37-38.

[2]葉術(shù)平.素質(zhì)教育背景下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑[J].赤子(中旬)，2013（09）：237-238.

[3]蔡添生.新課標(biāo)下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新策略方法分析[J].學(xué)周刊，2015（36）：79-80.