俞滟榮

（臺海出版社　北京　100021）

?

簡析鄧小平的知識分子政策

俞滟榮

（臺海出版社北京100021）

【內(nèi)容摘要】知識分子在中國的革命和建設(shè)中起著重要的作用，但是在知識分子問題上，黨的政策發(fā)展并非一帆風順。本文從鄧小平的“尊重知識，尊重人才”出發(fā)，闡述、論述了鄧小平的知識分子政策，以及他的“尊重知識，尊重人才”的豐富而深刻的內(nèi)涵，這對于實現(xiàn)中國夢，建設(shè)有中國特色的社會主義具有一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】鄧小平知識分子知識分子政策

知識分子是文化的載體，人類文化的發(fā)展離不開知識分子的創(chuàng)造、溝通和傳播。[1](P87)什么是知識分子呢？知識分子是以知識為謀生手段的人類群體，它隨著知識的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并將隨著知識成為全社會共同財富而不再作為專門的謀生手段而消失，所以知識分子是一個歷史范疇，不是從來就有的，也不是永恒存在的。[1](P83)俞可平認為，“游魂無處歸”是近現(xiàn)代中國知識分子的歷史命運，導致這一命運的直接原因是中國的知識分子在現(xiàn)代化過程中始終沒有形成一個獨立的社會階層，知識分子作為一個獨立的社會階層所必需的社會經(jīng)濟和政治基礎(chǔ)在近現(xiàn)代的中國始終沒有出現(xiàn)。[2](P41)“皮之不存，毛將焉附？”這也為知識分子的“角色模糊，命運多桀”[2](P35)埋下了伏筆。

中國的革命和建設(shè)離不開知識分子。但是在過去相當長的一段時間內(nèi)，由于“左”的錯誤思想的影響，人們對知識分子地位、作用認識不清。特別是“文革”時期，知識分子被視為“資產(chǎn)階級知識分子”、“臭老九”。知識分子橫遭歧視和迫害，嚴重影響了我國社會主義建設(shè)事業(yè)。

“悟已往之不諫，知來者之可追；實迷途其未遠，覺今是而昨非。”鄧小平在1984年10月會見華人科學家時指出：“中國的知識分子問題是一個特殊的問題，我們至今還沒有解決好。解決這個問題非常迫切和重要?！盵3]這表明了鄧小平同志和黨中央對中國知識分子問題的關(guān)懷和重視。“文革”結(jié)束不久，鄧小平以他的革命膽略和求實精神首先在知識分子問題上撥亂反正，從理論與實踐結(jié)合上精辟地論述了中國知識分子問題，對知識分子理論做出了新貢獻，從而豐富和發(fā)展了我們黨關(guān)于知識分子問題的理論。

一、正確界定知識分子的階級屬性與政治地位

“四人幫”被粉碎后，廣大知識分子仍備感壓抑。這是因為“四人幫”強加給知識分子的精神枷鎖“兩個估計”，仍像幽靈一般禁錮著知識分子的思想。在這種背景下，鄧小平第一個站出來糾正在知識分子問題上的錯誤政策，撥亂反正，推倒過去加在知識分子身上的一切罪名，正確地分析了知識分子的階級屬性和政治地位。

1977年8、9月間，鄧小平在兩次談話中，以高度的政治勇氣和責任感，推翻了教育戰(zhàn)線“兩個估計”的錯誤論斷。1977年8月8日，鄧小平在科學和教育工作座談會上指出：“對全國教育戰(zhàn)線十七年（建國后十七年）的工作怎樣估計？我看，主導方面是紅線，應當肯定，17年中，絕大多數(shù)知識分子，不管是科學工作者還是教育工作者，在毛澤東思想光輝照耀下，在黨的正確領(lǐng)導下，辛勤勞動，努力工作，取得了很大的成績。特別是教育工作者，他們的勞動更辛苦?，F(xiàn)在差不多各條戰(zhàn)線的骨干力量，大都是建國后我們自己培養(yǎng)的，特別是前十幾年培養(yǎng)出來的。如果對17年不作這樣的估計，就無法解釋我們所取得的一切成就了。”[4](P49)在此，鄧小平明確否定了1971年《全國教育工作會議概要》中的兩個錯誤估計。他曾開導科學教育界心存余悸的有關(guān)同志：“你們管教育的不為廣大知識分子說話，還背著‘兩個估計’的包袱”，“你們的思想沒有解放出來”，“你們要心中有數(shù)，要敢于大膽講話”，“教育部要爭取主動”，“大膽去抓”?！安蛔タ茖W教育，四個現(xiàn)代化就沒有希望?！盵4](P68)鄧小平這番講話，去掉了“四人幫”套在我國廣大知識分子身上的精神枷鎖，為以后知識分子問題上的全面撥亂反正和黨的知識分子政策的全面落實打下了基礎(chǔ)。

鄧小平還明確指出：“我國知識分子絕大多數(shù)是自愿地為社會主義服務的”。[4](P50)“無論是從事科研工作的，還是從事教育工作的，都是勞動者?！盵4](P92)鄧小平要求尊重知識分子，給知識分子恢復名譽，不斷發(fā)揮知識分子的專長，鼓勵知識分子為中國的社會主義事業(yè)多做貢獻。

1978年3月18日，鄧小平在全國科學大會開幕式上，莊嚴地宣稱：“在社會主義社會里，工人階級自己培養(yǎng)的腦力勞動者，與歷史上的剝削社會中的知識分子不同了。……他們的絕大數(shù)已經(jīng)是工人階級和勞動人民自己的知識分子，因此也可以說，已經(jīng)是工人階級自己的一部分。他們與體力勞動者的區(qū)別，只是社會分工的不同。從事體力勞動者的，從事腦力勞動的，都是社會主義的勞動者?！盵4](P89)鄧小平接著說：“絕大多數(shù)科技人員熱愛黨、熱愛社會主義，努力同工農(nóng)兵相結(jié)合，滿腔熱情地對待自己從事的科學技術(shù)工作，做出了成績。甚至在林彪、‘四人幫’那樣迫害和摧殘知識分子的時候，廣大科技人員也沒有動搖對黨對社會主義的信任，在極端困難的條件下，仍然堅持科學技術(shù)工作。許多人在同‘四人幫’斗爭中表現(xiàn)出很高的覺悟?！@樣的革命知識分子，是我們黨的一支依靠力量?！盵4](P93)

鄧小平這一論斷科學地界定了知識分子的階級屬性和政治地位。鄧小平重申關(guān)于知識分子是工人階級一部分的科學論斷，是對馬克思主義毛澤東思想關(guān)于知識分子理論的繼承和發(fā)展，從根本上解決了我黨一段時期內(nèi)在知識分子政策方面未能解決的理論問題，也為落實知識分子政策以及制定新時期知識分子政策提供了理論依據(jù)。同時也從根本上端正了黨對知識分子階級屬性和地位作用的認識，徹底清除了過去在知識分子問題上的“左”的錯誤影響。

《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》中指出：“要堅決掃除長期間存在的而在‘文化大革命’期間登峰造極的那種輕視教育、科學文化和歧視知識分子的完全錯誤的觀念，努力提高教育科學文化在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用”，明確肯定“知識分子同工人、農(nóng)民一樣是社會主義事業(yè)的依靠力量，沒有文化和知識分子是不可能建設(shè)社會主義的”[5](P66)。表明黨的知識分子政策開始重新走上馬克思主義的正確軌道。這極大地鼓舞了知識分子，使他們重新煥發(fā)出滿腔的熱情和自信，積極投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

二、提出“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”

面對我國與先進發(fā)達國家存在的差距，黨中央把實現(xiàn)四個現(xiàn)代化當作新時期的中心任務。鄧小平敏銳地看到科學技術(shù)在現(xiàn)代化中的作用，提出：“要實現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學枝術(shù)要能上去?！盵4](P40)1978年3月在全國科學大會上，鄧小平進一步提出：“四個現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學技術(shù)的現(xiàn)代化，沒有現(xiàn)代科學技術(shù)，就不可能建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代化工業(yè)、現(xiàn)代化國防，沒有科學技術(shù)的高速發(fā)展，就不可能有國民經(jīng)濟的高速發(fā)展?！盵4](P86)就在這次大會上，鄧小平從理論與實踐結(jié)合上，全面地論述了“科學技術(shù)是生產(chǎn)力的觀點”。他指出：“科學技術(shù)是生產(chǎn)力，這是馬克思主義歷來的觀點?！薄艾F(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，使科學與生產(chǎn)的關(guān)系越來越密切了?？茖W技術(shù)作為生產(chǎn)力，越來越顯示出巨大的作用。”[4](P87)鄧小平這一論斷是對馬克思主義關(guān)于生產(chǎn)力學說的一個重大發(fā)展，揭示了科學技術(shù)對當代社會經(jīng)濟發(fā)展的第一位推動和變革作用。鄧小平論證了“理論研究一旦獲得重大突破，遲早會給生產(chǎn)和技術(shù)帶來極其巨大的進步”這一深刻道理，指出：“現(xiàn)代科學技術(shù)正在經(jīng)歷著一場偉大的革命?！瓗缀醺鏖T科學技術(shù)領(lǐng)域都發(fā)生了深刻的變化，出現(xiàn)了新的飛躍，產(chǎn)生了并且正在繼續(xù)產(chǎn)生一系列新的科學技術(shù)?，F(xiàn)代科學為生產(chǎn)技術(shù)的進步開辟道路……同樣數(shù)量的勞動，在同樣勞動的時間里，可以生產(chǎn)出比過去多幾十倍的產(chǎn)品。社會生產(chǎn)力有這樣的巨大發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么?最重要的是靠科學的力量、技術(shù)的力量”。“科學技術(shù)正在成為越來越重要的生產(chǎn)力”[4](P87)。

鄧小平對科學技術(shù)巨大作用的認識進一步深化。根據(jù)馬克思科學是生產(chǎn)力的原理，鄧小平分析了科學技術(shù)與人類社會密不可分的關(guān)系，總結(jié)了二次世界大戰(zhàn)以來，特別是70、80年代世界經(jīng)濟發(fā)展的新趨勢和新經(jīng)驗，現(xiàn)代科學枝術(shù)發(fā)展的高度，進一步發(fā)展馬克思主義學說，創(chuàng)造性地提出了“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的重要思想。1988年他明確地指出：“馬克思說過，科學技術(shù)是生產(chǎn)力，事實證明這話講得很對。依我看，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。[6](P74)鄧小平這一論斷告訴我們，在社會主義的諸多任務中，要把發(fā)展生產(chǎn)力擺在中心的地位；在發(fā)展生產(chǎn)力的諸多任務中，要把科學技術(shù)擺在第一地位。只有這樣認識，才能真正理解和把握科學技術(shù)的地位、作用。

1992年年初，鄧小平再次強調(diào)：“我說科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。近一二十年來，世界科學技術(shù)發(fā)展得多快啊：高科技領(lǐng)域的一個突破，帶動一批產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我們自己這幾年，離開科學技術(shù)能增長得這么快嗎?要提倡科學，靠科學才有希望?！盵6](P277-278)鄧小平還要求全黨從戰(zhàn)略高度提高對科學枝術(shù)重要性的認識。

鄧小平關(guān)于“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷，不僅揭示了科學技術(shù)對生產(chǎn)力發(fā)展的第一位作用，向前推進了馬克思主義關(guān)于科學技術(shù)是生產(chǎn)力要素之一的觀點，而且深刻闡明了發(fā)展科學技術(shù)在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的關(guān)鍵作用。這一科學論斷不僅對我國經(jīng)濟建設(shè)具有重大的現(xiàn)實意義，而且在政治上也為黨制定新時期知識分子政策提供了理論依據(jù)?？茖W技術(shù)既然是第一生產(chǎn)力，在生產(chǎn)力發(fā)展中起著關(guān)鍵的決定作用，而“知識分子是工人階級中掌握科學文化知識較多的一部分”[6](P275)，那么，我們可以得出結(jié)論：掌握科學技術(shù)的知識分子是發(fā)展生產(chǎn)力的主力軍，是先進生產(chǎn)力的開拓者，是黨和國家建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的重要依靠力量。如何充分發(fā)揮知識分子在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用呢？只有對知識分子采取與其地位作用相適應的政策，才能調(diào)動廣大知識分子的積極性，才能充分發(fā)揮他們的特殊重要作用。

三、提出“尊重知識，尊重人才”，充分調(diào)動廣大知識分子的積極性和創(chuàng)造性

鄧小平多次談到，改革經(jīng)濟體制，改革科技體制，最重要的就是人才。反復強調(diào)知識和人才問題的重要性。針對十年浩劫造成的知識分子和科技教育人才青黃不接、后繼乏人的嚴重危機，1977年5月24日當時尚未恢復工作的鄧小平在同中央兩位同志談話中指出：“我們要實現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學技術(shù)要能上去。發(fā)展科學技術(shù)，不抓教育不行?？靠罩v不能實現(xiàn)現(xiàn)代化，必須有知識，有人才。沒有知識，沒有人才，怎么上得去?”[4](P40)“一定要在黨內(nèi)造成一種空氣：尊重知識，尊重人才。要反對不尊重知識分子的錯誤思想。不論腦力勞動，體力勞動，都是勞動。從事腦力勞動的人也是勞動者?！盵4](P41)

鄧小平關(guān)于知識分子問題的論述是一個以尊重知識、尊重人才為核心，以為現(xiàn)代化建設(shè)服務為宗旨，以提高社會生產(chǎn)力水平和全民族的文化素質(zhì)為目標的思想體系。[1](P26)1982年9月，他在一篇《一心一意搞建設(shè)》的談話中，把教育和科學作為發(fā)展的戰(zhàn)略重點。他說，搞好教育和科學工作是關(guān)鍵，沒有人才不行，沒有知識不行。1984年10月1日，在國慶慶典上的講話中，他又提出，全黨和全社會都要真正尊重知識，真正發(fā)揮知識分子作用。他不止一次地告誡全黨，改革事業(yè)的成敗，仍取決于有無真正的人才。鄧小平進而明確提出：“一定要在黨內(nèi)造成一種空氣：尊重知識，尊重人才”，強調(diào)“要反對不尊重知識分子的錯誤思想”。[4](P41)

1985年3月7日，在全國科技工作會議上的講話中，他一開始就表示來參加會議是對科學技術(shù)、對知識的尊重。鄧小平要求大家做好本職工作，使全國人民充分懂得知識的可貴，推動大家尊重知識、學習知識、掌握知識，并且重申改革經(jīng)濟體制最重要的是人才。在他看來，搞四個現(xiàn)代化必須依靠科技和人才，充分發(fā)揮知識分子積極作用。他指出，我們國家，國力的強弱，經(jīng)濟發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于知識分子的數(shù)量和質(zhì)量。[6](P160)1991年他在同中央幾位負責同志的談話中，特別強調(diào)發(fā)現(xiàn)和使用人才問題，認為：“一個人才可以頂很大的事，沒有人才什么事情也搞不好。1975年我抓整頓，用了幾個人才，就把幾個方面的工作整頓得很有成效，局面就大不一樣。我們現(xiàn)在不是人才多了，而是真正的人才沒有很好地發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了沒有果斷地起用?！盵6](P369)他為此大聲疾呼：“我們要開出一條路來，讓有才能的人很快成長，不要老是把人才卡住。人才不斷涌出，我們的事業(yè)才有希望?！盵6](P18)

鄧小平為什么如此重視知識和人才，提出“尊重知識，尊重人才”的思想呢？簡要來說，有三個方面。

（一）鄧小平認識到，要實現(xiàn)現(xiàn)代化，離不開知識，更離不開人才。目前以知識、信息化為核心特征的新的科技革命和產(chǎn)業(yè)革命正在世界范圍內(nèi)蓬勃興起。各國尤其是發(fā)達國家正抓緊機遇，加緊調(diào)查研究，制定新的科技政策，以迎接新的科技革命，并通過新的科技革命帶動新的產(chǎn)業(yè)革命，實現(xiàn)新的經(jīng)濟增長，推動更大的社會進步。在信息社會里，物質(zhì)資本不再是戰(zhàn)略資源，而是信息、知識、人力資源，特別是人才。經(jīng)濟增長的主要因素不再是勞動力和資金，而是主要依靠技術(shù)知識。人才是知識和技術(shù)的有生命的物質(zhì)載體。因而世界各國都花大力氣進行人才開發(fā)、智力投資。知識是最重要的產(chǎn)業(yè)，人才是最重要的資源。當今世界國際經(jīng)濟競爭，最尖銳的是技術(shù)人才的競爭。誰擁有知識，擁有人才，誰就是勝利者；誰沒有知識，沒有人才就注定要落后。只有掌握現(xiàn)代科學技術(shù)與擁有人才，才能實現(xiàn)經(jīng)濟的快速發(fā)展。目前我國經(jīng)濟技術(shù)并不先進，人才奇缺，只有大力提倡尊重知識，尊重人才，充分發(fā)揮我國知識分子的積極性和創(chuàng)造性，才有可能趕超世界先進水平。

（二）鄧小平想徹底轉(zhuǎn)變黨內(nèi)及社會上對知識、知識分子及人才的錯誤認識?！拔母铩睍r期流行兩句話：其一是“知識越多越反動”；其二是“知識分子是‘臭老九’”。這兩句話影響惡劣，其流毒至今仍未肅清。“文革”時期，一大批杰出的科學家被打成“反動學術(shù)權(quán)威”受到迫害，大批優(yōu)秀人才被打成“白?！钡湫投右耘校谶@種極左思潮影響下，使人產(chǎn)生誤解，認為知識不但無用，而且有害；擁有知識和才干的人成了改造對象，沒有知識才干的人卻是依靠力量。黨內(nèi)及社會上普遍存在不重視知識，不重視人才，不重視知識分子的風氣。當前我國正在加速進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，如果不徹底扭轉(zhuǎn)這種不良風氣和“四人幫”造成的惡果，實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)只能是一句空話。

（三）鄧小平充分尊重知識分子的勞動成果。我們知道，知識分子勞動主要是以腦力勞動為主，它是創(chuàng)造性勞動，整個活動是一個十分復雜的思維過程。它不僅需要大量的體力支出，而且具有很強的連續(xù)性，往往要夜以繼日、廢寢忘食地連續(xù)進行，而且精神高度集中。從表面上看，知識分子坐在辦公室、電腦前、實驗室、圖書館甚至家中，不受風吹雨打不流血流汗，似乎很愜意輕松。其實知識分子的腦力勞動，不僅要比體力勞動復雜得多，而且其艱苦程度，從某種意義上說，超過了體力勞動。腦力勞動還帶有探索性，有些發(fā)明創(chuàng)造是在偶然間發(fā)現(xiàn)的，但有些發(fā)明創(chuàng)造則往往要經(jīng)過幾十次、幾百次甚至上千次的試驗才能取得成功。因此，鄧小平認為，對知識分子的勞動成果要充分重視，對他們的創(chuàng)造發(fā)明要給予保護，對于有突出貢獻知識分子要給予重獎，以體現(xiàn)對知識、創(chuàng)造才能的重視和鼓勵。

“尊重知識，尊重人才”是鄧小平知識分子政策的核心。根據(jù)這一思想，黨中央把“尊重知識，尊重人才”作為新時期黨的知識分子核心政策。為了充分發(fā)揮知識分子的重要作用，黨中央根據(jù)這一核心政策又提出了“在政治上一視同仁，工作上放手使用，生活上關(guān)心照顧”的新時期的知識分子政策。同時采取一系列措施，包括大力宣傳知識分子對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的極端重要性，改善知識分子工作條件、生活待遇等等，正是有了對知識及知識分子的重視，極大地調(diào)動了廣大知識分子為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的積極性與創(chuàng)造性，廣大的知識分子以滿腔的熱情投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，為全社會形成“尊重知識、尊重人才”的社會風氣起到了巨大的號召作用，從而給我們實現(xiàn)中華民族偉大復興注入了綿綿不盡的原創(chuàng)動力。

參考文獻：

［1］林樟杰主編.論新時期中國的知識分子問題［M］.上海：上海交大出版社，1999.

［2］俞可平.中國現(xiàn)代化進程中的知識分子.趙寶煦主編.知識分子與社會發(fā)展［C］.北京：華夏出版社，2003.

［3］人民日報［N］.1984-10-3.

［4］鄧小平文選（第2卷）［M］.北京：人民出版社，1993.

［5］中共中央關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議（注釋本）［Z］.北京：人民出版社，1983：66.

［6］鄧小平文選（第3卷）［M］.北京：人民出版社，1993.

*作者簡介：俞滟榮（1973—），女，北京大學政府管理學院碩士，現(xiàn)為臺海出版社編輯，中級職稱，主要研究方向為編輯學、中共黨史。

中圖分類號：A849

文獻標識碼：A

文章編號：1007-9106（2016）02-0023-04