□閆翠芳熊茉莉

分析影片主題實(shí)施素質(zhì)教育的電影欣賞教學(xué)模式研究
——以影片《贖罪》主題分析為例

□閆翠芳熊茉莉

電影的藝術(shù)形式對(duì)青年學(xué)生來說獨(dú)具魅力，能使他們?cè)谟淇斓那榫持惺艿浇逃粫?huì)產(chǎn)生逆反心理和排斥感。因此，全國(guó)很多高校開設(shè)了電影欣賞公選課。具體授課模式主要是通過分析片例，幫助學(xué)生提高藝術(shù)審美素養(yǎng)，而缺少對(duì)學(xué)生思想道德、積極心理、人生態(tài)度等方面深入的素質(zhì)教育。文章旨在結(jié)合電影欣賞課程教學(xué)實(shí)踐，對(duì)通過分析電影主題實(shí)施更廣泛內(nèi)容的素質(zhì)教育進(jìn)行有益探索，為電影欣賞教學(xué)提供有價(jià)值的教學(xué)參考。

主題分析；素質(zhì)教育；教學(xué)模式；贖罪

一、當(dāng)前電影欣賞課程素質(zhì)教育目標(biāo)的單一性

電影作為光和影的女兒，自誕生以來，以其活動(dòng)的影像吸引了人們的眼球，成為人類新的寵兒。隨著技術(shù)的進(jìn)步和全世界電影產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，視聽語(yǔ)言越來越豐富，電影里面有音樂、畫面、色彩、鏡頭，有精彩的對(duì)白、動(dòng)人心魄的故事情節(jié)，這些使電影更具有魅力，可以說，包括思想活躍的青年學(xué)子，沒有人不愛電影。

電影的藝術(shù)形式對(duì)青年學(xué)生有著相當(dāng)大的吸引力，能使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)提升自己，培養(yǎng)學(xué)生的審美藝術(shù)素養(yǎng)，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。因此，全國(guó)很多高校以此出發(fā)，開設(shè)了電影欣賞公選課。傳統(tǒng)的電影欣賞課主要是面向非影視專業(yè)學(xué)生的公共選修課，課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的選擇具有很大的隨意性。具體授課模式主要是通過分析片例，幫助學(xué)生提高其藝術(shù)審美素養(yǎng)，而沒有極大利用電影對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生態(tài)度、思想道德及積極心理的教育，思想政治教育的意圖不明顯，沒有具體、生動(dòng)、實(shí)際受用的教學(xué)目標(biāo)。

二、通過分析電影主題實(shí)施更廣泛內(nèi)容的素質(zhì)教育的可能性

其實(shí)，電影不止是視覺盛宴，電影也是人生歷程。不同的電影展現(xiàn)不同的人生，展現(xiàn)不同主人公的心靈成長(zhǎng)歷程。電影對(duì)于人性的刻畫、人生的描繪、人生的思考都通過影片主題展現(xiàn)出來?？梢哉f，影片主題才是電影的靈魂和核心，視聽語(yǔ)言其實(shí)就是為主題服務(wù)的。主題則往往借助主人公的生命歷程、主人公的人生態(tài)度、主人公的命運(yùn)，通過引人入勝的故事展現(xiàn)出來，主題教育不留痕跡但深入觀眾心里，讓人思考人生。

好的電影、好的影片是對(duì)人生的深刻思考和人生態(tài)度的傳達(dá)，可以啟迪人生。所謂的大片，就是注入了人生思考、有人生態(tài)度的影片，而不是簡(jiǎn)單的大投入、大制作、大明星陣容。

因此，通過分析影片主題對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行人生態(tài)度、積極心理、思想道德教育，容易對(duì)大學(xué)生的思維方式、行為習(xí)慣、價(jià)值取向、理想追求等產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，讓學(xué)生在觀賞影片主人公的生活過程中陶冶性情、凈化心靈，超脫狹隘的功利意念，擁有更加健康向上的人生。

另外通過電影欣賞課程教學(xué)實(shí)踐，可以尋找通過電影主題實(shí)施素質(zhì)教育的規(guī)律性，可為電影欣賞教學(xué)提供一些有價(jià)值的教學(xué)參考。

三、分析電影主題實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)模式

首先，選取影片。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到好的電影浩如煙海，窮盡一生也看不完，不要把青春最美好的時(shí)間浪費(fèi)在無聊的、單純追求感官刺激的偏離正常價(jià)值觀的“黑色”電影上。

選擇電影有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，就是從歷年各種電影節(jié)獲獎(jiǎng)影片或者獲得提名的影片中選擇。這些影片經(jīng)過了專業(yè)評(píng)委、資深影迷、眾多觀眾的層層把關(guān)，層層考驗(yàn)，具有相當(dāng)大的觀賞價(jià)值。

其次，完整觀看影片，發(fā)揮電影院“黑色教堂”的功能。最好選取相對(duì)封閉、安靜、能集體觀看的放映場(chǎng)所，電影屏幕要大，足夠把學(xué)生的注意力集中到大屏幕上來。之后，就是所有人在觀看同一個(gè)故事，觀看同一個(gè)主人公的人生。

教師不要在影片放映中時(shí)不時(shí)間斷放映，分析影片對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這樣適得其反，讓個(gè)性很強(qiáng)的青年學(xué)生很反感，達(dá)不到教育目的。

再次，分析影片主題。幾乎所有的人在觀看影片時(shí)，總是不自覺地被故事吸引，跟著故事走，故事畢竟是電影最有誘惑力的方面，看完電影，人們往往只記住故事情節(jié)。如此一來，教師在分析主題時(shí)，要順著學(xué)生的情緒，要從故事入手，不能試圖有意識(shí)地超越故事，否則便成了和自身的一種斗爭(zhēng)。

在這個(gè)步驟中，教師要趁熱打鐵，順著故事這條主線引導(dǎo)學(xué)生深入思考下去，向?qū)W生多問幾個(gè)為什么，通過表層故事分析深入到主題，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電影背后的人生哲理，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

最后，不能失掉對(duì)電影藝術(shù)美的欣賞，要進(jìn)行影片視聽語(yǔ)言分析，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)審美素質(zhì)。視聽語(yǔ)言是電影講故事的工具，電影通過聲音、光線、色彩的變化把故事講得異彩紛呈，并作用于觀眾的感官，使觀眾不自覺地被吸引、被感動(dòng)，這是電影奧秘和魅力所在。所以，作為教師，從視聽語(yǔ)言為主題服務(wù)的角度，要向?qū)W生揭示視聽語(yǔ)言的秘密。這樣做可以一箭雙雕：一方面，可以增加學(xué)生對(duì)電影的了解，增長(zhǎng)電影知識(shí)；另一方面，則可以從視聽語(yǔ)言角度進(jìn)一步鞏固電影主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生教育、思想道德教育。

四、影片《贖罪》主題分析的課堂教學(xué)展示

（一）第一步，向?qū)W生簡(jiǎn)介影片

類型：劇情愛情戰(zhàn)爭(zhēng)

導(dǎo)演：?jiǎn)獭烟?/p>

編?。阂炼鳌溈擞榷?克里斯托弗·漢普頓

主演：斯奧塞·羅南/凱拉·耐特利/詹姆斯·麥卡沃伊

國(guó)家：英國(guó)

出品年份：2007年9月

片長(zhǎng)：130分鐘

同時(shí)向?qū)W生介紹英國(guó)影片特點(diǎn)：喜歡把名著改編為電影搬上銀幕，其中把名著搬上銀幕的導(dǎo)演代表就是《贖罪》的導(dǎo)演、1972年出生的喬·懷特。

（二）第二步，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生完整觀看影片

在觀看影片之前，教師可以設(shè)置觀影問題。雖然設(shè)置問題不利于學(xué)生放松觀看，但是讓學(xué)生有目的地觀看，有利于下一步的主題分析。在這個(gè)環(huán)節(jié)，筆者通常設(shè)置了兩類問題，一類是主題層面的問題，另一類是視聽語(yǔ)言方面的問題。比如：影片講了個(gè)什么故事？影片的色調(diào)有什么變化？注意影片人物形象的塑造和刻畫。

（三）第三步，從故事主線出發(fā)，層層設(shè)問，引出故事主題

1.教師設(shè)問：《贖罪》講了個(gè)什么故事？

學(xué)生思考、回答。

教師總結(jié)：布利奧尼為她少女時(shí)代的一個(gè)謊言贖罪的故事。

2.教師設(shè)問：布利奧尼為什么說謊？

學(xué)生思考、回答。

教師總結(jié)：因?yàn)榧刀式憬阄魑骼騺喓土_比的愛情。這也是影片的主題思想：任何人都可以變得狠毒，只要你嘗試過什么是嫉妒。年幼的布利奧尼那樣年輕，以至于從沒有想過如何面對(duì)自己，如何面對(duì)無法完成救贖、無法獲得寬恕的痛苦。告誡人們，要包容別人的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和幸福，不能嫉妒，甚至恨。嫉妒之心可能人人都有，但請(qǐng)不要把嫉妒放出來變成言行害人。嫉妒的不包容的狹隘心理，一旦付諸行動(dòng)，引起的負(fù)面效應(yīng)可能是任何人無法控制的。這樣，使別人處于困境同時(shí)，自己也會(huì)不可避免地跌入道德的自責(zé)與深淵中，成為罪人，永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)過錯(cuò)，沒有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)救贖，生在精神煉獄中煎熬度日。

教師進(jìn)一步引導(dǎo)：所以，做個(gè)包容的人吧，不要把嫉妒放出來害人，可以把嫉妒變成向別人學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在對(duì)待自我方面。要接納自我，包容自我。要自省，看清自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能過度自負(fù)也不能多度自卑，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，多向別人學(xué)習(xí)，做一個(gè)善于傾聽的人；要自律，不能過度放縱自己，更不能過分苛刻自己，也不要以自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)無端地指責(zé)別人的生活方式，要接受世界多樣性及價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)多元化。

為人處事方面。首先要有顆仁愛之心，做個(gè)善良正直之人，因?yàn)橛腥蕫壑?，才能更容易做到寬恕別人，包容他人。其次，要推己及人，換位思考。凡事都設(shè)身處地從他人的角度替他人考慮，與人為善，寬以待人。自己所不愿意做的事，所不喜歡的東西，決不強(qiáng)加給別人。要善于控制自己的情緒，客觀看待別人對(duì)你的誤解和傷害，反思自己是否有自我需要改進(jìn)的地方，積極增進(jìn)了解，化解誤解，避免加深誤解和傷害。再次，要盡己為人，成就他人。自己想有所成就同時(shí)也使別人有所成就，自己想諸事通順同時(shí)也使別人諸事通順；要能夠視人猶己，由自己之心去理解、推知他人之心，去積極地利人、助人。盡己為人，成就他人是更高的道德要求，這對(duì)踐行包容人格，實(shí)現(xiàn)自身的道德價(jià)值，完善自己的人格，才是更為重要的。

另外，需要特別指出的是，在與人相處中，既要包容別人的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤、失誤，也要不嫉妒別人的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和幸福。也就是說，既要做到雪中送炭，更要做到錦上添花，千萬不要把對(duì)別人的羨慕演變?yōu)榧刀?，甚至恨。否則就是自我折磨和自我羞辱，有失做人的品格，也有可能做出一些不理智的行為，一失足成千古恨，變成無法救贖的罪人。

當(dāng)然，包容不是偏袒，更不是包庇，不能失掉道德底線，更不能觸碰法律紅線。

最后，在對(duì)待人生挫折、困難障礙方面，也要放開心胸，包容、豁達(dá)、樂觀、辯證地看待所處的困境。而不是自怨自艾，更不能怨天尤人。要把挫折看成最佳機(jī)遇，在困境中獲得新生，在忍辱負(fù)重中強(qiáng)大自己的內(nèi)心，讓自己更加成熟。

3.教師設(shè)問：在這個(gè)徹頭徹尾的悲劇中，布利奧尼是唯一有罪的嗎？

學(xué)生思考、回答。

教師總結(jié)：還有階級(jí)的有色眼鏡。在影片中，英國(guó)傳統(tǒng)的階級(jí)劃分還是比較明顯的，各懷心事。有個(gè)片段傳達(dá)了這種階級(jí)劃分的有色眼鏡：羅比是仆人管家的兒子，即使受過高等教育，也擺脫不了低賤的出身，這讓那些所謂的貴族們有理由相信羅比就是真正的施暴者。

有罪的還有戰(zhàn)爭(zhēng)。殘酷的第二次世界大戰(zhàn)帶給姐姐和羅比無盡的痛苦，也讓謊言變得萬劫不復(fù)，布利奧尼沒有機(jī)會(huì)向謊言受害者道歉。戰(zhàn)爭(zhēng)裹挾著每個(gè)人，無法掌握自己的命運(yùn)。從這里可以看出導(dǎo)演喬·懷特的反戰(zhàn)態(tài)度。

當(dāng)然，影片還從以下角度展開探討：愛情對(duì)抗戰(zhàn)爭(zhēng)、愛情的永恒和美好。

（四）第四步，從視聽語(yǔ)言角度分析影片，特別是色調(diào)的變化，分析視聽語(yǔ)言如何為突出主題服務(wù)

色調(diào)的變化。色調(diào)隨著故事情節(jié)變化而變化。

謊言及戰(zhàn)爭(zhēng)之前，色調(diào)以綠色為主，象征著生活的安寧、祥和，主要人物的人生前途的希望、光明，也象征著西西莉亞和羅比剛剛萌芽的愛情。謊言之后，戰(zhàn)爭(zhēng)開始，色調(diào)以黑色、灰色為主，象征著謊言、嫉妒帶來的主要人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)折、變化和人生前途的黯淡，象征著西西莉亞和羅比愛情的破滅，也象征著戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和罪惡。布利奧尼為了贖罪，放棄讀劍橋大學(xué)而當(dāng)了一名護(hù)士。在這個(gè)片段，色調(diào)又以白色為主，象征著布利奧尼贖罪的內(nèi)心，想把罪惡洗白，挽回謊言帶來的傷害。

此外，還可以從蒙太奇、長(zhǎng)鏡頭、聲音、人物塑造方面進(jìn)行剖析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)視聽語(yǔ)言運(yùn)用的了解，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力。

總之，這種基于主題分析的電影欣賞教學(xué)模式，由淺入深，能抓住學(xué)生喜歡故事的心理，不留痕跡地引導(dǎo)學(xué)生思考人生道理，能在更大程度上發(fā)揮電影欣賞公選課更廣泛的素質(zhì)教育的作用。

1.余紹彬.電影劇作中的美學(xué)傾向與敘事技巧［J］.視聽，2013（07）.

2.孫立昂.視聽語(yǔ)言［M］.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2010.

3.（美）彼得森.打開積極心理學(xué)之門［M］.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2010.

（作者閆翠芳系聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，熊茉莉系清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師）

本文系山東省教育廳人文社科研究項(xiàng)目“創(chuàng)新高職院校德育載體研究與實(shí)踐——以聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)校主題班會(huì)為例”（課題編號(hào)J14WA62）的階段性成果。