郭遠飛

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)在信息化管理中起到了重要作用，為實踐教學(xué)水平的提高提供了重要保障。信息技術(shù)進入實踐教學(xué)的各個層面，教學(xué)管理要想擺脫固有的管理模式，實踐教學(xué)改革就是必然。高職院校信息化管理涵蓋層面較多，是一項系統(tǒng)性較強的工作，具有龐大的信息量，以往的管理模式缺少系統(tǒng)性，也不是一種高效的管理手段。高職院校實踐教學(xué)信息化體系的構(gòu)建使得教學(xué)管理規(guī)范化，有效促進了教育信息化的發(fā)展。文章分析了高職院校實踐教學(xué)信息化管理體系的構(gòu)建，提出了具體的構(gòu)建方案，為信息實踐教學(xué)體系的構(gòu)建提供了初步的研究行設(shè)想。

關(guān)鍵詞：高職院校；實踐教學(xué)；信息化；管理體系；構(gòu)建

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）04-0125-02

高職院校信息管理水平集中體現(xiàn)了自身綜合辦學(xué)能力，其中實踐教學(xué)又是重中之重，通過信息化手段，構(gòu)建高職院校實踐教學(xué)信息化管理體系，使高職院校實踐教學(xué)邁入一個新臺階，以提升實踐教學(xué)管理水平，這是高職院校教學(xué)改革非常重要的一個方面，也是實現(xiàn)信息化實踐教學(xué)體系構(gòu)建的重要手段。和傳統(tǒng)理論教學(xué)比較，高職高專的實踐教學(xué)內(nèi)容多元化。許多教學(xué)項目占用較大空間，隨著新技術(shù)的發(fā)展，實踐教學(xué)應(yīng)與時俱進，以職業(yè)技能培養(yǎng)為基礎(chǔ)，通過社會考核與技能競賽項目的練習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)資源的有效配置，逐步變革教學(xué)內(nèi)容和模式。為此，單單通過手工方式整合教學(xué)和當前高職院校的迅猛發(fā)展不符，有效使用先進的信息化手段，此外，才能使高職院校的管理趨于規(guī)范化和現(xiàn)代化，確保高效的管理，強力支撐實踐教學(xué)管理。高職院校要提升辦學(xué)水準，以提高自身競爭力，要對實踐教學(xué)進行科學(xué)、有效的管理。高質(zhì)量信息化水平的實現(xiàn)，首先應(yīng)構(gòu)建實踐教學(xué)的信息化管理體系，促進高職院校不同部門間信息的構(gòu)建，融信息化、數(shù)字化為一體，實現(xiàn)實踐教學(xué)的信息化。

1 實踐教學(xué)信息化管理體系的構(gòu)建思路

近幾年，高等職業(yè)教育發(fā)展迅速。實踐教學(xué)在高職教育教學(xué)體系占有重要的分量，在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力等層面起到了重要的作用。但是，大多數(shù)高職院校重視理論，輕視實踐，關(guān)注知識，忽視技能，這種價值取向影響較深，沒有意識到培養(yǎng)學(xué)生實際技能的重要性，實踐教學(xué)管理不當，一旦問題得不到解決，將不利于高等職業(yè)教育的平穩(wěn)發(fā)展[1]。當今是一個信息化時代，網(wǎng)絡(luò)化已成為一種必然，各高職院校要具有挑戰(zhàn)意識，將目光放遠，把握市場發(fā)展動向，樹立教育理念，完善學(xué)科體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，踐行教學(xué)實踐。實訓(xùn)教學(xué)信息化管理體系的構(gòu)建涵蓋多種層面的內(nèi)容，如管理組織形式和管理理念創(chuàng)新等，其中建設(shè)思路主要表現(xiàn)在下述兩個方面，其中之一是技術(shù)方面，實踐教學(xué)信息化管理體系的本質(zhì)特征突出智能化和網(wǎng)絡(luò)化，體現(xiàn)教學(xué)管理的數(shù)字化，其中之二是理念層面信息化，帶給我們多元思考，有管理的自動化、思維創(chuàng)新。對以上建設(shè)中的兩個思路進行有效把握，建立學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)三位一體的核心體系，把就業(yè)作為指導(dǎo)方向，構(gòu)建實踐教學(xué)信息化管理體系，以更好地為培養(yǎng)優(yōu)秀人才，促進實踐教學(xué)發(fā)展，現(xiàn)實意義巨大。

2 充分利用多元資源構(gòu)建實踐教學(xué)信息管理體系

當前，我國計算機領(lǐng)域正處于信息化大背景之下，計算機技術(shù)的發(fā)展每時每刻都在突飛猛進[2]。高職辦學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作技能，結(jié)合教學(xué)實際，構(gòu)建實踐教學(xué)信息化管理體系，強化校內(nèi)和校外實踐教學(xué)的結(jié)合。在軟硬件提供支撐的基礎(chǔ)上，利用校園網(wǎng)絡(luò)，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利，開展多元形式的實踐，不僅開設(shè)本專業(yè)課程，還開展畢業(yè)設(shè)計和校內(nèi)實訓(xùn)等，利用信息化的管理體系，借助微信和微博等工具，動態(tài)了解學(xué)生校外實習(xí)情況，這些方面的工作多通過高職信息化管理體系來實現(xiàn)，形成了教學(xué)資源的互動分享，有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，此外，還應(yīng)對實踐教學(xué)水平進行評估，協(xié)助專家做出合理對策，完善信息化管理體系；當前信息化管理體系和大型就業(yè)網(wǎng)站對接，可以及時了解各大企業(yè)對人才的需求情況，企業(yè)利用這種平臺，也能找到符合要求的人才。高職院校構(gòu)建的信息化管理體系中的校內(nèi)實訓(xùn)管理模塊，通過信息化管理手段，強化管理視頻教學(xué)和設(shè)備資產(chǎn)等內(nèi)容。在實訓(xùn)場地，通過多媒體視頻將授課教師的指導(dǎo)和規(guī)范動作呈現(xiàn)給學(xué)生，通過信息化管理體系中的各種設(shè)備實現(xiàn)對實訓(xùn)過程的全程監(jiān)控，把設(shè)備運行狀況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況輸送到智能監(jiān)控中，有效掌控了學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，實現(xiàn)了對設(shè)備的合理維護，確保校訓(xùn)實訓(xùn)的正常開展。

3 利用開放的技術(shù)體系，實現(xiàn)信息資源共享

實踐教學(xué)信息化管理平臺是一個龐大而復(fù)雜的管理系統(tǒng)，包含的內(nèi)容較多，有管理的主體和硬軟件設(shè)備，其中管理的主體中有企業(yè)指導(dǎo)師和教學(xué)管理人員，這些資源有助于高職院校教師更好地發(fā)展，信息化建設(shè)選用合理的手段，繼續(xù)深化資源配置，實現(xiàn)多種資源的共享，此外，還應(yīng)對這些資源進行有效管理和保護，為實踐教學(xué)提供持久的信息保障。不可否認，目前，高職院校存在多種相互獨立的數(shù)據(jù)資源，不利于信息資源的互動。課程教學(xué)資源并不匹配社會對人才資源需求，一些二級院校僅將資源為自己使用，沒有有效利用和共享資源，嚴重脫離學(xué)生就業(yè)，造成教學(xué)浪費資源。信息資源應(yīng)開放，樹立相互合作的信息理念，確保信息具有較高的時效性，使信息資源更好地共享，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)情況下信息資源阻塞的情況，使信息和資源接軌。高職院校在構(gòu)建實踐教學(xué)信息化管理體系的開始階段，尤其體現(xiàn)在項目資源的分析上，應(yīng)實現(xiàn)校內(nèi)各種資源的有效整合，最大限度使用信息體系，有效銜接標準化數(shù)據(jù)入口，實現(xiàn)不同系統(tǒng)之間各種信息資源的輕松轉(zhuǎn)換和傳遞。

4 教學(xué)項目管理為教學(xué)管理改革提供保障

構(gòu)建高職院校實踐教學(xué)信息化管理體系，管理不僅規(guī)范，而且科學(xué)，還能更好地推進信息化建設(shè) [3]。高職院校要實現(xiàn)實踐教學(xué)信息管理體系的構(gòu)建，應(yīng)進行教學(xué)項目管理。高職院校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)不斷推進，教學(xué)申報層面也越來越廣，有上升趨勢，常規(guī)的申報和評審等工作要消耗較長的申報周期，評審涉及環(huán)節(jié)多，消耗成本也很大，此外，一些重大項目，如國家專業(yè)資源教學(xué)庫需投入較多資金，時間短，工作重，大項目中包含眾多的子項目，觸及了院校各個部門，多種專業(yè)領(lǐng)域要想項目各個環(huán)節(jié)，如項目資金使用和項目進度等嚴格有序地開展，增加資金使用效率，項目信息管理體系的優(yōu)化很重要，這也是實踐教學(xué)改革的一個方向。項目管理體系和項目評體系構(gòu)成了信息化管理體系，項目評審體系是指，實訓(xùn)基地、課程和教材；項目管理體系主要包括建設(shè)材料管理和網(wǎng)絡(luò)綜合管理，整合二者，實現(xiàn)項目建設(shè)和評審全等過程的信息化和網(wǎng)絡(luò)化。

5 結(jié)束語

在高職院校實踐教學(xué)信息化管理體系中，實踐教學(xué)管理包含了多種環(huán)節(jié)和整個過程。其將教學(xué)資源整合在一起，保障了高效的工作效率，此外，不同部門逐漸耦合，勞動分工和部門更加清晰和協(xié)調(diào)。實踐教學(xué)信息管理體系的構(gòu)建，為學(xué)校教育管理信息提供了智能化的穩(wěn)固基礎(chǔ)，有助于教育決策的可靠和準確。總之，信息化技術(shù)高速運行的今天，實踐教學(xué)信息化管理體系的構(gòu)建是創(chuàng)新改革的必然，也是提高實踐教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)造經(jīng)濟效益的重要保障，這種構(gòu)建模式是一種有效的嘗試。作為高職院校的管理人員，要具有多元的教學(xué)管理理念，基于吸納教育資源，構(gòu)建實踐教學(xué)信息化體系，通過信息化的各種手段，實現(xiàn)信息資源的共建和共享，形成新的管理模式，為高職院校信息化教學(xué)管理的發(fā)展做出自身貢獻。

參考文獻：

[1] 范志娟. 高職院校實踐教學(xué)質(zhì)量管理體系的研究[D]. 蘇州： 蘇州大學(xué)， 2014.

[2] 潘彪. 信息化背景下的高職計算機教改[J]. 信息與電腦：理論版， 2015（13）： 185+188.

[3] 王慧慧. 高職院校實踐教學(xué)信息化管理平臺的研究與構(gòu)建[J]. 無線互聯(lián)科技， 2015（15）： 52-53.