文│陳中梅

關(guān)愛學(xué)生，從家校合作開始

文│陳中梅

家校合作是實現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)校教育的重要途徑，也是新課程背景下的一種全新的關(guān)系理念。要提高學(xué)校的管理水平，提高教師和家長的教育素質(zhì)與能力，促進(jìn)學(xué)生品德和學(xué)業(yè)等各方面健康發(fā)展，必須充分發(fā)揮家校合作的促進(jìn)作用。近年來，重慶市渝北區(qū)空港新城小學(xué)校充分認(rèn)識到家校合作共育的重要性，大膽探索，不斷創(chuàng)新，從小學(xué)一年級抓起，實現(xiàn)了家校深度合作，推動了學(xué)校整體發(fā)展。

抓起點：形成家校共育常態(tài)

一年級是開啟小學(xué)階段家校合作模式的最佳時期。新課程理念及標(biāo)準(zhǔn)也明確提出，培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣是小學(xué)一年級教育教學(xué)工作的重點。要落實這一重點必須遵循“一致性”原則，即各種教育途徑、教育力量必須協(xié)調(diào)一致，包括學(xué)校內(nèi)部要一致，家庭內(nèi)部要一致，家庭教育和學(xué)校教育要一致，形成合力，才能取得最好的教育效果。

重慶市渝北區(qū)空港新城小學(xué)從2010年5月成立以來，在快樂教育理念統(tǒng)領(lǐng)下，建構(gòu)了家校合作文化系統(tǒng)。學(xué)校以“家校零距離，攜手話教育”為家校合作理念，以“為每一個孩子服務(wù)，為每一個家庭分憂”為目標(biāo)，以“家長、教師、學(xué)生和學(xué)校共成長”為宗旨，通過家訪、親子活動、家長督學(xué)、家長學(xué)校、家長社團(tuán)、家庭節(jié)日課程、家庭文化、家長節(jié)、微信等多項家校合作平臺，建立了彼此信任、尊重、平等、公平、公開、換位思考、相互鼓勵的和諧家校關(guān)系，形成了“矛盾一起化解，困難一起幫助，問題一起解決，學(xué)習(xí)一起研究，過程一起監(jiān)督，活動一起參與，評價一起制定，發(fā)展一起思考”的強(qiáng)有力的家校合力氛圍，形成了“與孩子習(xí)慣同形，與孩子能力同升，與孩子發(fā)展同步”的良好共育新常態(tài)。

傾真情：促進(jìn)家校相互信任

信任是家校合作的基礎(chǔ)，在信任的基礎(chǔ)上才能相互理解、包容、支持和合作。要建立相互信任的家校關(guān)系，作為懂教育的學(xué)校管理者必須高度重視，主動出擊，傾真情，想高招，從細(xì)節(jié)入手，以心換心，以情動人。近年來，學(xué)校的一系列舉措讓一年級家長收獲一次次感動。

第一次感動：家長參與全員培訓(xùn)。入學(xué)前在發(fā)放新生錄取通知書當(dāng)日，每一位新生的爸爸媽媽、外公外婆及爺爺奶奶都參與這次培訓(xùn)。此舉旨在讓家長認(rèn)識校長、了解學(xué)校的辦學(xué)思想，了解怎樣做好幼小銜接與在小學(xué)六年時間里幫助孩子健康成長的方法。動之以情、授人以漁的培訓(xùn)使家長們獲益匪淺，深受感動。

第二次感動：電話家訪全體家長。每年暑假，學(xué)校一年級老師都做到了提前一周返校，在報到前一天電話家訪班級每一個學(xué)生，解除了家長的后顧之憂，同時提早搭建起家校連心橋，家長們深受感動。

第三次感動：報到注冊規(guī)范有序。開學(xué)第一天，送孩子上學(xué)的家長隊伍往往非常龐大。為使校園井然有序，全校教師齊心準(zhǔn)備。一是布置好校園環(huán)境，將分班的名單用展板按班級順序擺放在操場四周。二是讓每一個家長進(jìn)校門口就知道報到的流程。在學(xué)校操場上，家長按前幾天老師電話告知的班級找到孩子的報名點，由副班主任負(fù)責(zé)登記，戴上校徽，再由高年級同學(xué)一排一排整齊地將新同學(xué)帶進(jìn)教室交給班主任。雖然操場人很多，但并不混亂，而是井然有序，這樣的舉措同樣令家長嘆服和感動，增強(qiáng)了對學(xué)校的親近感和信任感。

第四次感動：家長義工全程服務(wù)。開學(xué)第一天，家長牽掛的事情仍然很多，于是，學(xué)校號召并組織高年級家長義工來校輔助。一部分義工分班級全程跟蹤拍攝班級學(xué)習(xí)、午餐及課間活動的情況，制作成PPT，放學(xué)前在大門口處張貼或者在LED大屏上播放，讓一年級家長在接孩子的時候，能清楚地了解自己孩子的在校生活情況。一部分義工全程配合一年級班主任，帶孩子上廁所，陪伴挑食的孩子吃飯，帶領(lǐng)孩子排路隊……家長義工的辛勤付出又一次感動了新生家長。

第五次感動：入學(xué)典禮神圣精彩。入學(xué)典禮是學(xué)校重點校本課程之一，每一個孩子的父母必須參加。學(xué)校的入學(xué)典禮包括五大篇章：入場有序篇、歡迎篇、教師風(fēng)采篇、家校交接篇、祝福篇。通過五大篇章，讓家長了解學(xué)校和教師，從而有效促進(jìn)家校共育。

第六次感動：愛心作業(yè)溫情感人。開學(xué)第一周，各學(xué)科教師統(tǒng)一進(jìn)行習(xí)慣訓(xùn)練，統(tǒng)一由班主任布置愛心與感恩作業(yè)。如回家匯報午餐情況，匯報老師關(guān)心自己的情況，對父母說我愛你……與其說是作業(yè)，不如說是家校之間愛心的交融。

自此，家長的擔(dān)心變成了放心，感動變成了信任，家校之間建起了一座堅固的連心橋。

搭平臺：實現(xiàn)家校有效溝通

家庭教育與學(xué)校教育的一致性越強(qiáng)，產(chǎn)生的教育合力就越大。這種教育合力關(guān)鍵取決于學(xué)校與家長的有效溝通。作為一年級家長，他們對子女和學(xué)校的期望值最高，對學(xué)校工作的意見和建議也最多，為此，學(xué)校做了如下努力。

搭建多元溝通平臺。學(xué)校搭建了六個平臺讓家長及時反映問題：微信平臺、校長信箱、家委會QQ群、意見建議公開電話、班級微信群、家長意見建議日。

建立意見建議臺賬。每一個平臺落實專人負(fù)責(zé)。每周五家委會上交收集的意見建議跟蹤單，參與督學(xué)的家長當(dāng)天上交意見單，每天有專人整理微信留言。

及時處理意見建議。各平臺負(fù)責(zé)人按“提出—分解—解決—回復(fù)”的流程，在收到建議或意見的當(dāng)天進(jìn)行處理，將建議意見落實到具體團(tuán)隊，團(tuán)隊負(fù)責(zé)人馬上落實專人負(fù)責(zé)，并在建議意見跟蹤單上做好記載，負(fù)責(zé)人在限定期限內(nèi)做好建議意見解決工作，不能解決的要在限期內(nèi)做好解釋說明工作。最后，由各階段負(fù)責(zé)人做好簽字確認(rèn)備查。

多角度：強(qiáng)化家校深度合作

家校合作是一種雙向活動，是家庭教育與學(xué)校教育的相互配合。一方面家長要對學(xué)校教育給予支持，另一方面學(xué)校要對家庭教育做出指導(dǎo)。過去，學(xué)校家校合作方式不夠豐富，常用的是開家長會、讓家長簽字、家訪和個別交流等。這些活動以了解通報情況為主，至于如何解決存在的問題，缺少有計劃、有深度的共育層面上的合作。為了改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校利用豐富多彩的活動，多角度引導(dǎo)家長參與深度共育，收到了令人滿意的效果。

家長開放日促進(jìn)家長深度體驗。家長開放日活動是一個傳統(tǒng)活動，只有認(rèn)真組織才能收到實效。學(xué)校設(shè)計了“五個一”活動，向家長開放教育教學(xué)空間。一是觀摩一節(jié)才藝微型課，二是同上一節(jié)語文數(shù)學(xué)課，三是參加一次家長交流，四是聆聽一次班主任工作匯報，五是共享一次感恩午餐。

趣味運動會促進(jìn)親子深度和諧。親子運動會的目的主要是拉近家長與孩子的距離。運動會上，家長方陣和孩子方陣齊PK。游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)校設(shè)計了能夠促進(jìn)家長與學(xué)生互相了解的游戲項目，通過游戲體驗，讓家長們深刻反思如何關(guān)照孩子，如何做到親子同心，從而建立相互融洽與和諧的親子關(guān)系。

親子同上書法課，促進(jìn)共同成長。學(xué)校利用晚間開設(shè)親子書法班，免費培訓(xùn)家長，一直到期末結(jié)束時。一年級全體家長與孩子一起同上一節(jié)親子書寫課，從握筆姿勢到書寫姿勢各方面一起學(xué)習(xí)，一起書寫，一起評價，實現(xiàn)親子共同成長。

家長督學(xué)駐校，提升家長管理能力。學(xué)校專門設(shè)立“家長督學(xué)”辦公室，堅持每天邀請兩名家長進(jìn)校全天候參與督促教學(xué)和管理工作，并與孩子共同學(xué)習(xí)，為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策。家長們按照學(xué)生的學(xué)號順序輪流到校擔(dān)任督學(xué)，每學(xué)期每個家長都能走進(jìn)學(xué)校。家長督學(xué)工作主要包括“四進(jìn)”：一是進(jìn)教室，既查課堂常規(guī)，又查教師授課；二是進(jìn)辦公室，實地查看教師辦公情況；三是進(jìn)校園，督查校內(nèi)衛(wèi)生安全，實地查看是否有隱患；四是進(jìn)食堂，陪孩子進(jìn)餐，抽檢飲食衛(wèi)生，對學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量作出評價。家長督學(xué)進(jìn)駐校園成了學(xué)校一大特色，在參與管理監(jiān)督學(xué)校事務(wù)的過程中，家長們更加深入地了解了學(xué)校、老師的不易和孩子的學(xué)習(xí)情況，多了理解、信任和支持，真正實現(xiàn)了家校一體，家校同心。

在新課程背景下，家校合作意義深遠(yuǎn)。只有家校雙方凝心聚力，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生健康成長。

(作者單位：重慶市渝北區(qū)空港新城小學(xué)校）