文/馮久貴　張之菊

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千錘百煉，打造教育利刃

文/馮久貴張之菊

南口鐵道北小學(xué)地處昌平區(qū)西部，是一所農(nóng)村半山區(qū)學(xué)校。學(xué)校秉承“理念為先，特色發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，克服地區(qū)資源劣勢(shì)，逐步探索出一條比較成熟的教師培養(yǎng)模式，不斷開(kāi)拓教師培養(yǎng)途徑，先后造就了一大批市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師，在課程改革中脫穎而出。

強(qiáng)化師德建設(shè)，提高教師修養(yǎng)

教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是師德，學(xué)校始終把師德建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作長(zhǎng)抓不懈。一是堅(jiān)持每月兩次的教職工師德學(xué)習(xí)制度。通過(guò)對(duì)文件法規(guī)、師德案例、先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)和書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)，增強(qiáng)教職工教書(shū)育人的光榮感和責(zé)任感。二是開(kāi)展“五個(gè)一”教育工程和“不拋棄，不放棄” 為內(nèi)容的主題教育活動(dòng)。激發(fā)教師用實(shí)際行動(dòng)踐行“為每個(gè)孩子服務(wù)”理念。三是通過(guò)學(xué)校對(duì)業(yè)務(wù)精良、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師進(jìn)行廣泛宣傳，形成了人人爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)稱贊的好老師的良好風(fēng)氣。

培養(yǎng)新任教師，建設(shè)教師隊(duì)伍

教師是教學(xué)管理的重要組成部分，培養(yǎng)新任教師不僅是學(xué)校發(fā)展的需要，更是新任教師個(gè)人成長(zhǎng)的需要。2010年以來(lái)，學(xué)校共引進(jìn)新任教師10名。為了使新任教師盡快成長(zhǎng)為教學(xué)骨干，學(xué)校做了如下工作：第一，堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)學(xué)初教育教學(xué)實(shí)用知識(shí)與技能培訓(xùn)。第二，堅(jiān)持師徒結(jié)對(duì)制度，開(kāi)展拜師活動(dòng)。第三，堅(jiān)持推薦新任教師參加區(qū)、校級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。第四，堅(jiān)持期末對(duì)新任教師培養(yǎng)的總結(jié)工作。通過(guò)以上措施，新任教師們成長(zhǎng)很快，基本上適應(yīng)了學(xué)校教育教學(xué)工作。

搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，提升專業(yè)素質(zhì)

一是組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)。注重本校培訓(xùn)資源的挖掘，重視校外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。除組織教師觀摩教育專家、特級(jí)教師學(xué)術(shù)錄像和課堂實(shí)錄之外，學(xué)校盡量提供外出培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)，開(kāi)拓教師視野，提高了理論修養(yǎng)。二是在教師培養(yǎng)上努力做到“三給”。即：給機(jī)會(huì)，讓教師承擔(dān)教育研究專題和對(duì)外公開(kāi)課；給時(shí)間，不急于求成，給予發(fā)展時(shí)間；給動(dòng)力，激發(fā)教師工作熱情。三是聘請(qǐng)名師來(lái)校與教師同臺(tái)交流，領(lǐng)略教育專家高超的課堂藝術(shù)和深厚的教學(xué)功底，提升課堂教學(xué)整體水平。四是堅(jiān)持“課堂教學(xué)大賽”“十佳班主任評(píng)選”等教育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，為教師搭建展示自我、發(fā)展自我的平臺(tái)。

完善培養(yǎng)制度，形成特色培養(yǎng)

精心構(gòu)建“三級(jí)帶教”制度 “一級(jí)帶教”為學(xué)校聘請(qǐng)區(qū)教研室教研員及區(qū)內(nèi)名師帶教校內(nèi)骨干教師，要求被帶教的骨干教師分別制定自己的3年發(fā)展計(jì)劃，同時(shí)學(xué)校也制定了“骨干教師考核辦法”，督促教師快速成長(zhǎng)?！岸?jí)帶教”為學(xué)校教導(dǎo)處主管教學(xué)的干部帶教工作五年以內(nèi)的年輕教師。學(xué)校要求對(duì)年輕教師進(jìn)行全方位追蹤，及時(shí)指導(dǎo)培養(yǎng)?！叭?jí)帶教”為學(xué)校區(qū)、校級(jí)骨干教師帶教教研組內(nèi)教師。學(xué)校要求每位骨干教師每學(xué)期都要在教研組內(nèi)做一節(jié)示范課，指導(dǎo)一節(jié)研究課。 “帶教”制度最大限度地整合了教師資源，使學(xué)校教學(xué)實(shí)現(xiàn)人人有任務(wù)，人人有人管的局面。

積極構(gòu)建“教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)”制度 制定“鐵小教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法”，每年教師節(jié)對(duì)在課改工作中表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行表彰和經(jīng)濟(jì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

扎實(shí)構(gòu)建“教學(xué)考核”制度 扎實(shí)的教學(xué)管理對(duì)人才培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。“從細(xì)微處提高素質(zhì)”，成為學(xué)校教學(xué)管理牢不可破的傳統(tǒng)。三個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)校評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。三是強(qiáng)調(diào)學(xué)校評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。

學(xué)校在教師培養(yǎng)上勇于創(chuàng)新，扎實(shí)工作，探索出一條學(xué)校管理與人才培養(yǎng)相統(tǒng)一的特色管理機(jī)制并取得了突出成績(jī)。

（作者單位：北京市昌平區(qū)南口鐵道北小學(xué)）